面對就業壓力，曲線就業是很多人的選擇，由於工作與期待完全不符，於是，只能“騎驢找馬”。南師大畢業後的丁哲，正準備辭去廣告公司的工作。英語專業的他本來想在上海找一家外資企業，但屢屢敗下陣來，畢業後兩三個月工作都沒有著落，丁哲急了，“家裡情況並不好，不能再給父母添負擔。”於是，丁哲進了現在的單位。但工作一年下來，等級分明的同事關係、老闆居高臨下的命令方式、防不勝防的突擊加班，讓他很崩潰，“我想要的不是這樣的生活。”
“我以為工作後就能追求我想要的生活，但現在好像不是那么回事？”闖蕩一年後，不少職場新人都有這樣的疑惑。但是，與此相對的是剛剛邁出校園的新人們能“給”出什麼呢？XX年就業藍皮書發現，XX屆本科畢業生、高職高專畢業生，畢業時基本工作能力水平（本科53%，高職高專50%）均低於工作崗位的要求。“對於職場，此前有很多想像，大多都是我要什麼，要高薪，要輕鬆，要假期，要和諧的同事關係……進來後發現‘要’之前得先‘給’。”丁哲坦言。
職業規劃，“計畫”能否趕上“變化”？
從校園邁入職場，在第一年的磨合期里，很多職場新人感嘆“理想很豐滿，現實很骨感”，也有不少人發現自己的個性、稟賦與現有的工作是枘圓鑿方。對此，張悠說，“婚姻應該有婚前指導，職場也應該有‘職前指導’。”
幾番糾結後，張甜甜向部門主任提出辭職，報社一位副總不答應，提出給她調部門，但張甜甜發現“完全不知道自己喜歡什麼”，也不知道換個崗位是否就有所改變。為了“認識自己”，一個月前她特意花了1000多元去做職業諮詢，第一次接觸到了“職業規劃”的概念，“如果我在大學裡就有所了解，或許現在就不會這么糾結了。”
職業規劃是職業生涯規劃的簡稱，是西方20世紀初期以來關於職業匹配和發展的理論，目前中國不少高校開有類似的課程。“我現在的職業軌跡，就是按照職業生涯規劃來的。”XX屆北大畢業生朱洪祥說。目前在上海一家網路銷售公司工作的他，大三時修了《職業生涯規劃》這門課程，並按要求完成了自己的職業生涯設計，包括從銷售代表、銷售經理、區域銷售總監直至開設網路公司的職業構想，各種潛在的風險和困難，自己需要做哪些技能提升、採取什麼應對措施，並設有嚴格的年限。
當然，職業生涯規劃不是簡單的一門課程就可以完成的——計畫趕不上變化，原先計畫未必能一一實現。“外界的變化太大了，金融危機、企業生存狀況、工作調動、婚姻問題等等，都可能改變我的工作軌跡，此前肯定沒法把所有可能都預料到，計畫肯定需要調整。”朱洪祥坦言。因此，學校、社會多方位的、長期的指導和服務就很有必要。美國高校的普遍做法或許能給我們一些借鑑。以康奈爾大學為例，該校設有專門的職業生涯服務中心，21名專業人員為全校學生提供服務。為滿足學生的多元需求，另有近40位專業人士在各本科生院和研究生院提供服務。此外，美國還有專門的社會機構給予相關幫助。例如“美國大學與僱主協會”（簡稱NACE），擁有全美近XX家高校的5200多名大學職業生涯服務專家和3000多名就業安置專家。NACE預測工作市場走勢，為僱主和大學生提供職業信息和基準。
職場和婚姻一樣都講究兩情相悅，愛這份工作才可以選擇它，能勝任這份工作才能擁有它。不過，職場這個圍城，或許比婚姻要複雜，比如職場有360行之惑。高校和社會應該為畢業生提供有效的就業指導，以使職場新人走得更遠——不只是找份工作滿足經濟需求，而是能夠發展職業生涯，為人生奠定一個支點。大學生則要練就職場打拚的能力，和“給予”社會的能力。