大學生就業問題一直是社會各方關注的焦點。目前來看，大學生自主創業已經成為緩解甚至是解決大學生就業問題的一條可行之路。然而大學生就業時一心求穩的心態仍占據主導地位，願意自主創業者只占極少數。專業人士針對今年即將就業和準備自主創業的大學生提出相關啟示。
1、自主創業路 究竟難在哪
“活下來”不易：選擇自主創業的大學生，往往手裡只掌握著一兩個專利。除了懷揣創業夢想，要錢沒錢，要人沒人，不具備“硬實力”。初出“象牙塔”的大學生對銷售、稅務、廣告、管理都缺乏足夠的了解，所以過一年再去看，你會發現大學生創業企業有七成都“找不到了”，存活下來的只有三成。
專家認為，大學生創業企業第一年所要考慮的一定是如何“活下來”，然後才能謀求發展。留不住人才，目前公司出現的問題是因其具有的專業性只能招本科以上的，而這一行學得好的人大都去了沿海城市發展，留在本地的很少。資金難籌集，銀行貸款實在太難。這並不難理解，創辦一個企業，沒個幾百萬甚至上千萬資金怎能拿下來?
2、大部分學生 不選自創業
就當前大學生就業取向所做的相關調查發現，對於“就業崗位主要由誰提供”這個問題，分別有41.18%、18.72%的大學生認為應由政府和國有企業提供，只有12.83%的大學生認為應由就業者自主創業。外企、政府部門、事業單位、國企是大學生畢業後比較心儀的去處，而僅有3.74%的大學生畢業後會選擇“民營企業”，另有11.23%的大學生選擇了“其他”。
由此可見，目前就業崗位供給方面過度依賴政府，相當數量大學生湧向有限的行政、事業崗位，在傳統觀念和現實環境之間趨於求穩，近一半大學生缺乏職業生涯規劃。起步階段很艱辛，最苦的時候，吃飯都成問題，成功後則極為開心。
3、大學生創業 應該怎樣做
認準後就去做：對於大學生創業，“創業不難，要敢想敢做”。專家表示，堅持和眼光，是大學生創業取得成功的關鍵!只要是自己看準的事，不管多苦多難，都應該堅持下來，就一定能夠成功。
要“模擬實訓”，大學生如果決定創業，先要了解創業是怎么回事。接下來，應進入大學生科技創業見習基地見習。大學生可通過參加基地組織到“在孵”企業實習，可深入到創業企業一線，了解創業過程，感受企業生存和發展的諸多磨鍊。從而，可以培養創業意識，提高創業能力。只在一旁看別人怎么做還是不能得到真切的體驗，要想自己創辦企業，參加創業前的“模擬實訓”活動很重要。接受過創業培訓和見習的大學生，到此時應該做的就是在孵化器和見習企業的指導下，整理創業思路、評估創業項目、籌集創業資金、規劃企業運行。
大學生創業企業成立後，這家基地將提供企業註冊、“一對一”企業的輔導、兩年的房租減免、國家科技項目的申報等具體的成長輔導孵化撫育。在創業指導方面，國家科技部推動了創業導師計畫。借鑑國外請成功的技術創業企業家、創業風險投資和金融方面的專家等高端專業人士來做導師，對創業大學生進行導向性、專業性、實踐性的輔導服務。
究竟什麼是職業生涯規劃?職業生涯規劃對大學生就業究竟可以起到怎樣的作用?一門單純的公共必修課能不能從一定程度上破解大學生的就業難題?帶著這些問題，記者走進了大學生職業生涯規劃設計大賽總決賽的賽場。
他們有的想當村官，卻被評審假設的土地糾紛難為得面紅耳赤、張口結舌;他們有的想發揮自己的專業特長進個對口單位，卻被“觀察團”告知目標崗位的待遇已經不再像從前那樣人人稱羨;他們有的想自主創業，實現從小到大的舞蹈夢想，卻不得不面對一大堆成本核算之類從來沒有專門學過的難題……
他們是新一代的大學生，在中國大學教育從精英教育走向大眾教育之際，在大學生就業難的現實中，河北省第二屆大學生職業生涯規劃設計大賽總決賽給了全省15萬高校學子的代表一個展示人生夢想與理智思考成果的平台。
在決賽現場，我省某高校就業指導中心的一位指導老師告訴記者，雖然在校園裡的實踐中，“大學生職業生涯規劃”並不一定像賽場展示的那樣充滿了激情和夢想，“但它破解了學生們一些很現實很瑣碎的小困惑，可以變成解決就業難大問題的一個不錯的抓手。”
規劃一問：就業難不難?
