公共意識的演講稿 篇1
各位老師，各位同學們：
大家好！
大家知道什麼是公共空間意識嗎？換一種形式問的話，在圖書館，你能做到輕聲細語嗎？在觀看演出時，你能做到和台上很好互動嗎？在乘坐公交時，你能有序排隊，主動讓座嗎？在公共空間中，你能做到自覺自律，很好的維護我們共同生活學習的環境秩序嗎？公共空間意識是現代文明的標誌之一。而對我們在校學生來說，校園內，我們的公共空間就是與同學、老師共同生活學習的各個公共領域，如各類教學場所、寢室、食堂、會場以及與他人共同相處的其它場所。假如在公共空間缺乏自我約束，則會妨礙公共秩序，而公共空間遭到破壞，到頭來每個人都可能成為受害者。
公共空間意識事關個人的文明素養，事關學校的品牌形象，在一定程度上，甚至關係到國家民族的`尊嚴。據報載，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如不準隨地吐痰、禁止吸菸、不準進入草坪等卻用中文書寫為。什麼呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的遊客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。
對此，我向各位同學、老師提出如下倡議：
1、加強公共空間意識教育，要從保持課堂學習安靜、自修作業安靜、就餐安靜、重要集會安靜、就寢安靜做起；
2、公共空間中做到不亂扔雜物，不隨地吐痰，不攀折、損壞花草樹木，不亂刻亂畫，校園內看到紙屑等能隨手拾取；
3、能排隊候車，依次上下車；不亂穿馬路、闖紅燈；在博物館、紀念館、展覽館、美術館等公共場所，不大聲喧譁，無污言穢語、嬉戲打鬧；
4、能熟練使用您好、謝謝、對不起、再見等文明禮貌用語，儀容儀表整潔得體；
5、友善對待外來人員，能夠熱情為陌生人指路；在公共運輸工具上主動為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座等；
6、積極開展小手拉大手活動，督促和勸導親屬不要在公共場合吸菸等不文明行為，讓我們的公共空間更美好，更溫馨，人際關係更和諧。
同學們，老師們，我們每天都在公共空間生活、學習和工作，希望我們努力提升公共空間意識，讓我們從身邊的小事做起，公共場合小聲說話，保持教室、辦公室等公共場所環境衛生，自修課不隨意發出聲音，就餐保持安靜等。就是這些小事，但都在檢驗著我們的道德素養、公共空間意識。讓我們積極行動起來吧，做到心中有他人，做一個有益於社會的人。
公共意識的演講稿 篇2
一個中國的中學生，在埃及的金字塔上刻下“到此一游”，引起了我對公共空間意識及公民素質的思考。
記得有一次，我和葉卜誠，王峰，飛飛去博庫書城看書，寬敞明亮的書城裡安靜的一塌糊塗，仿佛一根針掉在地上也能聽見，我們三個靜悄悄的拿好書，找了個僻靜的角落裡坐下仔細讀，忽然兩個小朋友的刺耳的笑鬧聲打斷了我的思路。
“你看你看！”“哪兒？”另個一灰衣服的小朋友回應道。“這個，這個！”“哇，嘎嘎嘎嘎！太好玩了，哈哈哈！”灰衣小朋友的聲音把玻璃窗震得嘩嘩作響。“嘿，小朋友，在圖書館可要輕聲！”我好心提醒道。“我們說話，不關你的事！”灰衣小朋友對我吼著。
大家都向他投去厭惡的目光，可是他還是一點兒也不介意，自顧自大笑，嬉鬧。我真想不通，在圖書館安靜的看書有那么難嗎？如果所有人都在圖書館喧譁，那就不叫圖書館了，叫菜！市！場！我特別想問問那些大聲喧譁的孩子：你是想在菜市場裡看書嗎？還是想在圖書館裡買菜？
從圖書館乘公車回家的路上，公車里的乘客用石頭剪刀布在搶座位，從一局一勝到九局五勝，他們爭的不可開交，互不相讓，直到拳腳相加。不就那么幾站路嗎，用得著嗎？我不禁想起，在國外，有些標語是有中文標註的，一次路過一家餐廳，門口的標牌上寫著“請不要把食物帶出自助餐廳”，“Pleasedon’ttakethefoodoutofthecafeteria.”,我的臉不知怎么就紅了起來。
公共空間意識這個概念聽起來雖然很大，其實可以從我們的身邊的每一件小事做起，不亂扔垃圾，公共環境不大聲喧譁，不亂刻字，不浪費能源...讓我們從現在做起，從小事開始。
公共意識的演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。
我們首先欣賞了我們學校的美景圖。“燕池”是我校的著名建築物，像征著我們小雛燕，積極樂觀、勤奮好學的品質。“圖書館”是我們積累知識、提高文學素養的好地方。成千上萬的好書等著我們跟它交朋友。還有一群特殊的朋友——養殖園裡的小兔和小羊們，在我們照料下，看到了它們成長的點點滴滴。“種植園”也是我校的一大特色，一個季節一個樣，好一派豐收的景象。“遊樂園”課餘時間，這裡是我們玩樂的天地。我們學校的專業教室，應有盡有，設備齊全供我們學習和實踐。
緊接著我們開展了“美麗的校園，有誰的功勞呢？”的討論，同學們發言積極並紛紛表示，美麗的校園來之不易，美麗的環境都是靠我們同學們共同維護起來的。
我們還認真一一查找了屬於破壞公物不文明的現象。雖然這些現象只是少數，但都是令人深惡痛絕的行為。況且，這些行為有的很危險，輕則擦傷皮肉，重則傷筋動骨，甚至會危及生命。接著， 班隊課上我們還以“演一演？”的形式，生動形象地展示了那些不文明的行為，還播放了文明行為的宣傳視頻。
通過這次班隊活動，我們明確了愛護公共財物是我們生活學習的需要；也是培養我們良好習慣的需要。愛護校園、愛護校園裡的公共財物，是一個小學生最基本的素質的體現。也是社會公德對小學生的起碼要求。
最後中隊號召隊員們： 從自己做起，從身邊做起，從小事做起，用心愛護學校的一草一木，使自己擁有一顆愛護公物的公德心，成為一個真正的愛護公物的文明人。