個人的積極努力。學校教師和家長應充分發揮內因的重要作用，引導大學生端正態度，正確理解職業生涯規劃，意識到職業生涯規劃對於其個人的未來發展有很大的幫助，深刻理解職業生涯規劃的根本目的、任務和基本原則，使其真正地從內心樂於配合併做好職業生涯規劃，在大學期間做好職業生涯規劃中的每一項任務，一步一步地完成階段性目標，最終順利實現自己的人生職業理想。大學生通過規範科學的職業生涯設計，與社會需求導向相結合，重人文素養，把自己培養成為社會真正需要的緊缺人才，這樣就為畢業後就業奠定了良好基礎。
學校的科學系統規劃。高校做好大學生職業生涯規劃，可以提升高校畢業生的整體素質及職業競爭能力，高校作為大學生職業生涯規劃的倡導者，積極扮演好這個“中介”角色。職業生涯規劃是一項系統工程，高校可以利用自身的教育資源和就業指導資源，構建科學的職業生涯規劃指導體系，成立專門機構，聘任具有相應資質和責任心強的教師擔任指導教師，外聘有實踐經驗的專家和企業家，打造一支以“專職教師為主、兼職教師為輔”，相對穩定、素質較高的職業生涯規劃教師隊伍，真正做到為每一名在校大學生提供科學完備、切實可行的職業生涯規劃指導服務。
就業單位的高度重視。就業單位應重視職業生涯規劃在人才培養方面的積極作用，儘早介入大學生職業生涯規劃的體系中，這樣能夠促進高校人才培養進入良性循環的快車道，也能推動高校職業生涯規劃指導工作進一步發展。對用人單位來說，這樣既可以擴大其在學校的知名度，又可以吸引更多的優秀人才，從而大幅度降低在人力資源成本上的支出。學校應重視用人單位在校園推介中的引導作用，這樣可以最大程度地減少大學生在就業方面的盲目性。學校要根據用人單位需求引導大學生在校期間調專業學習方向，將就業磨合期提前到在校期間。
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