材料作文在上世紀中葉曾火爆一時，但隨著話題作文的出現，它幾乎淡出了命題人的視線。然而，隨著話題作文弊端的逐漸顯現，材料作文這朵中考試卷上的小花又逐漸含苞欲放，並出現了爭春之象。 寫作點撥
“材料作文”，是提供“材料”讓考生閱讀並按照要求作文的試題。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性;既能考查學生按要求作文的能力，又給他們提供了充分展示自己寫作能力的廣闊空間。更由於“材料”所具有的靈活性，豐富性，與時俱進性，以及極高的抗拒“猜題”性的優勢，使它備受命題老師的青睞。綜觀近年來全國各地的中考作文題，每一年都少不了“材料作文”。XX年全國100個考區的中考作文試題，在39道選題作文中，20個考區選用了“材料作文”作為其中的備選項，再加上有8個考區是純“材料作文”，採用“材料作文”形式的考區就達到28個，占100個考區的28﹪。不言而喻，寫好“材料作文”是備考不可缺少的一個重要關口，考生必須重視“材料作文”的寫作。
1.把握材料寓義
當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度.提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心.往往脫離材料另起爐灶，造成“離題”。請看下面的作文題：
獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。
要求：①根據你對這段文字的理解，聯繫自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少於600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(XX年江蘇鹽城市中考作文題)
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最後兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
2.選擇恰當角度
對同一材料，見仁見智，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動.那乾脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆裡.當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土裡，讓它長大，幾個月後.它就會結出許多新豆子……
請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少於600字的文章。
(XX年山東威海市中考作文題)
這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”.並不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手.作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上.選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證.
3、發散思維打開思路
對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。下面以XX年安徽淮南市中考作文為例：閱讀下面的文字，按要求作文。
五歲的晶晶在院子裡玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收穫：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……
晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收穫。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智! 還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。