剛才說到對孩子的關心和愛。現在我要說的是對孩子的嚴格要求。我們有些家長對孩子的愛是一種溺愛。而嚴格不足遠遠不足。比如，孩子在校五天，周一的學習狀態總是最差的，哈欠連天，萎靡不振，這和周末的放鬆甚至放縱是分不開的。比如手機問題，學校三令五申，嚴禁將手機帶入學校，絕對不能將手機帶入教學區。可有多少位家長能真正配合學校的工作。您可知道，因為周日您允許孩子把手機帶入學校，您給我們的管理增添了多少困難，您又給孩子的學習帶來了多少負面影響。在家長看來，手機是用來和孩子聯繫的一種通訊工具。可手機對於孩子來說，用途遠遠不止於此。他可以是遊戲機，他可以用來看小說，可以上網，甚至是一些淫穢的網站，它可以和男女朋友互訴衷腸，它可以是考試時作弊的一個工具。手機的通訊功能，在不夠自覺的孩子那兒，削弱了很多。如果您讓孩子把手機帶入學校是為了和孩子聯繫，老師辦公室有電話，您可以打進來，孩子也可以打出去；我們每個老師都有手機，孩子有急事聯繫家長，完全可以借用。關於手機，我知道有些家長做得特別好，無論孩子採用什麼手段，堅決不讓孩子將其帶入學校；還有家長，無論孩子怎么懇求，就是不給孩子買手機。比如零花錢的問題，零食的問題。在學校三頓主食，還有牛奶水果點心三次加餐，還需要帶那么多零食嗎？還需要給那么多零花錢嗎？孩子的精力是有限的，把花在吃和玩兒的心思多了，學習的心思就少了。外界的誘惑多了，學習的誘惑就少了。特別希望家長能夠把好這些關，如果您能用切實的行動支持我們的這些想法，我們會感激您的，孩子也會感激您的。
嚴格要求還體現在學習上。不妨給家長提一個建議，或者說布置一份作業：為了檢測孩子一周的聽課質量，不妨在周末檢查孩子的各科筆記，看他們是否有筆記，記的字跡是否工整，條理是否清晰。每周檢查，堅持下去，這對孩子肯定是一個督促。有些孩子聽課習慣特別不好，家長甚至可以採用陪讀的方式，陪他一起學習一個月，您的實際舉動會感動孩子的，也會影響孩子的。
第三點我想和家長談一談孩子學習的動力問題。我們年級有同學目標明確，他們清楚地知道自己想要什麼。比如，房昱婷同學就在隨筆里寫到，“期中考試結束了，我特別開心，因為距離自己的目標又近了一步。……在我的世界裡，成功就是居里夫人，成功就是麻省理工大學，成功就是為我的祖國貢獻一份力。邁入高中以後，我對學習不再迷茫了，我知道學習就是為自己，在汲取知識的過程中，我感到從未有過的快樂”，她也寫到“一次我無意間聽同學說,’考試考高分真不是自願的，學習就是為了逃避回家挨打’這種想法的幼稚和淺薄。”比如劉逸瀟瀟同學，他在完成老師的作業後，他在進行充分的複習和預習後，總能抽出時間去閱讀，我看到他這個學期讀的書至少有二十萬字，像《生命不能承受之輕》、《柏拉圖》之類，他是有選擇地讀，而且讀的時候還進行圈點批註，還堅持寫讀書筆記，他為什麼能這樣做，劉逸瀟瀟說，我喜歡在閱讀中領略到中國傳統文化的精髓和和西方哲學的智慧。比如邸俊影同學，他寫到在炎炎夏日，父親還在工地勞作，汗流浹背，這時我給父親送了一根冰棍兒，可爸爸怎么也不捨得吃。因為他得給孩子攢學費。因為要靠知識改變命運，改變整個家庭的生活狀況，邸俊影能做到廢寢忘食地學習。……但是我們還有許多同學，不知道他們是為什麼要學習，所以他們就選擇了渾渾噩噩度日，選擇苟且偷生，選擇上課睡覺，選擇不交作業，選擇抄襲；當有老師看出他功課薄弱提出利用休息時間義務為他們補課時，他們選擇不情願，選擇罵罵咧咧，當他們上課睡覺或說話時，老師一次次提醒的時候，他們選擇了用惡狠狠的眼光瞪著老師，甚至選擇了頂撞和辱罵。這些孩子為什麼會有這么糊塗的舉動，那就是因為他沒有學習的動力。我特別希望在這次家長會後，我們的爸爸媽媽們能和孩子們進行一次談話，關於理想和近期奮鬥目標的談話，讓孩子們帶著動力前行，讓孩子們變現在的“要我學”為“我要學”。