師：演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。
（生默讀後在小組交流，然後在班級交流）
師：演講稿一般分為三個部分：
開頭：根據聽眾對象，寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；
中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；
結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召；
師：接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？
生：對象是同學或老師。
師：那么在演講稿開頭怎么寫？
生：“親愛的同學們、老師們”或者“各位同學、各位老師”。
師：對！演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規律，寫起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求：（螢幕出示要求）
寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。
師：請大家說說，通過研究，你發現了什麼？
生：從這句話我們不難發現，寫演講稿，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）
師：好！接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學說得最多。（學生分小組說一句帶有“祖國”的話。）
師：請各小組的同學，派兩名代表，將剛才所說的一句關於“祖國”的話，板書到黑板上：
（學生上台板書，板書上呈現了以下字樣——重複的此處不列舉）：
祖國風光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國的北京奧運會無以倫比；
祖國的奧運會開幕式美輪美奐；
祖國的體育事業蒸蒸日上；
祖國人才輩出；
祖國科技發達；
祖國發展日新月異；
中國人民勤勞智慧；
祖國人民很堅強；
祖國一定會騰飛；
祖國的漢字有魅力；
祖國的古詩是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
祖國的四大發明影響了全人類
……
師：同學們，不要小看這些短短的句子。他們，可都是觀點啊。來，我們一起把咱們的觀點讀一讀。
（生齊讀黑板上的句子）
師：那么，是不是把這么多觀點抄下來，就是演講稿呢？
生：不行，這樣缺乏說服力。
師：對！那怎樣才能讓材料有說服力呢？
生：要用具體材料來說服觀點。
師：對，要藉助材料表達觀點。比如說“祖國科技發達”，我們可以從古代的四大發明，到現代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現力。下面，我們來看一段演講稿，看看作者是怎么用材料來表達觀點的。
（螢幕呈現如下材料）
我想說又不願說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬於懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥餵養飢餓的生活。中山先生，在黑夜裡開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！
師：好，現在我們來討論一下。這段話主要表達了什麼觀點？
生：祖國飽經磨難卻依然堅強。
師：對，那么作者用了那些具體材料？
生：講“磨難”用了“圓明園被焚燒”與“致遠艦被擊沉。講“堅強”，用了三位偉人孫中山、毛澤東、鄧小平的事跡來簡單羅列。