《成長比成功更重要》這本書談了一批最優秀的中國人成長的過程。從王堅到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書中每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語都可以成為成長之路上的堅實階梯，可以讓學生、家長和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。下面是有成長比成功更重要讀書筆記，歡迎參閱。
成長比成功更重要讀書筆記篇一：
本學期，學校給我們贈送了《成長比成功更重要》一書，值得讀。
凌志軍先生所談的正是一批最優秀的中國人——30個“微軟小子”的成長過程。他們並不擁有一個比我們更聰明的大腦，所經歷的教育制度和我們也沒什麼不同。那么，他們憑什麼變得和我們不一樣?就憑著他們對教育的看法與眾不同。
先來回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過的一個人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險，可他不在乎人們對成功的定論，在成長中學習，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級科學家，他就是微軟亞洲研究院院長沈向洋。沈博士走上演講台感慨萬千，他也曾經做過碌碌終生的思想準備，但成績僅僅是一組蒼白的數字，他隨著成長的步伐不斷向新的高度挑戰，相繼獲得香港大學電機電子工程系哲學碩士學位，及美國卡內基梅隆大學計算機學院機器人專業博士學位，他回顧成長的道路問心無愧，他說他沒有達到事業的巔峰，但是他沒有愧對成長，這就是成功。
書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠：他們的學習經歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學，還有就是清華、北大的。他們生活的時代離我們遙遠，他們學習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書通過他們的成長曆程向世人闡述了一個關鍵的觀點：一個人發展的最重要時期是6-12歲。這個時期要想健康成長，如果只靠學生，不可能;但如果有了家長和老師的協助，就有可能。
30個“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是教育出來的。
“成長”——是遠在天邊、近在眼前的詞，一個嚴肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長中度過，在成長中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒有成長，成功又從何談起呢?我們的知識、經驗哪一點不是在成長的澆灌下開花結果的?人可以沒有成功但不可以沒有成長，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長。成功是相對的，不能一概而論，回首走過的風風雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實所謂“成功”，不是說你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發揮了你的潛力。
感謝凌志軍先生的《成長比成功更重要》，他教會了我在教師這個崗位上如何去教育學生。在學生成長的歷程中，我們能做些什麼?其實我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內的知識，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會他們如何做人，去做一個有著健全人格的人。
成才與成功的關係就如，在“人”這個莊重的字中，那一撇是成長，那一捺便是成功，如果沒有成功，成長照樣瀟灑、昂揚，捺只是撇的一個分支，沒有了成長，成功便搖擺不定。
成長比成功更重要讀書筆記篇二：
每個學生都渴望自己成功，每位家長都希望自己的孩子成材，每個老師都期盼自己教出的學生取得喜人的成績。但是，成長的道路並非是一帆風順的。《成長比成功更重要》這本書談了一批最優秀的中國人成長的過程。從王堅到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書中每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語都可以成為成長之路上的堅實階梯，可以讓學生、家長和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。
這本書給我印象最深的是中美兩國教育的對比。美國是當今世界的NO.1，它之所以強盛，主要是因為它擁有最先進的教育體系：1.美國的教育是從人的角度去講，教給你怎么做人，怎么對待別人，教給每一個公民有行使民主權利的能力，這是他們的最基本的宗旨。而中國的教育，是從科學技術出發的，是為了培養科學家，培養人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價，叫做“優秀的代價”，結果是導致了他們的很多不優秀。2.美國的教育體系不僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長和老師頭腦里的先進的教育理念，如鼓勵孩子追尋愛好和理想，倡導合作、主動、創新等等。中國的教育體系確很像一條製造工業品的流水線，大家都遵循同樣的程式、同樣的標準，走進去的的孩子形形色色，出來的孩子卻都一模一樣。
