好書伴我成長，就是在好書中尋找需要的營養成分。那么讀完好書後，大家的反應如何?下面是小編精心為你整理好書伴我成長讀書筆記，希望你喜歡。
好書伴我成長讀書筆記篇一
我在寒假裡看了許多有趣的書：《窗邊的小豆豆》、《人體》、《奇趣大物理》、《古代文明》、《太空》、《成語故事》、《海底兩萬里》等。
我喜歡看有趣的科普書。我從《奇趣大物理》中認識了很多科學家，如阿基米德、牛頓、法拉第、波義耳等等。還了解了許多物理知識和一些可以在家做的小實驗。這本書是一本有趣的立體書，它有立體的翻頁和可拉動的標籤，激發了我讀書的興趣。我一邊玩一邊學，不知不覺就學到了很多知識。
好書伴我成長讀書筆記篇二
一、活動目標：
通過活動了解古今中外的名人的讀書事例，使學生明白讀書的重要意義。教育學生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，並且教給學生正確的讀書方法，讓學生養成好讀書、讀好書的良好習慣。
二、活動準備：
1、物色好主持人
2、各小隊準備材料
3、歌舞、朗誦節目排練
三、活動過程：
(一)引入活動。
乙：小時候，我常常纏著媽媽給我講故事聽。我問媽媽：您為什麼會講這么多好聽的故事呢?媽媽對我說：長大了，你可以去書中尋找答案。長大了，我終於明白了媽媽所說的答案，那就是——在讀書中尋找快樂。
甲：高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯
乙：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。
甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨遊。
乙：書，就像一位老師，讓我們學會許許多多從沒學過的知識。
甲：書，更像我們的朋友，可以把以前發生過的感人故事講給你聽。
甲：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。
乙：書給了我們精神的養料。
甲：在我們的成長過程中，能有好書相伴，是多么的重要。
合：六(3)班主題隊會《好書伴我行》現在開始。
(二)活動具體安排程式：
甲：自古以來，書就是人類的好朋友，以書會友更是中華民族的傳統美德。
乙：不錯，許多科學家、文學家的成才之路就是從小刻苦讀書。
甲：今天×××同學就要給我們介紹一位以書為樂的偉人。
故事：《毛澤東的特殊愛好》
甲：毛爺爺讀書的故事真讓人感動。我們作為青少年真的應該好好的學習一下這種精神呢!
乙：：是啊，毛爺爺還曾經說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。可見他已經把書看成了形影不離的好朋友。
甲：同學們，你們喜歡讀書嗎?(生答)
乙：：你們都從讀書中獲得了什麼樂趣呢?
學生暢所欲言，說說自己從讀書中獲得的樂趣。
演講《我讀書我快樂》
甲：讀書的樂趣可真多啊!
乙：我們能從書中讀出自己的智慧，讀出自己理想。
甲：我們更能從讀書中讀出自己前進的方向。
乙：現在，我們就請大家把自己的座右銘展示給同學們看。
學生把自己的座右銘展示出來，並說明自己是在哪裡看到這句話的，為什麼要把這句話作為自己的前進航標。
甲：我們從讀書中得到快樂。
乙：我們在讀書中茁壯成長。
甲：瞧，在前輩們的影響下，一群快樂的讀書郎唱著歌向我們走來。
歌舞表演《讀書郎》。
生1：主持人，我想和同學們說幾句心裡話。
甲：好啊!
生1：我平時最喜歡看書了，可是在家裡看書就像和媽媽捉迷藏一樣。你看!
小品表演《如此讀書》。
生1：我的媽媽平時就是這樣對待我看課外書，你們說她這樣地做法對嗎?
討論：為什麼要讀書?
乙：你看，我們這裡就有好多的例子來證明這一點的。我們不妨來採訪一些同學。
(甲乙：分別採訪班級中愛看書的同學，並依次展示自己的成功之處，從中讓學生體會到讀書的好處。)
生1：看來，我今天回家要好好地把這些事實對我媽媽說一說，並且還要讓她和我們一樣與好書交朋友!
甲：歌德說：讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。我們能從中汲取知識與力量，不信，你聽——
×××同學為我們帶來了詩朗誦：《書——我們的朋友》。
甲：你把書說得這么好，那世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢?怎樣的書才是我們的好朋友呢?我最近經常發現班級里的一些同學總是在看漫畫書呢!
乙：是啊，在前不久，我們各小組同學就對這個問題作了交流和討論。現在，我們就請他們來為我們做一個匯報吧!
(各小隊匯報並推薦適合他們年齡階段讀的書籍)
甲：這么多的好書啊，我一定要好好把他們讀過來!
