學校迫切期望：高一的同學能儘快在思想上、心理上成熟起來。一個成熟的高中生應該是這樣的：有著遠大的理想和抱負；有著良好的道德修養，有對美和道德的鮮明的辨別能力；有富有個性的、高效的學習方法和習慣；有著頑強的吃苦精神和非凡的自控能力。學校對同學們的要求是：重德求真，苦學成才。
一個時期以來，經常有些同學認為，到一中三年，只要我考上大學就行。“以成績論英雄”，“成者為王敗者為寇”，哪怕不擇手段，“寧讓我負天下人莫讓天下人負我”，缺乏一點對同學的關愛，少一些對集體的奉獻。穿件流行時裝，說一句髒話，扔一片廢紙------算不了什麼，以致於形成個別同學是非觀念模糊，自私自利嚴重，缺乏合作意識，“各人自掃門前雪”，不懂得尊重，不懂得感激，甚至損人利己還洋洋自得，更不理解：“要使我的存在而使別人更幸福”為何物。應該說，這樣的同學眼光太短淺了，他只看到了大學的校門，沒有看到大門的後面，沒有看到八年以後，十年以後，十五年以後。懷揣一紙文憑走天下的時代正在離我們遠去。現今世界範圍內對人才選聘的首選條件是：工作態度和合作意識。縱觀歷史上，能作出重大貢獻、為社會所承認的人，沒有一個不是追求“德行合一”的實踐者和典範。許多年之前，愛因斯坦曾精闢地論述過學校生活德與才的關係，他說：“一個人離開學校時，僅僅有專業知識是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，成為一個專家，但最根本的，他必須獲得對美和道德的鮮明的辨別力。否則，他——連同他的專業知識——就更象一隻受過很好訓練的狗，而不是一個和諧發展的人”。
德乃智之本，德乃智之源。品德上的小事往往演繹出人生命運的大事，如大家熟悉的“廢紙的故事”，“洗馬桶的大臣”等。給老師問個好是個小事，高震東先生執教的台灣忠信高中，學生7米之外就必須給老師行禮。學生連暑寒假作業都沒有，卻沒有一個考不上大學。台灣的各大報紙招聘廣告上，往往註明：只招忠信畢業生。為什麼？就“行禮”這一條，就足以使他的學生在激烈的人才競爭中進退自如。說一句話是小事，北京二十二中孫維剛老師的班，除了老師上課和班長偶然講些事，一天二十四個小時，沒有人說一句話，他的班55％的學生考入北大清華。一個被子疊不整齊也是小事，山東省牟平一中所有學生宿舍的被子疊得四四方方，有角有棱，而且兩千多人沒有一個宿舍管理人員，他們的升學率，僅過本科線就高達98.9％。這就是德對智的促進。一篇文章中談到小事與成功的關係，寫得很好：“使人疲憊的不是遠方的高山，而往往是鞋裡的一顆沙粒。沙粒雖小，但小小的沙粒往往成為你成功路上的絆腳石。人生的路難免會遇到高山險阻，更多的是路上這樣那樣的沙粒，它可能給你設下難以想像的障礙。在人生旅途中艱難跋涉的時候，千萬不要忘了隨時倒出鞋中的那顆小小的沙粒”。“莫以善小而不為”，高尚的情操和舉手之勞的奉獻將會形成無比愉悅的心理體驗，激發你無限的智慧。