論壇演講稿 篇1
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家晚上好！
很幸運從大學畢業出來就能加入石安中學這個如此溫暖的大家庭。這裡有團結務實和關心教師的領導班子，更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊伍。能成為石安中學的一名教師，我非常榮幸。
同時也非常感謝學校領導給我們年輕老師搭建了這么一個學習和交流的平台。在過去的幾個月里，作為一名新教師，在校領導的信任與鼓勵下，在各位老師的幫助支持下，讓我成長、進步、收穫了不少。有過成功，有過失敗，成功也好失敗也罷，都是一步一個腳印腳踏實地走過來的，都將成為我教師生涯中的一筆財富。但無論怎樣，我都會踏踏實實的工作，實實在在的做人。說是教學經驗交流，我覺得教學經驗是談不上的，只是談一談我從教以來教學的一些體會，與大家分享，如有不當之處，敬請批評指正。
1、在我心中，對學校時常懷有一顆感恩之心。
我們每個新教師都清楚，在就業形勢極為嚴峻的今天，是石安中學給予了我們一片施展才華抱負的天地，我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛並珍惜石安中學的這份工作。同時我也認識到了我們新教師成長的迫切性與必要性，我時常告誡自己：“靜下心來生活，靜下心來工作”
2、作為老師，要為人師表，所謂“己不正，焉能正人”。
作為我們新分教師，更是要不斷加強自身的師德修養，不斷規範自己的教學行為，在學生面前樹立好的榜樣，時刻帶著笑容上課，帶著笑容與學生交流。用實際行動去感染學生，打動學生。對學生要有一顆關愛之心。同時要注意關愛學生的方式與方法。善於發現學困生身上的閃光點，多激勵。切不可做言語的巨人，行動的矮子。說話算數，在學生面前樹立威信。
3、在教學方面，我嚴格要求自己。
認真學習新課改、TingVoA綱說明。認真把握備課關，儘可能多地查閱資料。同時堅持多聽課。說真的我每聽一節課都有一種啟示，都有收穫，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業的布置等。聽完課後在自己教案已經打好框架的基礎上，進行修改後再進入新課學習。同時我也注意到了教學反饋的重要性，每一節課下來我都認真寫好教後反思，以便在下一個班的教學過程中改進或下一節課補充、完善。我還發現了一點——“教學貴在落實”。
4、對自己要有一顆負責之心。
懈耽不思進取就是對自己的不負責，對自己的不負責就是對學生最大的不負責。我始終認為，人應該趁著年輕多做些事情，趁著你還有激情，趁著你還有闖勁，趁著你還有精力。多花時間搞工作，做好學校安排的每一項臨時工作，把握住每一次鍛鍊的機會。在教學方面，經驗談不上，我只想送給大家八個字“抓住機遇”“永不言棄”。
同時我也認識到了新教師最大的難處在於，感覺需要學習的東西太多，可是又不知從何下手，感覺一切都趨向於未知數。好在學校十分重視新崗教師的成長與培養，拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導教師張小輝老師無私的關心幫助與耐心指導，同時也十分感謝范老師以及數學組其他老師在平時教學中的指點。
期末考試離我們越來越近，而教學業績又是擺在我們教師面前一個永恆的話題，就像朱主任在年級會上說的，“教師用什麼來捍衛自己的尊嚴，那就是教學業績”，在教學班額如此大、教學任務如此重的情況下，我們又如何把教學業績抓上去呢，這就需要我們特別注意複習的方式與技巧。作為新教師，這方面的經驗是很欠缺的，不過還好塗老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助，他們幫我分析班上的情況，讓我發現在期末考試這段很少的時間裡，要取得成績就得講究策略，主抓b、c優之間的學生。
下面是我對期末複習的一些打算與心得，與同仁們交流，望各位同仁不吝賜教。多提意見。
1、認真分析近幾年的期末考試試卷，包括試卷中的常考點，難度比例等，以便在複習中有的放矢，對於常考、常出錯的地方，要做好記號，複習的時候進行強化訓練。
2、制定好期末複習計畫，我準備先進行知識點的系統複習，對於常考點進行針對性練習，力爭讓學生都能熟練掌握，複習完後給學生理出一個本冊書的知識框架圖，讓學生不再感覺知識點的零亂無章。把教科書由厚變保然後進行摸底檢測，每次檢測認真分析學生的試卷，然後再進行補充強化複習。期末複習的時間是有限的，合理分配各章的複習時間，是取得成功的一大關鍵，所以我覺得還要認真分析各班學生各部分知識的掌握情況。
3、多聽課，向有經驗的教師多請教期末複習策略、技巧。精心準備每一節複習課，尤其是對例題和練習的選擇一定要有針對性，並且要有梯度。重複機械化的練習只會讓學生感到厭倦，浪費了時間，取不到好的教學效果。多注意典型例題的複習與鞏固，利用好學案上典型例題後面的針對性練習，複習課重在引導學生進行自主練習，教師要及時發現指導個別學生。
4、 注意加強題型歸類訓練
考查同一知識點，可以從不同的角度，採用不同的數學模型，作出多種不同的命題，複習時要善於將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解決這一類問題的方法和規律。如下面的套用題：
題目1：甲乙兩人同時從相距1000米的兩地相對而行，甲騎腳踏車每分鐘行80米，乙騎機車每分鐘行200米，問經過幾分鐘，甲乙兩人相遇？
題目2：從東城到西城，汽車需8小時，拖拉機需12小時，兩車同時從兩地相向而行，幾小時可以相遇？
題目3：一項工程，甲隊單獨做需8小時可以完成，乙隊單獨做需10天，兩隊合作需幾天完成？
通過解答可知上述套用題，雖然題目表達方式不同，有的看似工程問題，有的看似行程問題，但本質基本相同，數量關係，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，做有心人，加強方法的積累和歸納，分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，提高舉一反三、觸類旁通的能力。
5、注意一題多變與一題多解的訓練和鞏固
為最大限度地減輕複習的負擔，從題海戰術中解脫出來，必須最佳化複習過程，提高複習效率，一個行之有效的重要途徑就是要在複習時通過解答各類題目，鞏固和運用有關知識技能，提高解題能力。
6、加強同學之間的合作與交流
在複習時，加強同學之間的合作與交流是十分重要的，十個指頭有長短；三人行，必有我師；尺有所短，寸有所長。
以上就是我的發言，謝謝大家！
論壇演講稿 篇2
各位、老師，大家好！
本學年我擔任二年三的副班主任，時間不長，要說經驗，可能跟在座的很多副班主任差的很遠，今天我只是把自己這半年來在工作中的一些做法向大家匯報一下，如果用一句話概括的話，就是付出真誠與愛心，履行副班主任的職責，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級，共同處理班級中的大事小事，把班級創建的更美好。
一、正確認識副班主任的工作。
可能有的老師認為，副班主任的工作做得好壞無所謂，反正有班主任頂著，對班級工作影響不大，我覺得這種想法是沒有認識到副班主任工作的重要性。我做過班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬緒,既要做好班級管理工作，學生的工作，還要承擔所任學科的教學任務，整天忙得暈頭轉向，還是會顧此失彼。在學校設定了副班主任以後，很多的工作被副班主任分擔了，而且當時的副班主任都老師也很有責任心，大大減輕了我的工作負擔。我做了副班主任以後，體會和認識到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能減輕班主任的負擔，解除班主任的後顧之憂，而且能讓班主任有更多的時間和精力去思考、設計、實施更好的班級管理方法，這樣我們的班級就會更好。所以我就儘自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級，我就把管理好學生，管理好班級當成自己應盡的職責，及時掌握學生動態,對班級的一些瑣事我能解決的就儘量及時解決。並且我注意與班主任及時的交流，使班主任與副班主任的工作融為一體，實踐證明這樣對班級的管理會更和諧，更有效。
二、從細處抓起，認真履行副班主任工作職責。
1、目的明確不含糊。
開學初，我認真學習、了解了副班主任工作職責，做到心中有數，明確職責，落實好班級工作的每一個細節，力求協助、配合正班主任做好本班學生工作。
2、認真執行不敷衍。
（1）制定措施：環境衛生是校容校貌的重要體現方面。所以管理好班級的衛生是副班主任的一項重要工作。為了能讓自己把這項工作做好，我開學初制定了一系列的衛生措施，安排值日，責任到人，並有明確的獎罰制度。如：哪天衛生沒有扣分，每個值日的同學就可以得到一個笑臉，如果加分了，相應的值日同學可以加兩個笑臉。（我們班夠了5個笑臉就可以在班級積分榜上升一個格，所以學生都積極想得到每一個笑臉）。