乙：你這話就不對了，讀書可急不來，決不能囫圇吞棗，要細“嚼”慢“咽”，只有運用正確的方法才能得到收穫，要不然會弄出笑話來的。
小品劇《他的讀書理論》
甲：現在我知道了，讀書要像蜜蜂采蜜，一要多讀，讀各類書;二要努力讀懂，不能不懂裝懂;三要在讀書的過程中反覆思考，領會汲取書中有用的知識。不然就要像小品中的人物了。
乙：對了，只有好讀書，讀好書，書才會成為你的朋友。
甲：其實讀書不僅能夠讓我們獲得知識，而且還能教我們懂得做人的道理。
乙：現在就請同學們把自己的讀書筆記展示給大家看。
讀書筆記展覽。
甲：我從同學們的讀書筆記中讀出了你的快樂，你的感動，你的希望……
乙：俗語說：“書山有路勤為徑”，是的，只有刻苦學習，發奮讀書，讀一些好書，才能從書中汲取更豐富的知識。
甲：讓這些科學文化知識充實我們的頭腦、豐滿我們的羽翼，將來我們才能成為建設祖國的棟樑之才。
合：同學們，就讓我們行動起來，把自己的讀書感言與大家一起分享。
甲：正像高爾基說的：書是知識的源泉!
乙：書啊，當我們捧起你的時候，我們就像捧起了整個世界。
甲：書，帶領我們暢遊絢麗多彩的知識世界。
乙：書，領著我們探索古今中外的奇聞趣事。
甲：好書能幫我們明辨是非，分清美醜。
乙：好書能幫我們指明生活的方向，教我們做人的道理。
甲：書啊，我們在您的帶領下自由翱翔在美麗的天空中。我們在您的陪伴下逐漸成長。
乙：我們的心情是那么歡快，那么喜悅。
甲：因為是您讓我們感受到了生活中的陽光充滿了色彩。
乙：但是，我們不會忘記，老師是我們的導航者，陪伴我們在書海里遨遊。
甲：“讀書好，好讀書，讀好書。”冰心奶奶的這九個字我們會牢記心頭。
乙：讓我們都來和好書交朋友，讓好書陪伴我們成長道路上的每一天。
甲：讓我們把班級的讀書口號牢記心中吧
全班合：書聲琅琅，伴我們快樂成長。
甲乙合：《好書伴我行》主題班會到此結束。
好書伴我成長讀書筆記篇三
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，營造濃郁的書香校園。我校開展了班級讀書活動，我班也積極投身於這次讀書活動中。“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”學生的讀書熱情越來越高漲。為了使讀書活動更好地開展下去，特做本班級讀書總結如下：
一、制定班級讀書計畫
為了保證班級讀書活動有條不紊地進行，在活動開始之前我就制定了班級讀書計畫。
二、師生共讀
只有愛讀書的老師，在課堂上才會左右逢源，如魚得水;只有愛讀書的老師，才能體驗閱讀的甘苦，才能和學生產生心靈的共鳴。先走進書中，豐富自身的閱讀經歷，體驗和積累，才能了解兒童，與兒童對話;多讀經典名著的評論文章，指導學生，才能當好學生的引路人。
三、調動讀書的興趣
愛因斯坦有句至理名言佳句：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。教師推薦一些適合學生閱讀的書籍，調動學生讀書的積極性。
四、擁有豐富的樂趣
1、做好環境布置，讓班級瀰漫書香
建立班級圖書角，請學生把已看過的書捐獻出來，投放到圖書角，學生們非常踴躍。很多學生把自己書一下子拿來三本、五本。由班長負責，從對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，分工管理，讓圖書角的借書活動有條不紊。圖書角的建立，既方便學生課間隨時都能看到書，又擴大了學生的閱讀面。
2、充足的時間，讓學生自由閱讀
學校的圖書館每周三向我們開放一次，這一天，班級的兩點陣圖書管理員代替同學們向學校借書，他們歡歡喜喜地借走自己喜歡的書。這一天我班利用每周一的寫字課時間我們用來交流推薦圖書。
3、舉行“好書換著看”的活動。我們“讀書吧”的兒童讀物是流動的，學生每借走一本書要拿出自己的一本書來換(家裡有困難的孩子不強求)，孩子們在交換書的同時還進行交流，讀書的興趣也就更大。
4、倡導親子共讀。父母共讀，共交流討論，這是家庭的樂趣，也能夠使學生更愛讀書，讓家長也多了一個了解孩子的途徑，所以，自從在家長會上對家長們提出要求後，我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。
五、布置寫讀書筆記
為了讓學生讀書真正落到實處，讓學生“不動筆墨不讀書”只有讀書深入學生心靈並付諸於行動時，才稱得上是真正的愛讀書。為了督促學生們天天讀書，在初讀階段時，要求學生做摘抄式讀書筆記，
對一些必讀書目，我會出一些與文章有關的題目考學生，隨著讀書活動的深入，學生讀書習慣逐漸養成，我對學生的讀書筆記提出了高的要求，要寫讀後感或對書中的人物進行評價。
六、分享讀書收穫
每周五的自習課上，讓學生交流讀書心得，分享同學們讀書的快樂與收穫。大家暢所欲言，談自己的讀書收穫。另外我還會讓學生出手抄報，讓孩子在上面畫一畫，寫一寫。
七、開展讀書活動
為了讓讀書活動更好地開展下去，調動學生最大的讀書熱情，在讀書的過程中，我開展了很多讀書活動。如：“好書伴我成長主題中隊會”，“我與書交朋友的演講會”等活動。讓學生體驗成功的喜悅。
通過讀書活動的開展，學生的讀書熱情有了很大的提高。孩子們從不同的程度上感受到讀書帶來的快樂。學生的閱讀能力和寫作能力也有了不同程度的提高。