“60%。”總決賽現場，我省某專科院校的就業指導老師表示，根據該校XX年至今累計的統計顯示，約有60%的新生在初入校園時對畢業後順利找工作信心不足。“比相應年份順利找到工作的畢業生比例還低。”這位老師告訴記者，“所以我們搞大學生職業生涯規劃教育，首先就是要破解學生的疑問——— 就業到底難不難。”
為什麼專科生們對自己信心不足?
這位老師認為，現實的就業壓力僅僅是一個方面，學生對自身能力、高校期間學習生活的特點以及未來就業的趨勢缺乏深入的了解和思考，也是造成信心不足的一個重要原因。
信心不足的不僅僅是專科生。“大學不再像中學那樣，有‘升學’這根無形但明確的指揮棒牽引。小到上課，大到未來的就業，時時需要選擇，被應試教育包辦慣了的學生，就好像從‘計畫經濟’突然進入了‘市場經濟’，一時間無所適從是可以理解的。”燕山大學就業指導服務中心主任蘇靜表示，通過職業生涯規劃，使學生確定可行的職業目標，是幫助學生在入學後及時調整心態，完成角色轉變，儘快適應新的學習生活的一個重要辦法：“早有正確的思路，早付諸實踐，就可以少走許多彎路。”“原來覺得大學生活很漫長，就業
遙遙無期，做了個人職業生涯規劃才發現，在大學裡要學的東西有那么多，要鍛鍊提升的個人素質又有那么多，四年時間簡直不夠用——— 回頭再想就業問題，底氣卻足了不少。”
蘇靜的學生任國君是燕山大學石油工程專業的大四學生，在省會結束總決賽、趕回學校的當天，他已經按照自己的規劃，與心目中的理想就業崗位進行了接洽，頗受用人單位青睞。
一提到職業生涯規劃，許多人都將其等同於“就業”和“找工作”。事實上，職業生涯規劃的概念是舶來品，也稱生涯規劃(careerplanning)，是指一個有意識地計畫個人全部生活的過程，包括重要的生活領域、工作、學習、閒暇及各種關係，同時積極採取行動步驟，在自己所處的社會環境中實施這些計畫。
職業生涯輔導最早起源於20世紀初的美國，經過百年的發展，在已開發國家已經非常普及，如在美國、英國、日本等國家，職業生涯輔導工作都已經從娃娃抓起。
專家普遍認為，大學生應該儘早確立“職業生涯”的概念，讓職業規劃從入校讀大學的第一天就開始，與四年學習生活同步，以便清楚知道自己的優勢和劣勢，到了大學畢業才不會“臨時抱佛腳”，出現就業恐慌。特別是面對當前的就業形勢，不早下手，就要晚就業。“從學生個人的角度講，就是要教育和引導大學生自覺樹立職業意識，把社會需求同個人發展相結合，把職業理想同大學的學習生活相結合，激發創業熱情，提高就業能力。”河北省教育廳副廳長閆春來表示。
規劃二問：證要不要考?
