“上課鈴聲響，快快進課堂，拿出書和筆，準備把課上，書本放左邊，筆盒放中間，雙手抱臂快靜齊。”
——題記
聽著耳邊的奮筆疾書，翻閱試卷檢查的聲音，我的思緒飄回了那上國小的第一天……
來到一個陌生的但又要生活六年的環境，不免有些緊張，而一個知心姐姐教給我們的第一樣東西，便使我們放下拘束，並在這個陌生的環境擁有了安全感，了解到了語文之美：“上課鈴聲響，快快進課堂……”這膾炙人口的打油詩在耳邊迴響，逐漸的，消失了考試的緊張感，有的只是快接近放假的輕鬆愉悅，不禁嘴角上揚，透露出會心的微笑。聽，多美。
那一首打油詩不僅僅消除了緊張感，更是成為了促進師生情的粘合劑，也同時成為了國小六年的“班規”，而那個僅僅大我們十來歲的知心姐姐也成為了我們的班主任，而三年後……
三年後，因為她還只是個實習教師，不大可能會帶高年級的班，也就是說跟我們一起生活了三年的知心姐姐要說再見了，而三年的時光雖匆匆流逝，但因此我們和這位大姐姐更加的割捨不開，小小年紀的我們頭一次感受到離別的悲傷。幸運的是，一個假期回來，一顆顆失落的心又重新燃起光輝。是的，我們仿佛生來就應該在一起，沒有什麼能把我們分開。擔憂的一個假期的心在那一刻舒展，也漸漸平靜下來，而老師也寄情於吹的還不太熟練的《月光下的鳳尾竹》來表明自己內心的喜悅，在從未有過的安靜中聽完了這首曲子，無不發出內心的掌聲。這掌聲已經超出了界限，不再單單為這首曲子，不再單單為了喜悅，而是十分複雜卻又十分美好的意境，而這掌聲更多的則是獻給這以為將要失去，卻又“失而復得”的師生情，也許，只有這熱烈的掌聲才能最好的表達我們此刻的心聲。聽，多美。
隨著一點一點的長大，我們也變得懂事起來，眼看那日子一點一點接近，我們也愈加忙而不亂起來，因為那個日子在我們班早已是公開的“秘密”——老師的生日，正所謂“一日為師，終身為父”更何況這來之不易的六年師生情。沒人紛紛以自己的方式送上對老師的祝福與感激：老師辦公桌上堆滿了禮物，教室里那濃濃的生日氣息，以及那個擺在最顯眼位置的，也是最為重要的生日蛋糕。一切的一切都是在老師全然不知的情況之下，在班裡為老師過了一次生日。永遠不會忘記在老師進門的剎那，全班同學如事先排練好了一樣異口同聲的說出“老師，祝您生日快樂！”，那一刻，老師激動的說不出話，只能大力的擁抱我們五十個人便以老師為中心，抱成一個大圓。此刻，無生似有聲，再多的語言也無法把內心的激動表達完整，只有擁抱的緊些，更緊些。聽那無聲的祝福，多美。
我們的小學生涯是由一首打油詩開啟的，然而巧的是，結束我們小學生涯的竟也是一首打油詩。那一天的畢業晚會，沒有離別的痛苦，有的只是歡笑、歌聲與舞蹈。隨著時間一點一點流過，晚會也逐漸到了高潮，一首由六六班全體同學共同創作的《六六頌》，用簡短的語言和各位家長，同學，老師一同回憶起六年來的點點滴滴：在宇宙的深處，有一個神秘的基地叫做“永遠的六六班”那是一個無比團結的大家庭，也是一個上到老師、家長，下到學生都愛搞怪的班級，那裡的老師會賣萌，那裡的學生呢？哈，他們都獨一無二，“李小豬”，“木糖醇”，“色局”，“小黃鸝”，“洗菜龍”還有那個代號為“考神”的神秘未知生物……聽，多美。
兩首打油詩很好的串起這六年來的每一個回憶，一首把帶進國小的課堂，一首又將我們的雲帆高掛送上中學的殿堂。
聽，多美……