“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，正是有了這樣的思想境界，我才會在自己的教學中取得成績，同時率領高三全體師生在畢業班工作中，取得了XX屆聯考的突破！
二．對崗位的認識及工作構想。
開展德育工作首先解決德育的定位問題，如果定位不準，德育就會走偏，德育定位應注意以下四個方面：
1、德育在學生成長和學校工作中發揮導向、動力和保證作用。
2、德育應該教育學生學會做人，學會求知，學會發展，學會交往，培養學生健全的人格。人格培養的基礎就是培養學生良好的行為習慣。
3、德育應該貫穿於教學過程中。在教學過程中，有意識、有計畫地進行德育，提高學生的道德水平，也是教學過程必須完成的重要任務。課堂教學是德育的主渠道，教師在上課時，除了知識傳授，培養能力，還應滲透德育，培養學習興趣，端正學習態度，使同學們遵守課堂規範，也就是教書與育人並舉。
4、德育應強調學生主體的積極參與，並在自主德育的過程中體驗感悟。就要在德育中把學生當作一個能動的主體來看待；在德育設計中，把學生的主動性調動出來；德育目標的實現要靠學生自己在實踐活動中的親身體驗和感悟；德育的過程是師生互動的過程。
針對德育的定位，我對我校德育工作的開展有以下三方面的構想及做法：
一、強化班級管理，培養學生良好行為習慣，創建優良教學秩序。
強化班級管理就是通過管理要質量，通過班級管理，創優良的秩序，通過班級管理，建立好的班風、級風、通過班級管理，培養學生良好的行
為習慣。在管理上，主要突出班級管理達標，各班主任須按班級管理達標14條，加強常規管理，達標創優。在班級管理達標過程，要求班主任們以高度的責任心，全力以赴，勤下班，勤檢查，及時發現問題，及時解決問題。並且結合班的實際和特點，制定切實可行的班規和管理條例。不斷在實際工作中探索創造性行之有效的班級管理模式，如學生素質評價、學生自主管理、幹部輪換制等，此外，建立相應的機制鼓勵各科任教師大力配合班級管理工作，體現全員參與，全員管理的特點。齊抓共管，使班級管理水平不斷提高。力爭達到班級穩定，學生紀律意識明顯加強，衛生習慣、儀表儀容明顯改善，日常行為規範水平顯著提高，校園秩序更加井然，每月班組達標評比絕大多數班達標通過。我們強調目標管理，提倡目標多元化，各施各法。這就要求今後將更加注重對級長能力的培養，使他們具有現代的教育理念和管理方法。使各級長有更強的組織協調能力，能從年級實際出發，統籌安排工作，調動年級老師的積極性，有效地自主地開展年級各項工作。只有級長班主任達成共識，形成合力，才能哪裡出現問題就哪裡解決問題，儘量不把問題上交，使學生處主要精力放在巨觀的目標管理和過程調控上，針對班級一些棘手問題，學生處將全力以赴，從嚴處理，迅速解決，不留隱患。徹底改變長期以來學生處作為“救火隊”、“警察局”的局面，我希望不久能實現管理的規範化、自主化。我校學生來源並不很理想，特別是國中有些班起點低，差生面大，成了後進班，要扭轉這種局面，我們今後將努力造就一批這樣的老師：教育和管理能力特彆強，對教育學生有點石成金的能力，有迅速扭轉落後班風班貌的能力。能與學生建立融洽師生關係，愛心教育，寬嚴相濟。在班級管理過程中，我們深切感受到，一個好的班主任，就會有一個好班，一個好的級長，就會有一個好的年級。