“我是學小語種的，大學畢業時手裡至少有六個證——— 畢業證、國語證、計算機等級證、英語四級證、俄語四級證、創新能力等級證，還有駕照……”“我將來要搞藥膳，一定要考到營養師證才行……”“我的一個師姐大學四年拿了十幾個證，所有的精力都花在考證兒上了，可是畢業找工作的時候單位根本不認……”
總決賽的間隙，記者提起大學生考證熱，選手們立刻激動了起來。“原來經常有學生找我們諮詢，‘老師，我們考個什麼什麼證兒能不能對找工作有點幫助?’事實上，開設職業生涯規劃課就是為了讓每個學生給自己度身打造成材計畫，讓他們自己弄明白什麼樣的課程、什麼樣的能力是必須要重視的，什麼樣的‘證兒’則完全沒有必要瞎耽誤工夫去考……”滄州師專的指導教師袁靈芬告訴記者。
河北省教育廳學生處處長王利遷告訴記者，專家對職業生涯規劃的定義多種多樣，其核心內容卻是相同的：知己、知彼、決策。
知己，指自我覺察、自我探索，認識自己的性格、興趣、價值觀、能力、特長和專業知識等。
知彼，指職業環境探索，包括行業、企業和職業三方面，認識不同職業所要求的知識、技能、經驗、個性等，認識不同行業和職業發展路徑等。
決策，指衡量自己的能力與職業理想之間的差距，有意識培養自己的全面素質，初步確定自己的職業理想和職業發展規劃，同時著手實施，並在實施過程中不斷評估、反思和調整自己的職業規劃。“職業生涯規劃不僅是要幫大學生解決畢業就業的現實問題，通過這種訓練，更重要的是幫助學生在接受高等教育階段，學會在未來更好地管理自己。其實，生涯輔導最重要的目的是促進個人生涯的發展，使每個人的特殊才能得以發揮，使之將來有一個美滿成功的人生。”河北師範大學的指導教師高清波表示。
規劃三問：槽該不該跳?
“大家都在喊就業難，但從我們掌握的情況看，大學生畢業後，找個‘活兒’其實並不難，真正難的是找到一個穩固而有發展的職業，一種有前途可以成為使學生認定其為終身事業的工作。”
總決賽前的座談會上，來自河北工程技術高等專科學校的指導老師周學曾的話得到了全省多家高校師生的首肯。
從近年來應屆大學畢業生就業形勢看，大學生就業起點“低定位”的特徵已經非常明顯，加上靈活就業、自主創業的新就業形式，新畢業大學生跳槽頻繁的現象已經越來越普遍。
一般意義上，一個應聘者如果頻繁跳槽，人格中的忠誠度就容易遭到質疑，在職場上不會受到歡迎。因而在學校教育階段，跳槽行為通常是不會受到鼓勵的。
但邢台職業技術學院的指導教師張磊卻另有看法。
“我的一個學服裝設計專業的學生，三年前畢業，先在大連從服裝製版基層崗位做起，去年跳槽到北京某大公司搞服裝設計，月薪很高，每個月公派去一趟義大利，我很為她驕傲。可是學生自己返校時卻說，‘老師，我後悔沒有認真搞生涯規劃，如果我早一點看準形勢跳槽提升自己，我的發展會比現在還好’。”
張磊深有感觸地說：“教育的目的不是讓年輕人走出校門有個飯碗就完了，終身就業不一定是好的就業，盲目跳槽卻絕對不是好的跳槽，職業生涯規劃應該幫學生們更長遠地看待自身的發展。”
大賽一等獎獲得者、身兼本科生輔導員和在讀碩士研究生二職的河北師範大學選手於文華告訴記者，職業生涯規劃非常重要的特徵就是“全程化”，目前大學生中普遍存在的低起點就業不應該是解決就業難的權宜之計，更應該成為大學生補足實踐經驗缺項、提升自身素質和能力的必由之路。
大學生就業問題不僅關係到家庭，而且關係到學校的辦學、國家政治和經濟建設、和諧社會的建設。目前，“市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的就業市場正在逐步形成。各高等學校對畢業生就業工作給予了充分的重視，無一不在開拓畢業生就業市場、拓寬就業渠道、重視和發展信息化建設、在充分利用畢業生就業的各種信息資源上下功夫。但筆者認為，重視和加強對學生進行職業生涯規劃教育，是目前高校畢業生就業指導工作必須予以重視的一個問題，同時也是學生就業問題中帶有根本性、長遠性的一個問題。
