一、寓言類
1.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於 800 字的文章。 一片罌粟開花了，嬌艷美 麗的花朵在風中搖曳。 罌粟對過路的人說： “如果你能採食我的果實，一定會給你帶來快樂。 ” 路人對罌粟 說： “如果我陶醉於你片刻的快樂，就會給我帶來長久的痛苦!” 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內 容和含意的範圍作文，
不要套作，不得抄襲。 【命題理由】 人生在世， “痛苦”與“快樂”這對矛盾的情感會伴隨終生。如何正確地對待這一矛盾 體，值得青年學生思考。在高考中， “關係型”話題也是一個重要的命題方式。 【命題指導】 這是一則寓言，講了“痛苦”與“快樂”的辯證關係，寫作時要注意辯證地分析兩者 之間的關係，兩者看似對立卻又緊密統一，相互轉化，為此，可以從人生的苦樂、得失、 榮辱等方面去思考。局部也可立意為“任何時候都不要被眼前的一時的絢麗所迷惑” 、 “拒 絕誘惑” ，前者從大處可以想到唐玄宗滿足於“開元盛世”而迷戀楊玉環，還可想到清朝 沉醉於大國等都招致失敗的例子。 2.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於 800 字的文章。 孩子第一次看到大山，他高興地說： “我看到了高峻!我懂得了高峻!” 大山笑了： “你 只看到了高峻的一部分，你還沒有真正懂得高峻!” 孩子第一次來到海邊， 面對大海， 他激動萬分： “我看到了浩瀚!我知道什麼叫浩瀚了!” 大海笑了： “你只看到了浩瀚的一部分，你還沒有真正理解浩瀚!” 孩子第一次來到草原，他騎馬在草原上賓士，興奮極了： “我看到了遼闊!什麼叫遼闊? 這下我全懂了!”草原笑了： “你只看到了遼闊的一部分，什麼叫遼闊，你還沒有全懂呀!”
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要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內 容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題理由】 人生無限，求知不止，探索不停，本題的命意在此。對於正在求知中的學生而言，懂 得如何求知，知識的海洋有多深;如何探索，探索的道路有多廣闊，是十分重要的。這 一命題在全國各地的高考中時有體現，符合高考命題規律。 【命題指導】 這則寓言從整體上說，談的是“大自然奧妙無窮，我們對它的認識永
無止境” 。由此整體可立意為認知、成長、求索，永無止境;從局部看，既可立意為我們 要努力探索事物本質，也可立意為為人要有虛懷若谷之心，切不可高傲、一知半解。 3.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於 800 字的文章。 有一個人為大家奉獻了畢生的力量，於是，人們在他老得不能行動的時候用盡所有 能夠稱讚的辭彙稱讚他。 一個人對此感到肉麻，表示不滿。他吹滅了在他面前的蠟燭，說： “一個人的生命不 就像這樣一根蠟燭，一吹就滅嗎?它怎么跟太陽永恆的光輝相比呢?” 一個智者說： “你太謙虛了。一個人的肉體可以像蠟燭，一吹即滅，但是，一個偉人 的思想和功績，卻可以像太陽的光輝，光耀萬代啊!” 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內 容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題理由】 價值觀問題始終是高考命題的一個核心內容。本題的命意在於引導考生思考人生價值 在精神層面的意義，有一定的深度。重點考查學生的思維深度。 【命題指導】 這則寓言通過兩個人的對話揭示了人生價值的意義。審題時要注意“一個智者”的 話，根據這句話可立意：
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人的偉大來自奉獻，世界上只有精神是永恆的;偉大與平凡;人生追求：永恆。 4.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於 800 字的文章。 有好事者從小河裡取了一些水，並把這些水裝進高高的玻璃杯，放在豪華的桌子上。 水很高興，得意洋洋地說： “以前我總是匍匐在別人的腳下，現在我終於可以高高在上揚 眉吐氣了。 ” 正說著，只聽“啪”的一聲，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。沒等它嘆 息，不一會兒就消失得無影無蹤。 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內 容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題理由】 人生在世，應該用怎樣的態度對待別人與這個世界，這是考生應該思考的問題。它 關係到考生步入社會後能否順利融入社會，讓自己的人生不斷走向成功。本題的這一命 意很有現實意義和指導意義。 【命題指導】 這則寓言比較簡單，審題時注意“水”的態度和結果。材料的核心思想是： “那些自 以為是，一心想高高在上的人，最終只會跌個大跟頭，到頭來悔之晚矣!”由此可立意為： 高與低;站得高未必看得遠;態度與成敗;狂妄與冷靜;位置，等等。 5.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於 800 字的文章。 莊子送葬，經過他的好友惠子的墳墓，回頭對隨從講了如下的故事：有個楚國郢地 人，鼻尖上沾了一層薄薄的白灰，像蒼蠅翅膀一樣薄，便讓一個名叫石的工匠用斧子把 灰削去。石便揮動斧子，呼呼作響，隨手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫無損傷，站在 那裡面不改色。宋元君聽說這件事，把石召來說： “給我試試。 ”石說： “我以前倒是能削， 不過我的搭檔早已經死了，沒有人能同我配合了。 ”自從惠施死後，我也失去了對手，沒 法同人辯難與討論問題了。
