無論年紀大小，我們的領袖都有雅量承認自己不懂，也把學習看成是互惠的過程。
從逆境中找到意義和力量，就是領導者和非領導者的差別。遭遇逆境時，比較缺乏才幹的人會覺得自己倒霉，領導者則發現目標和決心。
作者：(美)沃倫-本尼斯 羅伯特-托馬斯
中文版：機械工業出版社2003年9月
英文版：Geeks&Geezers How Era Values and Defining Moments Shape Leaders August 2002 HBSP.
中國人的一句老話“時勢造英雄”，被一個美國老頭正兒八經地拿來研究了一番。只不過這老頭兒是美國當代最傑出的組織理論、領導學理論大師，南加州大學校聘教授，哈佛大學甘迺迪政府學院公共領導力中心主席。跟他一起著了魔一般琢磨這事兒的還有一位是埃森哲公司策略變革中心的合伙人及高級研究員。
他使用的方法不複雜，鎖定了兩個外在差異非常大的，以商業社會的價值標準衡量絕對稱得上成功的群體，探尋他們得以成功的內在品質上的共性——並且分析這些品質是否構成“領導力”的核心特質。
先看看這兩個群體：極客——年齡在21～34歲之間；從小有記憶開始就在與數位技術打交道；在30歲時的理想是改變世界，做更多有意義的事情；領導能力的養成階段在1991～2000年之間；追求個人生活與事業發展的平衡；怪傑——年齡在70歲以上；經歷了經濟大蕭條和第二次世界大戰；30歲時的理想是在一個有實力的公司中得到一份可以養家餬口的工作；崇拜英雄人物和領袖人物；領導能力的養成階段在1945～1954年之間；雖然年華老去，依然保持赤子心態。
說白了就是把當前被認為是商業成功典範的人中，專門挑出“爺爺輩”和“孫子輩”進行了比對，並且專門找到他們的共同之處，寫成了這本書。以前沒人這么比較過，所以關於領導力，有人認為先天而來——由個人特質決定；有人堅持後天環境影響更大。而本書作者把兩個相去甚遠的群體進行這樣的比較研究之後，得出了這樣的一個“熔爐理論”，發現真正的領導具備這樣的相同品質：
1.適應能力：堅毅、一流的觀察力、學會學習、積極把握機會、創造力。
2.凝聚共識：鼓勵不同意見、同理心、強力溝通。
3.獨特的聲音：目的、自覺、自信、情商。
4.操守：抱負、技能、道德指南針。
看起來好像沒什麼更新的概念，也有人認為是老生常談，甚至有些無法接受作者提出的一些觀點的成功人士感到“受到了冒犯”。不管怎樣，這是一本可以令人收到很多啟發的好書。
許多組織喜歡自稱是學習型組織。真正算得上學習型組織的企業有多少？
他們會讓日常運作充滿學習機會嗎？
他們是否為領導者提供工具和訓練，讓這些領導人能善用自己脫胎換骨的經驗？
這些問題提得實在尖銳。
企業需要鼓勵員工，縱使面對新的挑戰時也要反省自己學到的事物。
企業必須學習，安靜深思可能比盲目躁動更有效。
員工化解危機固然需要獎勵，他們面對危機的方式也需要鼓勵。
組織必須分清楚，有人是偶爾犯下具有正面意義的錯誤，有人則是習慣性犯下沒有建設性的錯誤……
這些建議真的需要好好採納。
領導之道，並不存在一套完整的善惡體系，但如果存在的話，那么一定會包括這樣一條信念：把已經蛻變的人放回到沒有改變的組織，是一種罪惡。(華章)
來源：精品購物指南