（2）及時調整：開學初經過一個周的觀察，我發現由於二年級學生較小，要自覺地做好班級的衛生工作很不容易，一是衛生打掃不乾淨，二是不能持久保持。怎么辦呢？首先重新審視我安排的值日生，我發現由於開始對學生不熟悉，不了解，值日生的安排不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個長得較小，心有餘而力不足，於是我把值日生進行了重新安排。找了一些長得比較大的，而且幹活仔細認真的同學負責重要的清掃工作；其次我親自示範，手把手教負責值日的同學如何能把窗台窗槽、講桌、看板邊擦乾淨，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何書包櫃才能整齊美觀達到標準等。對於學生桌洞學習用品的擺放，學期初我做到挨個檢查，必須人人達到整齊整潔的要求，堅持了一段時間，不用天天檢查學生也都能自覺做到時時桌洞乾淨整齊，多次受到表揚和加分。再是找三個認真負責的學生做檢查員，每天在下了第一節的課間、中午自習前負責督促檢查，如發現有沒有打掃好的地方督促值日生及時彌補，並作出相應的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查，如，開學的課的早晨、課間、中午上課前，我幾乎都到教室去看看，發現有不好的地方我就親自好，並讓值日生在旁邊看著，下次注意。每天晚學後，我總是等學生都走後，把教室徹底打掃一遍，並把桌椅擺整齊，這樣第二天學生起來也簡單了很多。
（3）示範影響：除此之外，保持衛生也很重要。為了讓學生養成保持好衛生的好習慣，我除了做到勤檢查督促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成為學生的表率。每當走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經意的舉動，潛移默化地影響著每一位學生，開始模仿的同學並不多，但只要我發現有跟著我學的同學，我就馬上進行表揚並獎勵“笑臉”，這樣慢慢的全班同學都由被動變為主動，自覺做到看到雜物主動撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室里幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一個學期下來，我班的衛生有了明顯的進步，沒有扣過1分，而且每個月都有加分，由開始的1月至少加1分，到後來的有1個月竟加了7分，得到學校衛生檢查的老師和同學的好評。
（4）其他工作也認真對待：每期的看板，我都認真對待。從板報的格局、形式、內容，我都準備，向板報辦得好的班級學習，取長補短，把我班的板報也辦得內容豐富實用，格局大方漂亮，在學校被評為“一等”。校報稿的徵集我也能主動與班主任林老師徵求意見、發動學生積極，飯費的收取也做到及時無誤。
三、積極主動做好班主任的副手，配合班主任做好班級管理工作。
1、真誠溝通，共同管理
做為副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還儘自己所能，積極配合班主任林老師做好對學生的教育。
（1）積極參與班級制度的制定，為班主任出謀劃策。在開學初，我就積極主動地協助配合林老師的工作，和她共同了解學生情況，參與了班級管理制度和方法的設計。如：我們共同商量制定了班級積分榜，進行個人，得到一次表揚就可以在課本的第一頁印一個“笑臉”，每得到五個笑臉就可以在積分榜上升一個格，比賽誰先升上去，會得到不同的獎品，這個方法效果很好，學生競爭很激烈。
（2）有好的經驗，及時與班主任交流，共同提高。在平時，我根據自己的經驗，經常和班主任一起討論學生的學習生活情況，班級常規管理情況，目前取得的進步或存在的問題，共同商量對策，以求學生取得好的發展。在開學初，我發現班級學生上課做小動作的情況很嚴重，嚴重影響了聽課的效果。我通過“課前1分鐘注意力訓練”的實驗發現學生的聽講效果明顯好轉，我及時與林老師交流我的，她也進行了這個方法的實驗，經過我們的共同努力，班級學生聽講的狀況明顯好轉，做小動作的少了，課堂效率也提高了，得到學生家長一致的認可和好評。
（3）以自己力所能及的能力，分擔一些班級瑣事。作為副班主任，我自覺替班主任分擔一些瑣碎的工作，協助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閒的時間我都會到班級督促學生自覺遵守紀律；每發現班上有什麼不好的現象和苗頭，我積極配合班主任找學生談心，分析原因，尋找對策，讓問題解決於萌芽狀態。比如在班級發現學生出現問題，或學生之間產生矛盾、遇到困難，我從不對學生說：“去找班主任解決。”而是在第一時間幫助學生協調解決，有我自己解決不了的問題再找班主任共同商量解決。如果哪個學生在紀律、學習等方面退步了，我除了找學生談話外，還及時與林老師交流，共同商討對學生的教育方式方法，以保證達到最佳教育效果。
另外，班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、家長會等活動，我都主動到班協助班主任組織學生，維持好秩序，確保班級學生的安全和紀律。班級的各種比賽活動，我也能積極參與，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計較。
2、關心與愛護學生，做學生的良師益友。
“沒有愛就沒有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應該是愛學生的。只有用心去和學生交流，學生才會向你敞開心扉。對於班上的待進生和特殊家庭的孩子，我總是給予更多的關照。比如班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺上班，他一直跟著姥姥生活，性格比較內向、孤僻，缺乏自信。他的學習習慣很差，作業拖拉，有時家庭作業也完不成。對於這樣的學生，如果一味地批評，可能會更打擊他的自信心，收不到很好的效果。於是我對他採取了多寬容、多鼓勵的措施，經常找他談談心，了解他作業拖拉的真實原因，發現他的閃光點進行大力表揚，並多次與他的家長交流，商討正確的教育方法，努力樹立他的自信心。慢慢我發現他上課專心多了，敢於回答問題了，聲音也響亮了許多，心情也逐漸變得快樂起來。期末考試數學考試有了很大的進步，達到了“優秀”等次。
3、經常與家長聯繫，共同關注學生成長。
除了和班主任一起在學校里關心學生外，我還經常與家長進行聯繫溝通，取得家長協助，多了解一些學生在家的學習情況，性格特點等，從而對症下藥，有的放矢；並及時向家長反饋學生在校的各方面情況，共同關注學生的每一個優缺點，這樣，才能把學生教好。我班的曲英豪同學，在學期初我發現他比較聰明，但學習習慣很不好，聽講不認真，作業字跡潦草，我及時打電話給他的媽媽進行交流，了解到家長比較關心學生的學習，但工作較忙，有時教育方法不太妥當，我也向家長匯報了孩子在學校的表現，給她提了一些建議，希望家長能每天晚上看看孩子的作業，一定要保證做作業要有認真的態度，首先字跡要端正、整潔，如果發現態度不認真，一定要重寫。還好，這位家長很配合，我在課堂也特別關注這個孩子，經常與家長電話交流孩子的變化。經過一段時間的共同努力，曲英豪的學習態度有了很大的進步，作業認真了，學習成績也越來越優秀。所以我覺得要教育好學生，與家長的及時聯繫交流是非常有必要的。
總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那么忙，那么千頭萬緒，但是要想帶好一個班級，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法。當然，在工作過程中，班主任林老師給了我很多的幫助，才使我的工作做的更好。我相信，團結就是力量，只要付出真誠與愛心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔起同等的責任，互相合作就一定會把我們的班級管理得更好。
以上是我這半年來作為副班主任的一些做法和感受，真誠希提出寶貴意見和建議，謝謝大家。
論壇演講稿 篇3
x月7日接任初一(6)的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什麼讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在必須程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能持續下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個月我擔任了初二(6)班的班主任工作。我這個月班主任的幾點做法：
一、培養和選拔班幹部。
要有一個良好的班民眾，務必有一個好的班級核心。這個核心，就是班主任下的班委會。這個月我調整了班幹部的人選，我有意識地開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心民眾，團結同學，作風正派，有必須組織潛力，開創和奉獻的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力，又要根據實際對他們加強指導。是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，最後提高了學生幹部的工作潛力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸構成具有本班特色的優良班風。
