〖寫作啟示〗
大家首先請看《儒林外史》中對嚴監生臨死前的片段描寫：
晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響的一進一出，一聲不倒一聲的總不斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他把頭搖了兩三搖 。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那裡，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠咬了幾搖，越發指得緊了……趙氏分開眾人走上前道：“爺，只有我知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
這段細節描寫深刻的反映了嚴監生愛財如命的吝嗇本質，堪稱以一當十的典型範例。它入木三分的表現了這個吝嗇鬼的醜惡靈魂。中考作文由於篇幅有限，選材時必須去粗取精，首選那些最能深刻揭示人物、事件本質的素材。
〖密碼解讀〗
上一節我們說過，文章必須有一個深刻的主題(即立意)，但是，沒有恰當的材料，再好的立意了是無法表現的。因此，如果說主題是作文的靈魂、統帥，那么材料就是文章的血肉。所以，選取什麼材料入文是作文成敗的重要環節。優選典型、新穎、精煉的材料是中考作文制勝的又一絕招。
那么中考作文選材怎樣才能選出“有新意”的材料呢?
1、緊扣主者。主旨是選材的依據。選材時，要從表現文章中心的需要出發，嚴格區分主次，確定取捨。一方面要善於抓取主要材料，襯以相關的次要材料；另一方面要大膽取捨，一切與文章主旨沒有關係或關係不大的材料，無論多么生動，都要堅決予以捨棄。只有選取最能表現中心的典型材料，文章才能以少勝多，達到“窺一斑而知全豹”的目的。
2、力求新穎。選材貴“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。材料要新，但不一定全是轟轟烈烈的大事或新鮮事，它也可以是一些普普通通的凡人俗事。諸如日常生活中新人新事新風貌，只要它有動人的“閃光點”，也能感染讀者，給大家留下深刻的印象。要發現和挖掘生活中這些新的東西，就要看你是不是有心人，有沒有一雙能認出新東西的“慧眼”，也就是能不能用心去觀察生活，感受生活之美。事實上，普通的閃光之處更具有震撼人心的力量。
3、鼻捎諮≡窬哂惺貝氣息的材料
大凡好的文學作品總跳動著時代的脈搏，揭露社會醜惡，歌頌時代新風。有些同學寫起作文來，喜歡羅列“光榮榜”、“英烈榜”，舉例儘是古人、死人，這樣的文章往往缺乏鮮活的時代氣息。其實，現實生活是豐富多彩的，當今社會，新鮮事物和先進人物層出不窮，每天都有新信息、新現象、新問題出現，這些都可以成為寫作的理想的素材。如XX年遼寧省中考作文以“美景”為話題，某考生在題為《扮靚母親河》中的選材就是範例。文章先寫了五年前的母親河污染嚴重，臭氣熏天，沒有魚蝦，周圍的樹木不能生長。慢慢地人們的環保意識增強了，積極主動地籌集資金整治母親河，三年後，母親河重新煥發了生機。作者關注環保這一熱點問題，所選材料鮮活，新穎，有特色，得分自然很高。
4、鋇鞫積累。考場作文一般只能從自己的親身經歷或與他人交往的經驗的記憶中提取有關材料。這要求要善於根據表達中心的需要，迅速調動自己的相關生活積累，由此及彼、由虛及實、由點到面地展開聯想，使記憶庫中的材料閃電似地復甦並紛至沓來，從中捕捉到與文章中心聯繫緊密而又能夠索取的鮮活材料。
5、鄙朴諤出第一人稱
許多同學寫記敘文，之所以選材思路狹窄，有一個重要原因就是往往局限於第一人稱中。圍繞自己的生活經歷選材，容易給人真實感、親切感，當然值得提倡。但是，如果能跳出第一人稱的窠臼，突破“我”的局限，選材的天地就廣闊了。“我”的事，你的事，他的事，親身經歷，所見所聞，都可通過想像進行藝術加工。這一點也是選材上求新求異的一個重要方法。比如面對“換位”這一話題，有一考生獨闢蹊徑，將想像的觸角遠距離延伸，跨越圍界，停留在白宮——他以一個伊拉克兒童的身份，寫下了《給布希總統的一封信》，要求布希與伊拉克人民“換位”、“如果今天您的國家正飽受戰爭的蹂躪，您的子民正顛沛流離、無家可歸，您會作何感想?……請聽聽伊拉克兒童的呼聲吧!”如泣如訴的文字，反映出作者敏銳的眼光和豐富的想像力。
6、毖〔囊靈活審視。
考場作文審視材料，要在某個明確的題旨或中心的驅使下，講求必要的選擇性和靈活性。一要有所側重，突現材料某一側面的特徵；二要變換視角，領略材料不同側面的風采；三要多層次審視，由粗到細、由表入里、從現象到本質，逐步深入地把握材料與中心之間的有機聯繫。這樣有助於避免選材的盲目性和隨意性。
總之，選材的方法還有很多，但無論如何，都要圍繞中心選材，為表現中心服務。
〖教你一招〗
秦牧談選材
選材，對於寫好一篇散文是十分重要的。大家都知道，筍尖比筍身好吃，菜心比菜梗好吃；廚房大師傅更是深知“此中三味”。但是，有些人寫起文章來，卻忘記了這個道理，不去區別什麼是生活材料中的筍尖和筍身，菜心和菜梗；撿到一點有些兒光澤、有些兒意義的事情就寫，結果就只能寫出很平常的作品。
什麼是“生活材料中的筍尖”呢?就是指那些“尖端狀態突出的，具有較大意義的事物”，也就是有“神晤默契”之妙的材料。有了那種“尖端狀態”的好材料，才能寫出精悍、透徹、意味雋永的好文章。
〖中考連結〗
1、考題展示
上海市中考作文
從下列兩題中會選一題，寫一篇600字左右的文章。
第一題我們是初升的太陽，我們是風華正茂的中學生。
校園裡，我們生機勃勃；
校園外，我們熱情奔放……
以“我們是初升的太陽”為題作文。
第二題以“我的視線”為題作文。
2、考題解析
