三、在研討中不斷提高
我校把周四定為教研日。在同組集體備課中，我們取長補短，大到教學理念、教學方法，小到每一個知識點都要討論。為了解決一個有爭議的問題，我們分頭找資料，然後討論，每個人都毫無保留地把自己的理解、建議說出來，在大家的一番爭論中，每一個問題都變得明朗化。有了教學觀念的更新，有了集體智慧的結晶，我們上起課來輕鬆多了，教育教學效果明顯提高。
我校的學科大教研組活動主要以形式多樣的課例研討活動為載體。每次上課我都是在同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎上進行的。上課的過程就是不斷改進的過程，不斷進步的過程。同課異構的嘗試讓我在開放、多元的教學研究活動中，學習、借鑑他人的經驗和做法，使我逐漸形成了自己的教學特色和風格。也激發了我對課堂教學境界的不斷追求。
一次次教研活動、一次次群體反饋活動，使我這個幼苗在校本教研的園地里茁壯成長。幾年來，我寫過的教學反思幾十篇，教學案例十幾個，論文20多篇，XX年和XX年，連續兩年我在市校本教研系列活動中都被評為先進個人。在校本教研中，我是一個受益者，我從一名普通教師成長為學校的骨幹教師、教研組長，這一切，都離不開校本教研對我的幫助，是校本教研使我有機會突破心靈的束縛與新課程共同成長起來。
今後我會徜徉在校本教研這片廣闊的天地之中，孜孜以求，不斷探索。