二、在民眾中教育學生學好功課，加強教育。
作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習用心性不高，上課時間經常睡覺、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對台戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課餘時間，我用心地和各科任教師互相交換學生的學習狀況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，要從學生的實際出發，學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的品德教育工作。其中，班會課及品德課是最佳的德育方式。我們明白人是生活在社會中的人，人與人之間就會有必須的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好後進生的轉化工作。
在我初二(6)班，後進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。要做到從上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班民眾的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和。
四、適當的善意懲罰。
036班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反省;二、罰為班裡做件好事;三、期末學習成績提高。明白內情的同學明白老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班裡做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班裡樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
五、關心他們的生活、學習
初二(6)班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課餘時間與他們交談了解他們學習、生活等狀況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關係，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校的周圍。班主任工作就會邁上一個新的台階，取得豐碩的成果。
論壇演講稿 篇4
尊敬的領導、各位評審、各位校長：
大家好！我叫，我講的題目是《從大處著眼，從細處著手》——扛好校長這面大旗。
我89年參加工作，自94年始，連續擔任初三語文教學14年，08年回到國小任教後，一直擔任六年級的語文教學，及學校的德育、教學、檔案、學籍管理等工作。我始終把一顆赤誠之心無私地獻給教育事業，大膽創新，勇於探索，在學校里多勞多乾，努力當好一名稱職的助手。
藉此校長論壇良機，我簡要談一下自己的見解。
從大處著眼就是說校長要有戰略家的眼光、胸襟氣魄，運籌帷幄，決勝長遠；從細處著手就是說校長要有戰鬥者的膽識，沉穩練達，精細管理，敢打敢拼，巧幹實幹，贏在每一節每一點上。總的說來包括：
一、欲正人時先正己，明確理念上品位
蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導。這就要求校長給學校一個準確定位，制定好發展藍圖。
一個好校長就是一所好學校。辦學理念是校長的靈魂，是學校的生命線。我秉承的辦學理念是“讓每一個學生都快樂學習，讓每一個孩子都健康成長”；遵守“團結勤奮，務實創新”的校訓；始終將“領導放心、家長滿意、學生喜歡”作為各項工作的準則。踏踏實實工作，堂堂正正做人；心繫學校榮辱，不計個人得失；能容事，不惹事，肯幹事，會幹事；懷諂媚之心，則形象猥瑣；存冷傲之念，則眾叛親離；巧言令色頤指氣使，不如真抓實幹擲地有聲；業精於勤，事作於細。校長彎腰撿起一片廢紙，校園裡就不會有垃圾；校長每天一大早就站在校門口迎候老師們，教師還怎么可能會遲到呢；喊破嗓子不如做出樣子，認真就是水平，實幹就是能力。只有以誠待人，以德服人，各項事務處理公正得體，老師們才會盡心效命，工作開展才會得心應手。
二、抓好班子帶隊伍，眾人捧柴火焰高
（一）用共同的要求凝聚幹部
自己身正了還要有一流的班子，才能帶出一流的隊伍。學校整體發展，自己才能發展；學校事業成功，自己才能成功。一個人的能力畢竟有限，沒有班子成員的配合，沒有老師的支持，妄自尊大孤家寡人是乾不好事業的。班子成員要分工明確，權責清晰。工作機制運轉才會有條不紊。
（二）用崇高的目標激勵教師
堅持“學校發展教師為本”的理念，引領教師在成就學生的同時成就自己，在成就事業的同時使自己成功。扎紮實實開展“鑄師魂立師德，正師風鍊師能”活動。
制定本校《師德師風建設實施方案》，加強教師職業理想和道德教育，增強教師教書育人的責任感和使命感。完善各項考核和獎懲制度，充分挖掘本校的優秀教師資源，樹立師德典型，發揮“名師”示範和輻射作用，引導廣大教師努力成為深受學生愛戴，人民滿意的教師。
三、捋順思路定方向，咬定素質教育不放鬆
以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主動性。為每個學生提供適合的教育，促進學生快樂學習，健康成長。
我所倡導的快樂學習，含義是讓學生體驗到學習的快樂，使之樂於學習各種知識，掌握各種技能，樂於接受學校的各種教育；而不是把上學當成一種煎熬，把學習當成一種負擔；
健康成長既包括身體健康、也包括思想健康、心靈健康，孝愛父母是健康的，清正廉潔是健康的，大公無私也是健康的，這樣長大了才能成為社會的建設者，而不是危害社會的破壞分子。
我們的具體做法是：
1、堅持德育為先。創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強其針對性和實效性，每學期都認真開展“六個一”實踐活動，即：每天早起唱一遍國歌，每天做一件好事，每周幫媽媽洗一次碗，每月宣一次誓，每學期舉行一次演講，每學年評選表彰一次道德標兵。演講內容包括：祖國在我心中，感恩父母、孝愛親人，誇誇我們的好同學，我為高小添光彩等系列主題。通過一系列活動的開展，我校德育工作卓見成效，上級領導來我校視察工作見我校學生不圍觀，彬彬有禮的問好，都誇我校孩子根本不土氣，學校育人有良方。
2、堅持能力為重。著力提高學生的實踐能力、創新能力，教育學生學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，提高學生適應社會的能力。
3、堅持全面發展。全面加強和改進德智體美的協調聯動，加強體育鍛鍊，牢固樹立健康第一的思想。廣泛開展學生全員參與的陽光體育活動，保證學生每天1小時活動時間。加強心理健康教育，提高學生綜合素質。
4、加強學法指導，培養學生創新精神，實踐能力。
積極進行教學方式和學生學習方式轉變，形成民主平等、和諧互動的師生關係和教學環境，激發學生學習的主動性，向課堂四十分鐘要質量，不搞加班加點，題海戰術等疲勞教學。
5、注重實效，建立多元化評價體系
關注和鼓勵學生髮展個性特長，樹立“有進步就是好學生”的學生觀，建立和完善學生成長檔案袋，記錄學生成長的足跡。通過自評互評，師評家長評等多元評價，展示學生的亮點和進步，讓學生感受到進步的快樂。
四、立足實際搞課改，促進學校內涵發展。
1、打造“高效課堂，活力課堂”，努力營造民主和諧、愉悅輕鬆的開放式課堂教學氛圍，讓每一堂課更有效，讓每一堂課都充滿生機與活力。
2、加大常規檢查力度，每周一查，進一步抓實抓細備課、上課、聽課、作業、輔導、考試、反思等教學環節。注重過程監控力度，以“聽”“看”“查”的形式了解課堂教學質量，及時與教師反饋溝通，共同商量改進方法。
3、加強科研工作，提高課堂教學效率。一如既往地堅持每周四最後一節課為集體業務學習時間。在校內過關課、展示課、優質課評選的基礎上，利用優酷下載全國優秀教師講課視頻六十多節次，並認真組織教師學生觀看學習，將學習所得落實到課堂教學之中，通過引領、交流、提升，全體發動，全員參與，有力促進學校教研工作為提高教學質量服務。
五、注重文化建設，彰顯學校特色。
在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶心靈情操。
打造古岩文化，構築雄鷹精神，是我的夢想，我也在努力踐行著。這一理念的提出一方面源於我鎮的岩石鼻祖，另一方面源於我村最高山峰的名字——鷹山。我覺得：在最古老的岩石上屹立的就應該是雄鷹，而不是麻雀！我倡導儒家的溫良恭儉讓的內斂，也敬仰那種昂揚向上、敢於亮劍的不服輸的氣概。在當今充滿競爭與挑戰的時代，一味培育儒雅中庸的君子淑女風範，一定會使我們喪失民族復興的漢唐雄風，我們需要融匯一種雄鷹文化的理念，此觀點也許有失偏頗，有待探討。但只有豐富學校人文底蘊，營造師生共同的精神家園，我們才會快樂著、工作著，辛苦著、幸福著。