第一題：這道題有一段啟發性的引言，並非話題作文的話題。當然，引言和題目中的“我們”是十分重要的，不是僅僅寫“我”的活動，而是“我”參與其中的集體活動。活動的範圍非常廣，可以說沒有限制。
因此，只要是表現我們中學生積極向上，具有青春特點的活動都可以寫。比如學校的文藝體育活動、演講比賽、主題班會、討論會、辯論會等等皆可入文。
“初升的太陽”當然是有理想與氣魄的閃光的東西，因而文章應該是大氣的。這個題目極容易觸發文思，很能夠激發情感，其中可以刻畫具有新思想風貌的人物，描寫熱烈而激動的場面，抒發對自然和社會讚美之情，當代國中學生的感受，對祖國的責任，對未來的嚮往，對事業、友誼，以至對國際交往的種種認識，都可以放開來寫。
語言可以樸實純真為基調，也不妨濃墨重彩，莊重、活潑，以至浪漫、幽默，都可動人，但切忌大話空話，感情浮誇。
第二題：以“我”為立足點作文。
這道題規定了“我”的立足點和觀察範圍。可以寫參加集體活動，也可以寫視線所及的某個地方引起的回憶、嚮往和內心的波瀾等。大千世界都可以寫。因而，在一定的場合你觀察同學、老師、親人或者都市一角，農村一墟，山山水水，寫人紀事，寫場面，寫風景，描寫抒情都可有作為。當然也可以將視線伸向某個領域。你也許關注到經濟領域，比如對廣告、股市、保險、消費，作一番觀察思考；你也許關心文化領域，比如對影視、歌舞、文學作品，作一番欣賞評價；你也許關心科學技術，比如天文、地理、新學科、新發現，以至諾貝獎的現狀，都可以收入你的視野。可見這個作文題包羅萬象，只要在“我的視線”中，又具有很強的表現力度――表現“我”的思想所能達到的高度和“我”的語言所能運用的程度。因而，這是一個容易寫而且可寫隨心所欲、縱筆馳騁寫得好的題目。不過，大千世界無奇不有，有光明也會有黑暗，有正義也會有邪惡，可有歌頌也可有貶斥。但文章一定要表現積極向上的感情基調。
3、失誤例文
我看見媽媽的傘斜了
上海考生
我的視線，這么久以來都為一把藍色的雨傘所牽絆……
那藍色，明徹如天空，透徹如大海。
小時候，在下雨的時候，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來接我回家，我感到我的頭頂上一片藍色，肩膀上也籠罩了一片藍色之中，滿眼所看見的是一片藍色的無雨的天空。
後來的一個下雨天，矮矮的我抬頭和媽媽講話，卻發現媽媽的一半身子在外邊。風夾雜著雨滴，拍在媽媽的肩上。媽媽那么的天空是灰色的，媽媽的肩膀濕了，額前的頭髮也濕了。而我，卻在一片藍色的天空里。
我告訴媽媽他把傘打歪了，可媽媽卻固執的說沒歪，我當時納悶，納悶媽媽不知道傘歪了。我的視線再次落入傾斜的傘柄上告訴媽媽傘歪了，卻媽媽說沒歪，那把藍色的傘在柜子中也腿色了，我也淡忘了它。
或許是巧合，又一個下雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我， 快和媽媽一樣高的我撐著傘。
這個情景和我小時候的情景混在了一起，我的視線落在傘柄上，媽媽在一片藍色的天空中籠罩著。我的肩濕了，頭髮也濕了。
當時，媽媽提醒我傘歪了，此刻的我突然想起以前的鏡頭，我也固執地說沒有歪，沒有歪。媽媽再次提醒我，我還說沒歪，於是我們進入了許久的沉默，回頭卻看見晶瑩的水珠划過媽媽的臉頰，那把腿了色的傘，又重現以前的明徹如天空的藍色。
現在我終於明白了，這么久以來，媽媽都在為我撐一片藍色的天，而我多想也為媽媽撐一片藍色的天，快樂的天。孟郊說過：誰言寸草心，報得三春暉。
於是我的視線便牽絆那把藍色的傘，每天打夜戰的人是我，穿梭於周末補課的是我……
這一切，都因為媽媽打的那把傾斜的傘。
那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。
4、升格指導：
選材對一篇文章的表意至關重要，恰當的材料選擇不僅有利於考生的表達，更能引起閱卷老師的共鳴。升格的文章選取成長中的一次經歷，但卻寫出了媽媽深深的愛，感人至深，引人共鳴，對比描寫是本文的亮點，同時標識著選材的獨具匠心。
5、升格佳作
我的視線
――記一把藍色的雨傘
上海考生
我的視線，這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆……
那藍色，明徹如天空。
小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來學校接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩於一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的天空。
後來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發現媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭髮也濕了，而我，依舊置身於一片藍色的無雨的天空。
“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執地說道，“沒有，真的沒有……”
後來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。
或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下的是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。
我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩於一片藍色的無雨的天空。而我肩膀濕了，頭髮也濕了。