職業生涯是一個人一生連續從事的職業及承擔的職業角色的發展道路，它是由個體的自我概念、職業興趣和愛好、職業意向、職業角色、職業行為、專業和工作的匹配等組成的有機整體。按照super的生涯時空發展性理論，一個人的職業生涯大致可以分為：成長——幻想、興趣、能力階段;探索——明確、細化、實施階段;確立——穩定、鞏固、進步階段;維持——把握、更新、改革階段;脫離——減速、退出階段。職業生涯探索階段恰好是大學教育階段，這一階段對職業的選擇對個人職業生涯的發展有著重要意義，因此學校教育有必要承擔起對學生進行職業生涯規劃教育的任務。
現代高等教育的教育理念是堅持“以學生為本”的原則。“以學生為本”必須從學生髮展的實際情況出發。第一，因學生個體背景、特點、發展水平不同，其職業生涯發展的需要也各不相同;第二，因學生個體的心理特徵不同，從人格與職業匹配角度講，其適宜的工作類型各不相同;第三，因教育類型不同，其培養人才的目標不同，如普通高等教育與高等職業教育的目標各有自己特定的內容。因此，從學生成長成才的角度看，高等教育必須為學生提供廣泛的、系統的職業生涯教育，幫助學生做好職業生涯發展規劃，幫助找到適合自己發展的職業之路，使學生獲得自主進行職業選擇的技能及有效應對工作壓力的能力，同時，還要幫助學生進行選擇後的心理調試工作。
同時，高等學校重視和加強職業生涯規劃教育可以有效地控制人才在市場上高流動狀況及流動的無序性，使學生理性地評價自己，在社會生活中給自己一個理性、正確及相對準確的定位，使得目前高校畢業生就業市場上出現的“搶業”、“盲目擇業”、“高違約率”、“高就業成本”等現象得到有效的控制，進而克服用人單位缺少“想聘之才”、學生“無業可就”的現象，使社會更加穩定和有序。
但是，目前大部分畢業生沒有一個完善的自我概念，不懂得規劃職業生涯，對自己的發展計畫沒有明確的認識，不能準確進行職業定位。這說明，我們雖然重視畢業生就業工作，強調畢業生就業指導，但目前提供的指導教育還不是全面的系統的，還不是一種能夠真正滿足學生職業生涯發展所需要的、實現了近期目標與長遠規劃相統一的指導教育，還沒有真正解決學生職業生涯發展中的根本問題，即向畢業生提供不是一種整合服務。
因此，筆者認為，高等學校的就業指導工作應該實現以下幾個方面的教育和指導。
第一，能夠培訓學生職業生涯規劃的意識以及提供正確的自我評估的教育和指導。
第二，當學生主動進行職業生涯探索時，能夠為學生提供認識的機會，並為學生提供與學生職業發展構想相適應的實訓、實踐機會。
第三，能夠為學生提供個性化的培訓和指導。
第四，在學生職業選擇後，能夠為學生提供心理調適方面的指導和幫助。事實上，當學生與用人單位正式簽約後，心理上會出現很多的變化。有的因順利簽約而對自己評價過高，進而對自己所簽單位的環境、發展前景及工作條件、回報等產生疑問;有的則因擔心自己不能勝任工作而惶恐不安……這些心理都使得已簽約學生不能充分利用在校學習生活的最後時間來做好工作前的準備，為自己的職業生涯帶來不利的影響。因此，我們的就業指導有必要承擔起這一工作任務，以幫助學生創造一個輕鬆充實的自我，實現學生的順利就業。
又是新一屆大學生找工作的關鍵時期。俗話說，好的開始等於成功的一半，作為即將走出象牙塔的應屆大學畢業生，選好第一份工作、找準個人職業生涯的起點至關重要。這其中，理清就業、擇業與職業生涯規劃之間的關係，更是成功的關鍵。
究竟是先就業，還是先擇業?