總之，今後我們會一如既往，把優質的管理形象，優秀的教師形象，優雅的校園形象，優良的社會形象等四優形象建設，作為我們工作的終極目標。
校長的高度決定學校的高度，校長的作風影響著學校的作風，校長的人格魅力映射出整個學校的精神風貌，“扛好校長這面大旗！”這就要求校長既有遠見卓識又能見微知著，無論什麼性格的教師都能樂為之用，無論多么繁雜的事務都能巧妙化解；“扛好校長這面大旗！”就是要求校長具有寬廣的胸懷，創新的思路，幹事的魄力，管理的智慧！
謝謝各位領導！不妥之處，還請多多指正，我的講話完畢。
論壇演講稿 篇5
班主任工作並不是一種簡單重複的工作，也不是憑老經驗所能勝任的工作，特別是面對新的社會環境、新的教育背景，面對不同的成長經歷、不同的啟蒙教育，我們的班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動。
1、教會學生正確選擇
最近我從一位網友的個性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交， 擇善書而讀， 擇善言而聽， 擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認為，這四句話的關鍵不在行動上，而在我們如何做出正確的選擇。什麼人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行為是善行呢？不僅我們成人一時都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會經驗幾乎沒有的中學生呢？因此，面對紛雜的社會生活、多元化的評價標準，我們作為班主任必須逐步教會學生正確選擇，這比教會學生生存、生活，甚至學習更為重要。
我們的班主任無論在教學中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學生思考與分析的時間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機會，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當而明確的評價標準，也就是班主任要不斷通過一個個典型而生動的事例，人為設定一些生活情境，讓學生從中學會選擇、學會判斷，甚至讓學生誤入一些有意設定的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當然，要讓學生學會選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時還要標準明確，這樣才能更有利於學生學會選擇。
2、教會學生從容面對
同學們的成長，不可能是一帆風順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學生，多數都不能在大是大非、大起大落面前，表現出正常的心理狀態。中學生只是人生的開始，今後會有更多的起伏、更大的動盪需要從容面對。因此，作為班主任的一個重要工作，就是要教會學生如何面對人生，如何面對挫折，如何面對困難，如何面對進步，為今後適應社會、歷練人生做好積極的思想與心理上的準備。
在學生遇到挫折的時候，要讓他們敢於面對現實，儘快地重新振作起來；當學生遇到困難的時候，要鼓勵他們樹立戰勝困難的勇氣與信心，教會他們解決困難的思路與方法；當學生在進步面前飄飄然時，要教育學生向遠處看，向高處看，讓學生及時清醒過來，並以此為起點實現下一個目標。班主任就是要廣大同學從平時開始，從面對生活開始，學會正確地面對人生。
3、教會學生理解學習
所謂理解學習，從“理解”層面上是以三個問題呈現的：一是理解為什麼要學習，為誰學習，二是理解如何學習，如何高效學習？三是理解學習有什麼用，如何有意義地學習？作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學生理解學習。首先，讓我們的學生理解為什麼要學習？這是學習的目的問題，只有在他們知道了為什麼要學習，他們才能產生學習的動力，才能激發他們內在的學習潛力！這是一項非常重要而又需要非常細緻的工作，需要班主任長期堅持，防止經常化的反覆！其次，如何學習，如何高效地學習？這是學習的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學科課程與實踐課程教學為載體，教會學生學習的思路與方法，特別要引導學生在合作學習、自主學習、探究學習方面進行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學風為抓手，培養同學們的合作學習意識，本著對學生歷史負責的精神，培養他們自主學習的能力。第三，學習有什麼用，如何有意義地學習等，這個問題決定著學習的內容，學什麼，既要由國家課程方案說了算，還要強調一定的自主性，適應社會、適應生活的知識內容也要學，這一點對進入高中新課程的同學們來說意義更加重大。由此看來“理解學習”的涵義是非常寬泛的，要讓學生理解學習，不僅是班主任一項新的工作，更是對班主任工作能力與水平的考驗。
4、教會學生理性思考
中學生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會影響學習的效率與學習的成績，更為重要的是很難融入社會，迎合大眾。因此，教會學生如何理性思考，也是班主任一項全新的工作。
理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發點，經濟而符合常態的思考過程，還包括積極的反思行為。課堂教學雖然是培養學生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識地制定培養學生理性思考的計畫，發現班級有消極的思考傾向要積極引導學生返正，要通過班級工作的落實來培養學生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導學生理性思考，還可以經常性布置一些思考任務，來檢驗與反饋同學們理性思考的效果。
5、教會學生以善處事
我們的學生一旦走向社會，必然面對人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會認為，學生走向社會之事，與我們現實的工作有何關係？其實，我們認為教育無時限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應是多元的。因此，我們的班主任另一個經常性而且非常重要的工作就是要不斷引導學生學會以善處事，以誠待人。
以誠待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準則，也是我們要教給學生的行為方式。班主任的工作處處都要體現育人第一的宗旨，時時都要給學生做出表率與示範，同時，班主任也要求學生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時候都不能以善小而不為，任何場合都不能以惡小而為之！班主任要管理工作中，處處給學生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準則。
6、教會學生自主發展
學生髮展，主要靠自主發展，人生向何處發展，要有一個頭腦清醒的引路人，班主任就是這個引路人，但人生的發展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進學生髮展過程中，我們要把施力點、支點放在學生自主發展上，只有這樣，才能促進學生的多樣化發展，有個性地發展，也才能最大程度地發展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學都能得到最大程度的自主發展。一個班級的同學不可能都能按照家長或學生自己構想地那樣成為大學生，我們也不能也不應該讓我們的學生變成單一培養模式的犧牲品。班主任的責任就是要充分發現學生所具有的特殊智慧型，幫助學生、引導學生自主發展。在八種不同智慧型面前，高考只以語言智慧型邏輯—數學智慧型為評價標準，去評價教育的成敗，去選拔學生， 這本身就是教育的不公平，也只會扼殺更廣大同學的自主發展潛能。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學的發展潛能，保證每一位同學都能夠得到最大程度地自主發展。
論壇演講稿 篇6
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
今天我演講的題目就是《擎巨任，大愛無痕》。
我是來自衡水二中的陳雪冰。畢業十七年，擔任班主任工作十七年。邁出師範校門的那刻起，我就牢記住映門石上的八個大字：“學博為師，德高為范”並決心用自己的一生來踐行!