“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，傘沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重複道。“媽，真的它沒有歪，沒有。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠划過媽媽的臉頰。
那把褪了色的傘，又重現以前明徹如天空的藍色。
終於明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。
於是我的視線便牽絆於那把藍色的傘，每天深夜在燈下夜戰的人是我，每個周末穿梭於補課地點的人是我……
這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。
那藍色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠都不敢移開。
6、評點
作者把一個永恆的話題――親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對象――雨傘是本文穿越時空的線索，文章構思時截取這親情之愛的兩極，以母愛和對母親的愛作為落筆詳寫的點，流露出的是濃濃的情，感人至深。
〖佳作平台〗
佳作1
我們是初升的太陽
十五歲，活力四射的年齡。“風華正茂”、“生機勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來形容我們。我們就像那初升的太陽，永遠閃耀著活力的光芒，散發著青春的氣息，只要有我們在，就會有一片生機。
初三了，畢業了，也同樣意味著同窗四年的同學要分別了，大家都很捨不得，大家都想為初三留下點紀念。
在寫同學錄時，小k的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風格，簡單明了的構圖，傳遍“太江南北”，好評不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開朗。
儘管寫了同學錄．但我們卻覺得還少了些什麼。大概是熱血沸騰，活力四射的感覺吧。於是我們決定舉行一場“s 校初三德比友誼賽”。
儘管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視耽耽地把目標鎖定為冠軍獎盃。大家都想為初三再添一筆燦爛。
比賽時，隊員們抱著只要進球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對方半場“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場邊，大家也沒有閒著，在那兒比試“吼功”。夫戰，勇氣也。我們女生扯著嗓子直喊“加油”，真希望自己練過“獅吼功”呀！
熱鬧的還在後面呢。無論裁判有多公正，只要一做出對我們不利的判罰，無論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認人，一律開“罵”。你可以感覺得到整個操場都瀰漫著青春的味道。
其實，青春就是該有這樣的衝勁和衝動才名符其實。
十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開朗，只要青春有的，我們都有。
紅日初升，其道大光，十五歲的我們就像初升的太陽，永遠閃耀著活力的光芒，散發著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來了光明，帶來了希望。
我們是誰？我們是初升的太陽。
點評：這是一篇情文並茂的考場作文。考生用詩化語言，寫出了中學生的虎虎生氣。字裡行間洋溢著 青春的激情，散發著青春的氣息，仿佛青春的宣言 令正處於青春期的學子充滿嚮往。文章選取典型的校園生活片段著力表現國中生活的多姿多彩 ，同學之間的純真友情。精彩的初三德比足球友誼賽進一步把情感推向了高潮。主體部分語言幽默詼諧，充滿著時代氣息，與全文的感情基調融為一體。尤其是文章的開頭和結尾部分，感情激越，語言精美。 感情真摯，文采飛揚是這篇滿分作文的最大亮點 。
佳作2
我的視線
上海考生
中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕鬆的笑容，進入我視線的是你稀疏的頭髮，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我入睡，我的父親。
雖然我已經知道了考場在哪，但你執意要送我前來，家中的短短爭執，我的視線看到了你焦急擔心的眼神，我同意了。
車棚中，我熟練地打開腳踏車鎖，印入我眼帘的是你為我保養得一塵不染的愛車。抬起頭，映入我眼帘的卻是你彎彎的身子。
父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在後面跟著，靜靜地後面看著。反光鏡中，是你飽經風霜的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感覺到你對我的牽掛。
轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在檯燈旁看著我寫作業那樣，我不禁愣了一下。
沿著你的車轍，我繼續前進，主幹道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我的心中有著說不出的感激和酸楚。
