早上好！
最近學校出現了一些違紀現象，如到校門口的小店買零食吃、動手打人，損壞公物……如此種種，令人擔擾，同時也催人深思。因此，我今天講話的主題是“做遵紀守法的國小生。”
先聽這樣一個例子，前不久，某國小高年級的幾位學生，趁老師不備，翻圍牆去了一家遊戲廳，因瑣事和廳內的閒散人員發生了爭執，並用刀捅死了一名人員。從這宗慘劇我們可以得到什麼教訓？守法可以使慘劇避免！趨利不可忘法！
那么，什麼叫遵紀守法？
人們在社會生活中遵守有關紀律，依法辦事，嚴格恪守法律規範就叫遵紀守法。有的同學認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的俗語說：沒有規矩，不成方圓。自由是相對的，是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的；魚在水中嬉遊，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規則，亂闖馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。
因此，世上沒有不受約束的自由。如當你走進閱覽室，裡面靜悄悄的，只能聽到偶爾翻書的沙沙聲。對於想看書的人來說，這一片寧靜多么寶貴！因為人人都遵守閱覽室規則，大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人守紀律，高聲談笑，這自由就消失了。
學校里，同學間總會有些矛盾和摩擦，同學們要互相關心和尊重，友愛相處，團結合作。如遇意見相左，出現矛盾的情況，一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我奉勸同學們遇事要冷靜，要有法紀觀念，不能做害人害己的事。
國小生正擔負著努力學習，將來建設祖國的重任，祖國、社會都要求我們知法懂法、遵法、守法。我校有著嚴肅的校紀和優良的校風，我們作為福新國小的學生，更應該與同學和睦相處，理智冷靜地對待和處理問題，讓我們嚴格要求自己，讓我們無愧於祖國，無愧於社會！
我的講話完了，謝謝大家！
其實在座的各位，每時每刻在考慮很多的事情，尤其是工作方面的事情，我組要談得內容肯定也在諸位的思考範圍之列了，但是為了很好的把本次作業完成，只能先把我組不成熟的點想法分享給大家，希望互幫助共同進步。
大家都知道大多的說法都是基於某種前提展開的。我組的這點小想法也不例外。我們的假設是，我們每個人都掌握了充足的法律等理論知識。問題是?我們在以後的學習和工作中還需要學習些什麼?
一、先看案例和農村社會中存在的現象：
首先是，我們上周看到的江西衛視金牌調解的那個《誰來幫幫我》，我們撇開很多東西，從另一個方面來思考，是不是鄉村的“無法”社會造成的?
第二是，大家都知道我國的農村，尤其是偏僻的，比較落後的西北和西南的農村，宗教觀念，社會分化，面子觀念等等特別的嚴重。比如，在村莊修的最好的建築是廟宇或者是教堂，比如家族修家譜、建祠堂而要遊街，然後引起另姓家族的不滿引起的群毆，比如，異姓村子間的群毆，或者家族與家族因為前輩子說不清楚的土地引起的鬥毆等等。
例子很多，時間關係不細展開。
二、通過分析，在以後工作中我們應該：
費孝通說過，“中國鄉土社會······是個“無法”社會，假如我們把法律限於國家權力所維護的原則，但是“無法”並不影響這個社會的秩序，因為鄉土社會是“禮治”的社會。······而禮卻不需要這有形的權力機構來維護禮這種規範。”
很顯然，在以後的工作中我們只用法律理論跟農村當事人理論是理論不來的，尤其像我們大都在偏遠的、落後的、農村工作同志來說，我們還要掌握更多的“社會常識”。我組先列舉幾點：
一是，若我們在工作中考察宗教因素，將宗教的代表人物正確引導，讓其樹立對我們工作有利的態度，可能在很多時候，我們遇到的糾紛就可以利用人們對宗教的認同和責任感來維護秩序。
二是，面子觀念和熟人社會是我們大家都知道的，假如，我們把“長老統治”遺留下來的老人代表道德權威和輿論權威，很靈活的運用這對於我們工作中也是有利的。
三是，中國人是有很大的從眾心理和隨大流的心理，用梁漱溟的話說，“中國人彼此互以對應為重，一個人不以自己而存在，乃仿佛互為他人而存在。”這方面我們也可以在很多時候在工作中可以利用。
三、小結：
中國特色社會主義法律體系已經建立了，但是在以血緣、鄉緣、學緣、業緣為基礎的人情文化傳統深厚的中國社會中，大多說的單個個體在面對利益採取策略時，往往選擇了潛規則而不是法律，尤其在農村，這是我們所面臨的工作環境。我們要依法，但也要依情理，讓法律慢慢深入人心，這個過程無疑是很艱難複雜的，需要過程。
謝謝!