我帶過十屆畢業班，成績一直名列前茅。因工作成績優異先後被市政府給予嘉獎六次，記三等功四次;獲得過“優秀教師”、“模範班主任”、“師德標兵”、 ”三優標兵 ”等榮譽稱號30餘項;所帶班級先後被評為市級先進班集體和省級先進班集體。20xx年河北省優質課評比中榮獲省一等獎。十七年來，我堅守著一個人民教師的信條，履行著一個平凡人民教師的職責。
攜愛上路，探尋教育的真諦
說句實在話，我不是很會演講，在這裡，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽。也許，從中你可以體味到一個教師的真切生活，觸摸到教師這個特殊行業獨有的魅力與幸福。
20xx年的教師節，我收到了一個來自吉林的紅色包裹，在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙，裡面是一身厚實柔軟的保暖內衣。其中夾著一張小卡片：老師，天涼了，小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長的錢，這是我打工掙來的，您一定要收下!張鵬。
握著卡片，我欣慰的笑了，這個曾讓我傷透腦筋的孩子真的長大了。他跟了我三年。剛認識他時，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服。當我強制他改變髮型時，他擺出了一副“誓為護髮，鬥爭到底”的氣勢，接下來的日子，我的生活中經常布滿意外。先是腳踏車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家;後來是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內出現了一隻漂浮的死壁虎，不用猜就知道是誰幹的，而當我一臉怒色環視全班，將目光鎖定在張鵬臉上時，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。
當時的我，血氣方剛，只想發一次大火，嚇一嚇這個不知天高地厚的學生，而當我了解到：他父母離異，跟著七十多歲的奶奶生活時，我感到了一陣陣揪心。原來這個孩子敵視目光的背後卻是那么的無辜與無助。他怕傷害，他渴望親人的愛與關懷。於是我無數次的家訪，找張鵬談心，了解他的內心世界，掌握他的知識基礎，從他的言行中尋找他的閃光點，鼓勵他，幫助他。針對他學習基礎較差的情況，我主動把他接到我家裡，為其“開小灶” 。家裡添了一位“家庭成員”。從此，我和同為人師的妻子又多了一份責任。我常抓住他學習、生活中的細節問題提醒他不要偏執，用自己的言行感染他。終於有一天，我發現張鵬看我的眼神充滿了感動與信任，雖然他什麼也沒說，但我知道：精誠所至，金石為開，張鵬終於轉變了。經過一個學期的努力，這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恆心的牽引下重獲了信心。最終以優異的成績考上了理想的學校。
還有什麼比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個合格的班主任不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。
春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。我對學生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業多年的學生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時電話那端傳來怯怯的聲音：“老班，我想你”。教師節時雪片般的賀卡紛紛表達著愛的信息。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。這才是教育的真諦。
永不言棄，追求平凡中的偉大
前行的路上僅有燃燒的激情是遠遠不能驅散霧靄、抵擋風雨的，更需要用恆心延續愛的生命力。永不放棄的意念，可以成就平凡中的偉大。
因為愛，我擁有了堅定的信念。這份信念使我對教育事業有了一份執著，這份執著使我面對困難有了一份沉著與堅強。
記得05年，由於考前的緊張，忙碌與即將收穫成果的憧憬，讓我經常忽略自己的胃，總是在疼得難以忍受時就下決心：一定要去醫院。可疼痛一過，又將之拋在腦後。趕上放假去醫院一查發現胃裡已經有了4cm大小的潰瘍面，醫生建議我住院治療，否則不堪構想。我心裡沉了一下，但隨即就有點認為醫生危言聳聽，這點小病，我肯定能扛得祝在我與胃病倔強的僵持中，我的學生以優異的成績畢業了。再到醫院，是被同事“綁架”著去的。醫生沖我發了火：“沒見過你這么玩命的，已有這樣的便血現象，這是癌症的前兆。”
現在，我的身體又像以前一樣棒了，我在想，古人說的“天佑勤惚也許就這樣吧。一個人如果對自己的事業傾注全部的愛與熱情，連老天都肯眷顧你。今後，我更要為孩子們多做一些了。
我每天都是早晨5：10齣家門，晚上10：30進家門，沒時間照顧家庭，於是不得不把自己的女兒從二年級就送到私立學校讀書。我和女兒一個月才見一次面。一個周六的晚上，女兒為了見爸爸到學校來找我。正好班裡有個學生得了急性闌尾炎，學生疼痛難忍，我趕緊把學生送到醫院，掛號，取藥，等待治療，等一切忙完後已經夜裡十二點了。學生躺在病床上安然入睡了。這時我才突然想起女兒還在辦公室。我急匆匆跑回學校才發現辦公樓早已是一片漆黑，樓門緊鎖。等我找來樓管，打開辦公室的門，發現只有六歲的女兒趴在辦公桌上竟睡熟了，小臉上滿是淚痕。我能想像得到，當整個辦公樓熄燈一片黑暗後，幼小的女兒該會如何絕望地喊爸爸，爸爸……。抱起女兒時，我有種感覺，女兒那么輕，那么小，俗話說“男兒有淚不輕彈”可此時我的眼淚卻肆意流淌……。
論壇演講稿 篇7
尊敬的各位、親愛的各位同事：
下午好！
很榮幸能有這樣的機會向各位和同仁匯報自己的班主任工作情況。不當之處，懇請批評指正。我發言的題目是《腳踏實地育桃李，銳意進取鑄師魂》。如果說我這棵平凡的小草長得還算茁壯，那是因為敬愛的、親愛的同事一次又一次地給我的關心、幫助、信任和鼓勵！
十六年的教學生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過年輕氣盛的躁動，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮。現在所帶初二6班班風正，學風濃，凝聚力強，學習不斷進步，現位居年級前例，多次被評為文明班級。日常班主任工作讓我深深地體會到：具有高度責任心和使命感的同時，更需要腳踏實地，銳意進取。
一、學黛玉進賈府，圖表現
1、給學生的第一印象——師德高、業務精、懂你的、剛柔並濟
平時教學中注重加強自身修養，以自身積極向上的人生觀感染、激勵學生；工作業務高標準、吃苦在前、享受在後，為學生樹立好榜樣。對待學生，春風化雨，動之以情、曉之以理，幽默風趣，師生關係十分融洽。
2、班主任的第一招——一種、二個核心
班級建設的靈魂——一種
班級口號：團結一致、奮力拚搏。
班級信念：自強不息，厚德載物。
自強不息，即刻苦學習，努力開拓，積極進取。
厚德載物，即引領學生錘鍊品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。
班級工作的兩個核心——“以班主任為核心”和“以班委會、團支部為核心”。
（1）“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”
蘇霍姆林斯基說過，“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這裡，誰有耐心和細心，誰就能取得成功。”我想：成功的教育就是用心靈贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛心耐心去激勵和鼓舞。