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要求選擇一個角度構思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離 材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。 【命題指導】 可以從多方面去立意，如：從匠石“運斤成風” ，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度來 思考，可以確定“獲得成功，需要熟練的技藝”的立意;從匠石不答應宋元君以及莊子 說的幾句話來思考，可以確定“沒有恰當的對手，難以成就一番偉業” “默契的合作，方 能把事情做到極致” “主客觀相統一，才能創造美”等立意。 6.閱讀下面的文字，根據要求作文。 一片樹葉從樹枝向下跌落。 “我想落到大地上。 ”樹葉說。 西風颳起並改變了樹葉的方向，樹葉說： “其實我正想向東飛翔。 ” 轉眼東風颳起把西風壓倒，樹葉說： “向西飛行其實更妙。 ” ， 接著是勢均力敵，西風 對抗東風，樹葉說： “理智告訴我懸浮在空中。 ” 東風和西風都停了，樹葉猝然跌落。 樹葉說： “我已決定徑直走向地球。 ” 要求全面理解材料，以材料的寓意為話題寫一篇文章。自主確定立意，確定文體，確 定標題;不要套作，不得抄襲，不少於 800 字。 【命題理由】 寓言往往帶有勸諭或諷刺意味，結構大多簡樸，主人公可以是人、物，但都是藉此喻 彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理於簡明的故事中。本題著重訓練學生的辯證思 維能力，學會用一分為二的觀點去思考和分析問題，冷靜思索，理性看待。 【命題指導】 這則材料，可以從兩個角度去思考： 落葉的旅程給我們凸現了缺乏主見、沒有抗爭、隨波逐流、沒有原則等落葉意象。 飄零的落葉可以飄零出失意人無法主宰自己命運的哀嘆，飄零出夾縫中生存的人的無奈 和辛酸，飄零出隨遇而安者維護面子的“精神勝利法” ，飄零出某些甘願做奴隸者的媚骨 醜態。
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飛舞的落葉在跌落的歡歌中，舞起弱小卑微者探尋生存空間的勇氣，舞起芸芸眾生俯 仰一世的交際藝術，舞起人們身處劣境的樂觀豁達，舞起生命回歸時的最後輝煌;可悲 可憐的落葉映襯出的更是不屈於壓力的抗爭者，不人云亦云的清醒者，不同流俗的革新 者等的不凡 ; 當我們不能改變世界的時候，要學會改變自己，並樂觀地生存。 7、20xx 高考全國卷(新課標)作文題：河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆 材料：有個船主，讓漆工給船塗漆。漆工塗好船後，順便將船上的漏洞補好了。過 了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說："工錢已經給過了"。船主說："這是感謝補船 漏洞的錢。"漆工說："那是順便補的。"船主說："當得知我的孩子們駕船出海，我就知道 他們回不來了。因為船上有漏洞，現在他們卻平安歸來，所以我感謝你!" 考生根據材料自擬題目，寫 800 字作文。 【命題指導】從修船工的職業精神以及“舉手之勞,幫助他人不求回報”的角度來寫， 最主要的是把重點放在修船工的身上，此外，關注細節，突出細節的重要性也可以寫好 這篇文章。 命題方式：材料作文 ; 材料性質：社會生活類(關注道德) ; 材料內容(關鍵字) ：船主，修船工， “順手” ，補船，道謝，大紅包，報酬，小事， 拯救生命。 材料特點：這是一篇給材料作文的命題，關注的是社會生活中的道德問題，補船工因 為做了一件“順手”的小事而拯救了人的生命，同時自己也獲得了應得的回報。在現今 這種社會背景下出這樣的作文，也是情理之中的。 分析本材料，可以從多個角度立意。但無論是哪個立意，都必須做到言之成理。 審題立意： 第一，可以從“關鍵語句”入手，抓住文中兩次提到的“順手”一詞，看似不經意的 “順手”之小為，卻關乎性命之憂。因此，順手之為可成大善，舉手之勞可鑄大德。如