目前我們常聽到的聲音最多的就是“先就業，再擇業”，從上到下，從學校領導到學生當事人，從社會學家到普通老百姓，很多人都如是說。當然他們都會抱著自己的目的來說這話。
那么究竟應先就業還是先擇業?向陽生涯職業規劃專家認為，只有讓“擇業”與“就業”保持同步才是上上之舉，具體地說，擇業好了才能去就業。因為，先就業，後擇業，很可能導致盲目地為了找一份工作而找工作，缺乏理性的選擇和思考，更談不上長遠的規劃，這樣做的後果很有可能是人職不匹配的情況，直接後果就是我們經常看到的頻繁換工作，三五年後仍業績平平，結果耽誤了職業發展的寶貴時間。我們特別提醒，儘管競爭激烈，大學生還是應該樹立先擇業的意識，出校門前做好自己的職業規劃必不可少。只有這樣，才能確保新人們職業的持續發展。
四大因素影響擇業選擇
那么，哪些因素可能會影響到你的擇業決策呢?向陽生涯職業規劃專家認為，主要應從幾下四個方面來考慮。
當前的經濟狀況我們經常可以看到這樣的情況，一些大學生由於經濟拮据，又不想再拖累父母，於是飢不擇食地隨便就加盟了一家向他伸出橄欖枝的僱主。向陽生涯曾經有這樣一個案例：小a是一個名牌大學的熱門專業大學生，由於這個原因，很多公司向小a發來了offer。而小a家裡的經濟狀況不太寬鬆，求學期間還貸了些款，畢業後多種壓力下需要他儘可能快地早上班，早有經濟收入，所以他自然就選擇了那家看起來薪水較高的公司。小b是小a的同學，由於家庭條件挺好，小b也因此並不十分在意薪水的高低，反而能夠對找上門來的工作進行理性的篩選，最後選擇了一家認為比較有潛力自己又感興趣的公司。後來的情況是，小a所在的公司業務漸走下坡路，更要命的是，小a越來越發現自己並不適合先前選擇的這份工作，而公司內部轉崗的可能性也幾乎為o，結果小a的高薪很快一去不返;而小b所在的公司卻越發展越好，工作也是越做越有勁，小b的工資也因此水漲船高。為什麼同樣優秀的他們，最後的發展出現如此大的差異呢?分析表明，小a失敗的關鍵就在於，他過分看重眼前的高薪而沒有對未來的發展做理性的規劃。
親人和朋友的影響大學生缺乏社會經驗，有時也缺乏判斷力，家人的選擇通常會對他們最終的選擇產生相當大的影響。還有些學生朋友則很喜歡攀比，朋友找什麼樣的工作，自己也不假思索地跟著去。專家認為，適當聽取家人和朋友的意見是必要的，但最關鍵的是要有自己的主見。
社會環境、競爭環境對擇業決策的影響可能你的專業在就業時很受限制，也可能就業壓力確實很大，也許你的相關專業正是冷門，讓你“沒得選擇”;當然也許某些職業顯得很熱門，你會不由自主地跟著別人一起選擇。對此，我們特別要提醒的是，就算你真的“沒得選擇”，也要選擇一個與你目標接近的職業，再靜待時機尋求轉換。不要盲目追隨熱點行業，再熱的行當都有可能會冷，現在的冷門行業將來也可能轉熱。當年的會計行業、現在的it行業就證明了這一點。
個人志向對擇業決策的影響研究表明，志向遠大者，都會有明確的發展目標及職業生涯規劃。這些人都會始終關注自己該走什麼樣的職業發展道路，什麼樣的選擇會對自己更加有利。對於他們來說，前面的三個問題根本不是問題，或說只是暫時的問題。而沒有目標或目標不明者，則多會安於現狀，或者說不知道怎么改變。如在擇業上，常會是因為沒有主意所以就不去選擇，於是找個工作就可以了，“就業吧，先!”這類人最需要外力的幫助，特別是在擇業這樣關鍵的決策上。
因為你有了自己的職業生涯規劃，有了明確的職業定位，所以就會有擇業的標準，這樣就會更好的就業，就會做到就業的第一步即是真正職業發展的第一步，就會讓你的職業生涯從此揚帆起航，所以，務必先給自己做好職業規劃。
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