工作中，我常深入學生中，休息時與學生一起討論，跟學生做同桌交換人生，有時跟他們來個眼神，有時給他們來個擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們在一起，我感覺我非常年輕，漸漸地學生對我這個班主任就有了認同感，班主任效應就是這樣產生的。這可能就是用心而無痕的最美教育吧！
（2）“以班委會團支部為核心”———引領學生學會“跟自己走”。
一是逐步放“權”鍛鍊班乾，樹立班幹部在學生中的威信；二是加強對班幹部言行的監督；三是加強班幹部學習和工作方法指導。
二、學寶釵處世，攏人心——讓學生成為班級的主人
1、腳踏實地，喜愛我的學生
愛是相互的，學生感受到老師的愛，就會產生內驅力。本學期，“教師寄語”“學生建議”在初二6班師生間開展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學生的心更近了；一張小小的紙條，讓學生的學習、生活、心理問題得到了更好更快的解決；我班一學生（月考成績年級倒數，擅長講幽默故事，喜歡玩手機，心靜不下來，本次期中考試分數上升27分，名次前進2名）這樣寫道：“敬愛的劉老師，您好！我沒想到我取得這么點成績能讓您開心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵！老師對我這么好，我會更加的努力，在下次的考試中讓老師更開心！”
堅持走賞識教育路線。好學生是夸出來的。學生做得好，我誇獎；做得越好，我越是誇獎；越是誇獎，越激發他們想做好的欲望。把學生夸給同學，把學生夸給家長。教育鏈的良性循環就慢慢形成了。
2、腳踏實地，多談心，常家訪
多維度地了解學生的、興趣和愛好；了解班級的成績與問題。通過談心與家訪，讓學生感受老師對自己的關注和尊重；用自己的真誠、豐富的知識與人格魅力去感染學生。
3、讓學生成為班級的主人
這是我和班級任課老師陳主任、黃老師、王老師經常探討和實踐的問題。在幾位前輩的幫扶下、班級任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。
我堅守初二6班護航者職位：在班級管理中，開展了“今天我來當‘班主任”’、“如何創建優秀班級”等活動，鼓勵學生積極思考，主動參與到班級管理中，提高學生的主人翁意識，真正做班級的主人。
三、學探春初當家，試鋒芒————腳踏實地，搞好班級建設
1、建設嚴格管理的氛圍
加強班主任管理。在班級管理中，我眼觀六路，耳聽八方。“對症下藥”，以理服人。加強班幹部管理。指導班幹部自己管理自己，發揮班幹部的榜樣作用。加強學生自我管理。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀。比如手機問題、校服問題，學生異性交往問題，我嚴格管理，“堵”與“導”相結合，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。
2、建設良好的學習環境、正確的引導班級輿論
狠抓常規、規範學生的行為習慣。早到校、兩操、午餐、衛生、行好路、呼好禮，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生已習慣成自然。
通過形式多樣、生動活潑的主題班會和微型德育班會來提高認識、正確的引導班級輿論，促學生的健康成長。
四、學賈母管家，組活動
聖誕晚會，元旦活動、運動會、區足球比賽、區桌球比賽、國旗下，全班學生都有不同項目地參與其中。在活動中，學生正確認識個人與集體、個人與他人的關係，承擔起一定的責任和義務，培養起團隊精神和對集體的責任感。
教育是需要智慧的，作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對每一位學生傾注了心血，關愛學生的同時，還關心著我們初二級部的每一位老師，回家後還想著學校的事情，經常夜裡失眠。前些時候我又發現了她的白髮多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白髮，這么好的老師一定要永遠美麗。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染著我們每一位同事！刁敏芳老師，與學生親密無間，為貧困學生添置學習用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王群主任，學校、年級、班級工作，務實高效；余廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時志梅老師愛崗敬業；李靜老師、郭再霞老師、童力老師善於與學生溝通；潘艷老師精益求精；殷益峰老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細實。
作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學生著想，時時留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚師德、樹師風、鑄師魂。
最後，再次衷心祝願各位和全體老師萬事順心、永遠開心！祝願我們的學校中考傳捷報，創輝煌！祝願我們學校越辦學好！謝謝大家！
論壇演講稿 篇8
各位班主任老師們：
大家好。瞧，咱們有兩種身份。首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學生接觸最為密切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對於老師的讚美實在是太多太多了，我們坐擁著這些讚美，也應做到身為教師兼班主任應盡的責任來符合這些讚美，不是嗎？
今天，能站在這裡與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子裡的小事、通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。
在當班主任的那天開始，我就知道身為一個班主任每天、每個學期應該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進展你自然會知道。《國小班主任工作職責》、《班主任工作的任務》這些書里的條條框框都對班主任工作的責任做了詳細的說明。然而，我也只是那么簡單的、那么機械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識你的學生》這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的國民國小而不是某些私立明星國小，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？”這段話，我反覆讀了很多次，誠然，一個孩子的成才與否責任不全在學校，不全在教師，不全在班主任，但一天之中每個學生在校時間長達7個小時，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心，設身處地，我們也是有子女的人，試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？
換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事是什麼呢？當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢？也許我們的學生無法成為豪傑、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數家珍，親切自然，就像說自己的家裡人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節之處的體現。