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果我們每個人都能做出這樣的舉手之勞，我們就會補好很多生命的漏洞，成就生活的和 諧和生命的順暢。 第二，還可以從因果關係入手，莫要捨不得付出些舉手之勞。生活中只要是在自己 的能力與實際允許的範圍內不求回報地給人以關愛和幫助，收穫將會是長遠且喜人的! 與人尊重，於己尊重;與人方便，於己方便;與人關愛，於己關愛;與人寬鬆，於己寬 松;與人愉悅，於己愉悅。反之亦然 ; 所謂：善食善果，惡食惡果。世間的事物無時無 刻不是在“彼此照應” 、 “雙向回饋” 。送人玫瑰，手有餘香。 第三，我們還可以看到，修船工不僅做好了自己的“分內”之事，而且還做好了“分 外”之事，如果我們這個社會的許多人都能在做好分內之事的基礎上，再“順便”關心 關注一下“分外”之事，那么，我們就會把好多的事情都能做好。做事，無關乎分內分 外;做人，才能無關乎利己利他。 第四，修船工的“順手”之為，已化為一種職業的“習慣” ，這當然是一種良好的習 慣，良好的習慣來源於良善的心念，——心存善念，必有良善之為;心存惡念，必有凶 暴之行。道德的行為源於道德的意識，行關乎心源乎心。讓我們時刻激發起我們的善念 的火花，時刻去泯滅心中不良之意，我們就會獲得更多的意想不到的收穫。 (1)漆工的角度可寫性最強：順便補漏洞，幹了職責以外的事，且不張揚，不求回報。 A、職責有內外的區別嗎; C、做好事不張揚、不求回報; E、莫以善小而不為; F、小漏洞或小問題如果不及時處理，必將危及整體發展等等。 (2)船主的角度：懂得感恩，做好事者以應有回報，這是社會和諧發展的必要條件。 (3)船有象徵意義：船、漏洞、出海平安歸來共同構成十分積極的象徵意義。 8、20xx 年高考全國卷(貴州、雲南、甘肅、)作文題：閱讀下面的材料，根據要求寫 一篇不少於 800 字的文章。
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B、修補漏洞、杜絕不良人人有責任; D、和諧社會需要人人盡力;
周末，我從學校回家幫著乾農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜 滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站 在那裡。 媽媽在田裡插秧，看到我的窘態，大聲地喊： “孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試! ” 我脫了外衣和鞋襪，捲起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了， 擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。 媽媽說： “你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄髒衣服，注意力不集中。脫 掉外衣和鞋襪，就甩掉了多餘的顧慮。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的範圍 作文，不要套作，不得抄襲。 【命題指導】所給材料展現了生活中的一個小場景，於現實中富有寓意。而且材料 末“媽媽”的一番話更是為材料的解讀指明了方向。 “你不是沒有能力挑這個擔子，你是 擔心摔倒，弄髒衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多餘的顧慮。 ” 在“媽 媽”的這句話語中已經暗示是過多的顧慮，過重的包袱，過繁的牽掛，使我們不能專注 不能全心投入，進而影響了我們自身能力的發揮，阻礙了我們前進的步伐。雖然審題難 度不大，但能否挖掘更深的內涵，選擇更好的形式，運用更巧的材料則決定著文章分數 的高低。 9、20xx 年天津高考作文題： 根據你對材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800 以上。 材料：兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說： “早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。遊了一會兒，其中一條 小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說： “水到底是什麼東西?” 看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡單 的事情，卻能夠引發我們深入思考。
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請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外) ，寫一篇不少於 800 字的文章。不得套作，不得抄襲。 20xx 年天津高考作文題依舊延續了給材料自命題作文的命題樣式。 通過一則小寓言 ——老魚和小魚關於水的不同感知，引導學生思考如何去感知周圍的世界，如何從身 邊平凡的生活中體味到豐富的情感，如何從司空見慣的事情中挖掘出深刻的道理。 材料中老魚和小魚關於水的對話，今人想起西方的一句名言佳句“魚兒對於它始終生活 在其中的水卻感之不多” 。其實我們人亦如此。我們往往對身邊朝夕相處的人、晝夜相伴 的環境熟視無睹，無所動於衷，其實他們才是我們生命中最重要的。莊子“涸轍之鮒” 的寓言中說： “吾失我常與，我無所處。 ”意思是說一旦離開了賴以生存的環境，我們就 難以生存下去了。這個世界上最寶貴的東西都是免費的，卻是我們不可或缺的：空氣、 陽光、水、人間至真無上的親情等等。 這則寓言所表達的哲理也“看似尋常最奇崛” 。它提醒我們多去關注身邊的那些平 凡中的偉大、那些瑣事中的感動。其實，生活中從來不缺少感動，缺少的只是發現而已。 最近大江南北湧現出的那些“最美媽媽” “最美女孩” “最美教師” “最美司機” · · · · · ·不 都是實證嗎?希望學子們能夠擦亮觀察生活的眼睛，培養一顆敏銳的心靈，多去關注身 邊的人和事，多去觀察周圍的生活，學會從簡單的事情中領悟深刻的道理，從身邊的平 凡世界步入詩意的人生。