中國正在成為世界上最大的經濟體，但中國是否能成為真正的科技強國，還要取決於我們能否在教育領域趕上西方。中國的教育觀念和教育體系需要不斷發展、變革，中國的下一代需要在更好的環境下健康成長。希望有更多的中國學生能夠找到真正屬於自己的廣闊天地。
成長比成功更重要讀書筆記篇三：
《成長比成功更重要》就是講述了中國北京微軟亞洲研究院的30位成功的中國人的成長故事，在外人眼中，這些中國人無疑是極其成功的，但他們外表看來平凡普通，成長過程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無瑕”來自於他們自身的不懈努力，來自於學校與老師恰當的教育，當然也離不開他們的親職教育，他們每個人也都飽受挫折，但是他們站起來了，使自己更堅強更“聰明”。
作者從中國人的角度出發，挖掘、討教、分析了30位研究人員的成長故事，並嘗試總結出了一些規律性的東西。在這30人中間有大陸人、有台灣人;有年長者，有年輕者;有少年大學生，被譽為“神童”之人，也有任性愛玩，調皮搗蛋之人;有家境殷實的大戶人家，也有生活拮据家庭困難的小老百姓;有出國留學載譽歸來的大教授，也有本科、研究生、碩士、博士上來……讀完所有中國等級課程的學者;有沉穩內向刻苦鑽研之人，也有外向開朗銳意創新之人。而這種規律性的經驗，竟可與傳統教育中所要求的許多素質和技能一一對應，並形成鮮明對比。
作者凌志軍先生將我們國家的教育體系比喻成一座大廈，裡面容納了億萬學生，每一個學生在這裡都有自己的位置，這個大廈並非我們經常見到的那種形狀，是一個金字塔，塔有五級，學生則有五種類型，分別對應金字塔的五個層次：
A、厭學型：不快樂、厭煩、心理上的強烈反感和牴觸，恨不得把課本摔到老師臉上去;
B、被動型：消極、被動、麻木，在父母老師的督促和環境的壓力下取得進步;
C、機械型：全身心投入刻苦用功，按部就班的朝著一流的方向努力;
D、進取型：自信、主動、積極、樂觀，把必須作的事情做的最好，持續性的保持著一流的成績;
E、自主型：擁有上一級學生的特徵，此外還有：自主、自由、堅韌、快樂，有個性，有激情，有想像力，享受學習而又不是完成學習，不以分數衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立的意志，有強烈的興趣，有一個執著追求的目標。
而作為E學生，你不得不有以下幾個觀念：
1.你不需要無微不至的照顧，獨自去尋找奶奶家。寄人籬下，有一種很難受的感覺，但這對人的性格培養是有好處的，張亞勤這樣敘述了自己的童年。張亞勤兩歲父親便離他而去，母親再嫁，他生活在一個複雜的家庭，這種寄人籬下感覺，他小小年紀就學會承受。一個人要把自己放在一個更適合自己的位置上。一個人不可能一輩子都得到別人無微不至的呵護，也不可能在任何地方都處在眾星捧月的位置上。
2.你不僅僅屬於你的父母，你屬於整個世界。一個人是否能成功，很大程度取決於一個人的親職教育。李開復出生於一個稱得上是豪門的家庭，在他11歲時，他偶然有機會隨哥哥去美國讀書，他嚮往美國的生活，但是他也擔心一向對他嚴格的母親會反對，而事實卻恰恰相反，母親卻非常開明，決定給他一片自由的天空。就如李開復自己說的，如果當初我沒有去美國的話，現在也不會很失敗，但至少沒有現在這么成功。
3.無論你出生在寒舍還是豪門，起點都是一樣的。沈向洋的父親是個窮教師，母親是地道的農民，他讀書的地方，是個搖搖欲墜、破爛不堪的“牛棚教室”。很多年以後，和李開復一樣，他來到了世界聞名的卡耐基梅隆大學的計算機系。他獲得了和李開復一樣的學位，並且步步緊逼李開復的成就和名望。但他們的經歷卻完全不同：一個來自台北的富有家庭，一個來自蘇北的窮苦農民家。但他們有著一個相同點：他們都是在11歲離開父母踏上了美洲大陸。
4.不怕淘氣，就怕沒有一個好習慣。張亞勤從來就被人稱為是天才兒童，全因為他能迅速跳級，這在現在的學生和老師看來，簡直不能想像。但是越是聰慧的孩子，就越容易東張西望，時常表現出一種坐不住的樣子來。亞勤喜歡把所有的學習當遊戲，沒有一個興趣能夠堅持不懈。但他母親的一席話卻改變了他的壞習慣：先做應該做的事，然後再做自己想做的事。
5.你的一生能走多遠，很大程度上取決於童年的天地有多大。如果他一直在武漢，沒有走進那個“流放地”，是不可能有今天的。文革的潮流使他從職工大院裡舉家搬到了葉縣，這裡沒有大院，沒有高牆，他每天接觸到不同的人，眼界和空間都大了許多。童年生活的職工大，簡直就是他的噩夢。有了開闊的眼界，他堅定地抱有出國門的信念，這給他的成功之路奠定了紮實的基礎。
“我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。”是作者的金玉良言，還是應時之語?我無興趣，但很贊同要做一個E學生，即ENJOY(快樂地學)、EQ(情商比智商更重要)、EXCELLENCE(卓越)。
認真的讀他的著作，從中我找到了對生活的自信以及積極樂觀的心態和勇於嘗試的勇氣。在不斷的努力和不斷的嘗試過程中，總會碰到一些意想不到的機遇，或許這時希望就出現了。在工作和生活中，時時作好準備，時時保持上進的心態也是很重要的一環。如果還未開始就放棄了努力，就等於失去了一切機會;失去機會等於失去了成功的希望，這樣就與我們的最初目標背道而馳，這是極為不可取的。在以後的工作中，我會努力創造機遇，勇於面對生活和工作中遇到的各種挑戰，在未來的生活和工作開創出屬於自己的一片天地。