曾經聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。對於班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在於他當了多少年班主任，而在於他用心當了多少年班主任。
任何教育活動都是由一個一個的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節，一個成功的班主任，一定是一個善於利用細節去感染、教育、管理學生的人。
一、把握細節，關注學生身心健康的培養
學生是涌動著活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現實需要。
一次去家訪，對象是一個讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動且沒規矩。這天下午放學後，我跟著他一路走到了他家，進門後沒有看見他媽媽，於是這個孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然後他就從裡屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業……且不說，我之後跟他說了什麼，家訪後他在學校是否有所改進。最起碼，我認定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學校的調皮搗蛋一定跟某些原因有關，我想這需要我更耐心、細心地引導、開解。
通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點愛，多關注一些細節，學生的身心才能得到更加完好的發展。
找學生談話時，先請他們坐下；學生說話時，一定要傾聽，用眼睛注視他；不要對學生以分數輪英雄；尊重學生個體差異，不要歧視任何一個學生；不要對學生說“你真笨”，要經常說“你真棒”；學生無意過失時，要寬容地原諒他；學生失意難過時，要真誠地安慰他；學生犯錯誤時，要相信他有改正的願望；學生出現問題時，先要調查原因，多方溝通，再做處理；學生之間發生矛盾衝突，要設法化解矛盾；可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……
二、注重細節，關注班級日常制度的管理
歐洲有一個故事：一匹馬的馬掌上由於少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由於失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由於這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由於將軍的陣亡，這個兵團打了敗仗；由於這場敗仗而失去了一座城池；由於一座城池的失陷而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個道理：一個不起眼的細節可能導致災難性的後果。
有了這樣的認識，我們想班級日常的管理真應該從小著手，從細抓起。
每個班級都有班幹部，早自習、眼保健操、廣播體操、午自習、紅領巾校徽、值日衛生甚至到遲到早退每天都有不同的班幹部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級里是一直這樣做的。可，日子長了，我發現班幹部的熱情並不高，來來回回做的都一個樣。於是，我就想了一個辦法。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數，比如眼保健操10分，早自習讀書情況10分，紅領巾校徽佩戴情況10分，值日情況20分。我就根據這些分數給相對應管理這項的班幹部打分，並且把每天的打分表都張貼在教室里，一個星期再根據任務完成情況評選最負責任的班幹部若干名。這樣一來，大家有了一個意識：分配到的任務並非完成的好壞都一個樣，只有認真完成任務的人才配當班幹部，同學們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數是全校第一。
三、著手細節，關注學生行為習慣的養成
俗話說：“播種思想，收穫行為；播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”可見，行為習慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習慣則會讓人受害終生。
從一件小事說起，前段時間經常下雨，有時，一連下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的髒亂，我注意到學生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講台上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個細節，對學生進行一番教育。於是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣。願意向他學習的孩子，請下課後也行動起來！”果然，當我再走到教室里時，雨傘已經擺放得整整齊齊的了，並且他們還統一地掛在了教室的一個角落裡。之後的每個下雨天，孩子們都能做到這點，並且，我驚喜地發現，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結友愛，關心同學；誠實勇敢，知錯能改……這些良好的行為習慣真的需要我們班主任老師平日裡的細心引導。
今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
論壇演講稿 篇9
尊敬的各位領導，各位班主任：
我是高一年級26班的班主任李華，很榮幸代表高一年級在班主任論壇上發言。今年六月，我所帶的第一屆學生才剛剛離開綿陽中學實驗學校。在這一屆中，我班參考61人，其中有31人上重點線，在三年來的班主任管理工作中，積累了一些經驗。今天，因為時間關係，我選擇了“90後及00後學生的感恩教育、養成教育和心理健康教育”三個主題和大家進行交流。在座諸位很多都是經驗豐富的班主任，如果我的講述有不到之處，懇請批評指正，讓我們共同進步。
各位班主任，半個月前，我和學校里的很多班主任一起到南山中學現場聆聽了魏書生老師的報告。這場報告對我而言真是受益匪淺。其中，魏老師有一個觀點：教育，是一件非常簡單的事情。當時，我並不能完全理解魏老師的觀點。這些天來，我一直在思索這個問題，通過剛剛過去的高一家長會，和平時在班群上和家長們的交流，魏老師的理論逐漸在我的腦海中清晰。教育，的確是一件簡單的事情。為什麼這么說呢？各位老師，我想，提高成績，這也許就是我校的終極目標。可是，我們想過沒有如何提高學生成績？想必各位老師都採取過各種辦法。那這些辦法的效果到底如何呢？我和一些同學以及一些家長交流過。他們講他們很多的動力來源於比較，一些家長也告訴孩子，說你看這個那個，小時候成績差不多的，現在別人成績怎么好，而你呢？你在學習上一定要超過他，如果不超過怎么怎么樣。我想說，這樣的動力只是一個外在的動力，學生很容易在一段時間以後失去這個動力。那我們怎么樣讓學生有一個持續的、健康的內在動力呢？我覺得教育學生一個很重要的方面就是感恩。因為感恩有幾個方面的作用，其一是懂得感恩，學會做人，這比什麼都重要。其二是懂得感恩的人，對他人也會寬容，這對形成班級凝聚力至關重要。其三，就是懂得感恩的人，知道父母的辛苦，他知道應該努力學習，來報答父母們的付出，如果他們每天都想到要好好學習，不然對不起辛勤付出的家人，他們一定會倍加努力，並且這個動力一定是持續的，是愈加強烈的。
