師：對，這樣，就把“飽經磨難但依然堅強”這個觀點闡述清楚了，很有說服力。好，接下來，請你選黑板上“祖國……”的一個句子，或者自己確定一個觀點，用一些具體的材料將一句話展開為一段話，並寫下來。（時間8分鐘左右）
三、交流片段 修改提升
師:接下來，我們請三位同學，展示自己的習作片段。（用實物投影，展示三位學生的演講稿片段。這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的。交流的時候，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價）。
片段一:
每當聽到祖國的國歌響起，我就無比激動。學校每周一的升旗儀式上，當我聆聽著國歌奏響，當我看到國旗升起，我總會無比地自豪。當看到鳥巢體育場，響起了雄壯的國歌，五星紅旗冉冉升起，有一種叫衝動，有一種叫神聖的感覺，充滿著我的內心。
師：好，請同學們針對這個片段，發表看法。
生：首先，我覺得這位同學把“每當聽到國歌響起，我就無比激動”這個觀點寫清楚了。但是，事例不夠生動，不夠有感染力。總覺得缺了點什麼。我建議，他把第一句話改成“每當聽到國歌響起，看到國旗升起，我就無比激動”。然後在下邊，加一個材料，“看到登山隊或者南極考察站工作人員，把五星紅旗插上了珠穆朗瑪峰、南極，我就想高呼‘祖國萬歲’。
師：你可真能幹，評得頭頭是道，而且見解也很深刻很具體。誰接著說？
生：這段話寫得不錯。要說雞蛋裡挑骨頭，那就是可以把咱們中國人登月成功時，將國旗插上了月球，我們的心情是怎樣的寫出來，那就更好了！
生：我覺得這段話中有個小小的毛病。“當看到鳥巢體育場，響起了雄壯的國歌，五星紅旗冉冉升起，有一種叫衝動，有一種叫神聖的感覺，充滿著我的內心。”這話讀來有點彆扭。我試著這樣改：“每當聽到鳥巢體育館響起了雄壯的國歌，升起了鮮艷的國旗，我的內心就會湧起神聖和自豪的感覺。”供你參考。
師：哈哈，還真謙虛。你覺得怎么樣？（對著這個片段的作者問）
生：改得很好，謝謝你！
（片段二、三點評此處從略）
師：好，接下來，請大家修改自己的演講稿片段，然後在小組內交流。（學生自改，改後小組交流，教師再次請2名學生讀演講稿片段。）
四、連段成篇 合成講稿
師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？
（內容見板書，教師稍微梳理）
師：好！請大家選擇上面材料中的一個內容，也可以自己再補充（所選的觀點要和剛才寫的那分內容聯繫比較緊密），用剛才學到的將觀點寫具體的方法，把另一個或兩個觀點寫具體。
（學生繼續寫演講稿子，教師巡視，幫助有困難的學生。時間12分鐘左右）
師：好，接下來，請同學將自己的講稿的主體部分在班級里交流。（限於篇幅，學生完整的點評的演講稿從略。）
（交流後，學生再次進行自評自改，改後，再交流一篇講稿。師生從觀點是否表達清楚，觀點間是否聯繫緊密等幾個角度評價。）
五、完善結尾