同學
我很少和同學說我的事兒。只是一般的打招呼——嗨（帶招手）、吃飯沒呀？接下來上啥課捏？去哪玩呀？~~同學認識我最多應該是在課堂里，我回答老師問題相對多一點點，且都是自己舉手的，他們覺得我很大膽，有一定的思想主見。因為我平時也會有遲到和缺課，他們覺得我也是混畢業證的、混日子類型。我覺得除了朋友，同學就談不上對我有什麼期望了，和他們無關（現實）。
職業傾向測評
（可參照課本242頁“霍蘭德的人格類型論”測試內容進行）
我屬於： 實用型
藝術型
社會型 企業型
二、 環境與職業分析
家庭環境分析
經濟狀況
老爸老媽做小型生意，收入過百/天吧？！老哥做夜市燒烤的，都很辛苦。收入多少老爸老媽沒和我說過，不知道具體的。買鞋買衣服的錢還是有的。但不能隨便拿得出錢買機車，腳踏車還行。
教育背景
現在在大專學校演藝職業學院，高中在南寧第十五中學就讀畢業，國中及國小在南寧那學校自稱是南寧最牛的民辦國中（包含國小）——扶壯學校就讀。學歷的高低不等同文化的高低、不能說明綜合能力的高低——這是思想背景。
人際關係
人際關係中我最注重的是朋友間的友誼和在一起做事兒的同事的感情。所以這兩個我和他們都是很好的關係。和我密切的有親戚關係、師生關係、學友關係，親戚我接觸得不是很多，不過接觸，在一起都很和諧，沒有什麼不妥。師生關係是最糾結的，我個人從小就不喜歡老師這個職業。但記得以前自己在老師布置的作業里違心地寫道：“老師是我們學生的第二父母，老師這個職位是高尚、我尊敬和喜愛的”！老師是最不謙虛的；老師是最放不下‘面子’的，所以溝通根本不能正常進行。我覺得老師是最容易自以為是的，到哪都想著自己是老師，到哪都是自己的學生。老師是最不能容忍學生說難聽的真話的（特別是高中的），我覺得老師這個職業就是上班掙錢、平凡得不能再平凡的一種工作。我要是喜歡也可以做老師去。我的想法我只說給我喜歡、尊重的、且她是可以理解過半的老師聽的。所以我在這個作業里寫了這個我的想法。我和學友間的關係幾乎都是“不僵不化”的，和諧共處。
校園環境分析
學校
廣西演藝職業學院
學院（系）、專業
經濟管理系、會展策劃與管理
班級、寢室
經濟管理系一班、2259號宿舍
職場環境分析（結合調查實踐或歷屆畢業生就業情況）
人才供需狀況
供的很多，需的也很好。但供不對需的多。
對人才素質的要求
首先是人品。人品是最大的問題，首先看人品。下來是能力（學歷不能衡量能力，有素質的老闆就應該明白）。生理上有自控能力，心理上基本健康，無超不良嗜好。
對專業知識具體要求
先確定你有沒有看專業書看概念且記下來。問答至少能答得上來上半這樣。（知識是死的，過了面試就ok了。看你的實踐實際操作能力了，你有多少知識別人是不會知道的，就看你做得怎樣。）
對專業技能具體要求
專業技能水平首先‘表面上’要有良好的形象；有親和力（看人格魅力）、社交能力（實踐證明）；有創新思維（能在短時間內想出一個解決事兒的良好的方案作為測試）
對資格證書的要求
有高中畢業證書就差不多了。然後因特長獲得的獎證明很有意義。
崗位說明
做企業“形象代言人”主要負責尋找客戶，把客戶資料和契約協定做整理交到統計數據部；對企業做宣傳。（有責任給企業提更有效的管理方案，豐富企業文化。）