所以，在上一屆和這一屆我都做了一個活動。那是在快要放假前的一次政治學習時間，我事先準備好了一首歌曲和小蜜蜂。然後用一個不經意的話題引入到了他們的父母上面來。然後，我緩緩放出音樂，一首催人淚下的《感恩的心》在耳邊環繞。然後，我用深沉的話語讓學生慢慢、慢慢閉上眼睛，一邊聽音樂一邊聽我的訴說。此時，我用更加深情的話語開始回憶他們的小時候，他們讀書時候的一些場景。並且套用了大量的排比反問句。我這樣問道：是誰，在你們還未出生時就開始忙碌？是誰，挺著大肚子還要操持家務？是誰，在外風裡雨里養活著一個家？是誰，在你還未能走路的時候牽著你的小手？是誰，教會你寫的第一個字？是誰，在你受到挫折時給你安慰？是誰，把你送到這裡來讀書？他們不是誰，他們是你們最親最愛的爸爸媽媽！你們可曾知道？不經意間他們的頭髮已經花白。你們可曾知道？媽媽為了你的成長起早貪黑。你們可曾知道？爸爸為了這一個家在外打拚多么辛苦。同學們，爸爸媽媽們為你們付出了這么多，可你們做了什麼？你們在他們面前無緣無故的亂發脾氣。你們做了什麼？在外面和同學比吃比穿。你們做了什麼？你們說過一句：爸爸媽媽我愛你們嗎？……
當我用這些話不斷叩問學生心靈的時候，台下已是一片哭聲。當我的話講快要結束的時候，我又讓同學們慢慢、慢慢睜開眼睛，最後做一個總結性的發言：同學們，既然我們都知道父母們的辛苦，那我們為什麼不為他們做點什麼呢？現在我們能夠做的，就是好好學習啊！當他們知道我們在學校里學習進步，他們再苦再累，一定都是欣慰和滿意的。
當我做完這個活動後，孩子回家看望父母。收假家長陪同孩子來學校，一個家長對我發出這樣的感慨：綿實的教育真的就這樣不同么？我的孩子剛剛在你們這裡讀了一個月，回家後對我們的態度就大變了。
各位班主任，讓學生學會感恩不僅僅是讓他們成熟，還是讓他們找到內在的動力，自願的努力學習，只要做到自願努力學習，成績不好幾乎是不可能的事情。大家說說，教育是不是一件非常簡單的事情呢。
第二個話題是養成教育。其實學生的成績好壞，習慣決定了大半。怎樣讓學生養成好的習慣呢？我的經驗是六個字：言傳不如身教。我舉兩個例子：一個是收手機問題，很多學生在上交手機上都是欺騙老師，上交一個爛手機，然後自己留一個好用的手機偷偷玩。如何解決這個問題？其實這個問題也是一個“自願不自願”的問題。我是這樣做的，我給他們講我的故事，我喜歡業餘寫作，我告訴他們我為了完成一部小說，有半年時間將我的電腦上的所有能上網的軟體、看視頻軟體、聽音樂軟體統統刪掉，然後打開電腦就只有一件事情，那就是寫作。有時候，一個目標不是我們能力有限完不成，而是我們願不願意去做的問題。為了證明沒有手機上網也可以生活。我以身作則，在班上宣布，我將我的智慧型手機電池取下來教給學生，然後用一個只能打接電話的199元的諾基亞。一周后，我告訴學生，你們看，李老師還不是照樣好好的。學生們見我都這樣了，以後上交手機的情況大大好轉。
第二件事情就是剛剛發生的，我將班上分了10個小組，每個小組都要為班上做一件小事。隨著時間推移，我發現，很多小組根本沒有落實這件小事。碰巧又遇上每周的評流動紅旗，我班本來評上了流動紅旗，可是因為我誤通知了布置考試的時間，被年級上取消了流動紅旗。我就利用這個機會在全班講：這次沒評上流動紅旗全是因為我，大家做的很好。所以李老師自願接受處罰，為大家做一周的一件小事。於是每天政治學習時間前，我都會提醒同學們將桌椅擺放整齊，前後左右一條線。同學們看我每天都在堅持，他們也開始積極主動為班級做一些事情，每個小組的一件小事也完成的很好。這樣，也增強了班級凝聚力。
第三個話題是心理健康教育。學生心理是否健康，一方面關係到安全問題，同時也關係到他們的成績好壞。我的經驗是五個字：傳遞正能量。幾年的班主任工作我總結為百分之九十的同學需要鼓勵，而不是打擊。我們每天要關注他們狀態，要能從他們的表情特徵中讀懂他們的心理狀態。我舉一個例子，上一屆我班一位非常優秀的學生陳同學，從高一到高三一直成績名列前茅，可是到了高三下學期，她的成績下滑非常厲害，居然連A線都不能上。然後我找到她，跟她談心，從她的言語中，我感受到她內心的極度不自信。其實，她本來學習非常刻苦，但就是怕考試，每到考試心裡就很緊張，甚至握筆的手都在發抖。對於高考她已經失去了信心。我感到事態的嚴重性，用了1個小時來放鬆她的心情，我一針見血地問她：是不是某一次考試給她留下了很深的陰影，她默默地點頭，說是一次國中考試，從那以後她面對考試時從來都沒自信過。針對這個情況，我告訴她，其實考試就是一個檢驗，檢驗我們平時的學習，她平時學習很紮實，有什麼怕的呢？不過就是把我們小練習上面的題重做了一遍而已。然後又給她講了許多緩解壓力的方法。最後，在高考的那兩天，我去查寢，發現她又說又笑，完全看不出有高考的壓力，最終她以583分的成績被華中師範大學錄取。
還有一件事情也是剛剛發生的，雖然這一屆高一第一次月考我班考取了全年級大火箭最多的A優人數，但還是有一些同學相比入學考試下滑了很多，其中馬同學是一個。我班實行了許多獨特的激勵學習方法，其中頒獎就是一個，每一次月考我班都會頒獎，不僅僅要獎勵進步最大的同學，也要獎勵負進步最大的同學，也就是退步最大的同學。這個獎勵負進步，其實就是一個鼓勵作用。每個獲獎的同學都會上台發言，當馬同學發言的時候，同學們都給與了最熱烈的鼓勵的掌聲，她哭著講述了自己失敗的經驗。然後下台前我給了她一個擁抱，告訴她我信任她。一天她拿著試卷到我辦公室來找我分析成績，我給她講的第一句話是：馬，李老師現在最關心的是你的心理，我怕你因為這次考試而讓自己失去信心，懷疑下次是否還能考好。然後，我教給她怎樣讓自己自信起來，最後馬同學高高興興地離開了辦公室。
各位班主任，班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當好一個班主任，我認為一定要做到以下兩點：激發學生潛力，讓他們自願主動地學習。然後就是增強班級凝聚力，讓他們愛上這個班級，和他們的班主任——你。那一天聽魏老師報告，一位成都的校長問了一個問題：有多少學生願意你還是他們下輩子的班主任？我還記得在上一屆我班散夥飯的時候，一些學生抱著我哭了，還有兩個女生在我的右面頰上吻了一下，校長，這不算是違規吧！其實，他們在我們的呵護下成長，同時也懂得感恩：感恩老師，感恩學校。我想這是我們做班主任最大的一筆財富吧！
我的發言到此為止，謝謝大家！
論壇演講稿 篇10
大家好！
今天聽了在座各位校長的匯報，知道了大多數校長在工作上有，有見地，有辦法，有行動。結合我們下鄉聽課的情況知，目前的課堂上已經出現了令人欣喜的場面。我們的學生思維活躍，落落大方，飽滿，能說會到，這就是咱們進行課改的效果。我們堅信，課改的成功就在大家的踐行中。
下面談談自己的幾點認識：
1、無論乾什麼，適合自己的才是最好的；千萬不要做邯鄲學步，東施效顰的事情。
2、關於課改，我們既然認準了方向，就要趕快行動。在做的過程中，我們一定要有決心，有恆心，有信心。新課改其實就是扶著學生走，傳統課就是背著學生走。扶著學生走是愛學生，背著學生走是害學生。當然我們要愛學生而不是害學生。
3、要知道，八年磨得一劍，多年擦亮一星。在課改上，我們要做好長期攻堅的心理準備，常抓不懈；千萬不能急功近利，一蹴而就。
4、課改一定要按規律辦事。我們要尊重教育規律，尊重學生的成長規律，尊重各學科規律等。不能急，不能躁，不能等，不能靠。平心靜氣抓常態，按部就班抓養成，聚精會神搞抓管理，全力以赴抓落實。各項工作如果不落到實處，那只能是紙上談兵。所以，我們要制定出一個長效的機制，點滴踐行，慢慢積澱己的東西，逐漸形成自己的特色。
5、無論做任何事情，態度決定高度，細節決定成敗。校長對課改的態度是課改成敗的關鍵，許多事實已經說明，沒有蔡林森就沒有目前的楊思學校，沒有崔其升就沒有杜郎口學校，沒有劉洪學就沒有橫水鎮國中。這些學校之所以取得了令人驚嘆的業績，這和他們的校長息息相關。其實，目前正在進行的課改,毋庸置疑就是素質教育，當學生把所學的知識內化為品格，外顯成能力時，就是課改的成功之日。
我在工作中的具體做法：
1、深入課堂，和教師一同上課，共同研討，互促共進，共同推進新課改進程。
2、建立了延津化學、生物公共部落格，讓全縣的生物、化學教師有了發表自己意見與建議的地方，大家可以暢所欲言，資源共享。
3、工作之餘加強學習，不斷將自己對教育教學的認識、經驗，做法等成書面文字而發表，拋磚引玉，和大家共享。
最後我要說的是，堅持，堅持，再堅持！守住，守住，再守住！因為，堅持我們的選擇，守住我們的優勢，這是咱們的根，更是咱們的魂！