“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學習！”這是懸掛在四川省內江市第六中學高三（14）班黑板上方的另類衝刺標語。該標語是在一位同學提出後，經過了全班的公選才懸掛的。公選程式的進行，讓該班班主任從最初的“不太認可”到最終“表示贊成”。
急劇的社會變遷，在勵志標語上留下厚重的時代印記。不論是“不努力當屌絲”，還是“沒有高考，你拼得過富二代嗎”，抑或是“滾去學習”，都異曲同工地說明：社會階層生存狀態的鮮明反差，讓人人渴望“出人頭地”。然而，對於無數渴望“爭上游”的社會底層來說，高考這條狹小逼仄的“獨木橋”，依然是改變命運的路徑。
社會流動藩籬越樹越高，通過高考尋找一種人生突破的可能，成為寒門子弟最大的希望所在。與早年“學好數理化，走遍天下都不怕”的自信與豪邁相比，“滾去學習”多了一份決絕與艱辛。為了在未來擁有一條光明大道，學生們不惜矮化自己、鞭笞自己，逼迫自己“往死里學”，成為一種悲壯得近乎殘酷的勵志。