好不容易和你的殘疾車並列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我幾欲有過去的衝動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松馳了下來，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺。
考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考……
三天后就是假期，就是輕鬆的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布後你會帶我去旅遊，那時我們再好好放鬆……
點評： 沒有華麗詞語的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，你就是用那么淡淡的樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。殘疾的父親默默關懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背影就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！全文沒有一字“著”情，卻在字裡行間處處“傳”情，人物的肖像、心理刻畫細緻傳神，於無聲處傳真情。
佳作3
我的視線
上海考生
“眼睛是心靈的窗戶”，這是對眼睛的讚美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？
霧裡看花，水裡望月，生活常常是這樣模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？
古時楚漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數千年被人們歷代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無雙，但他們敗了，敗在區區劉邦手下。我悲憤了，看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當作人傑，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過江東，看著溫柔的虞姬陪項羽度過四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過是無恥小兒。
我的視線追隨著項羽，愛憎是多么的明顯。可是劉邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創造了中華大地的基業，引領了大漢四百多年的輝煌。
大風起兮雲飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號角，歷史鄭重地告訴著人們，劉邦比項羽更有才能去成就一番事業。
這是事實。開始時我的視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業，模糊了項羽的自負。
跳出愛情，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。
視線總是需要調整的，怎樣去看做到了，還要明白應該去看什麼。我常常會有灰色的心情，總是煩躁，我找不到原因。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。拿來一張摺紙，中間點一個黑點，你會看見什麼？我的答案與許多人一樣，有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴他，為什麼這么大的一張白紙你沒有看見，卻只盯在一個黑點上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個白點，學生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。生活正是如此，當一張白紙上有一個黑點，我的視線不能聚集在黑點上，應該去看到外面大片的白色。而當外面都是黑色，就更要樂觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠是白色。
去觀察白色，我的生活從此不同，而不同的視線會有不同的心理，關鍵在於你會不會調整自己的視線。生活，我跳出愛憎，聚焦白色讓我的視線更明白。
點評： 小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們套用怎樣的方式去關注呢？本文的小作者就此作了一番理性的思考並得出了自己的個性化認識，劉邦項羽孰是孰非，“跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼睛”，白紙黑點誰主誰次，積極樂觀才是良好的人生態度。客觀公正的辯證思維，“聚焦白色”的認識方式，這是小作者對生活的獨到認識，但我想這對我們每一個人如何面對生活都會有所啟示吧？
〖模擬指導〗
1、海倫•凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫道：“如果讓每個人在他成年後的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧譁的快樂。”生活中，人們往往會忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似乎凡的一切之後，才會真正感到它們對於自己的價值。
請以“珍惜”為話題寫一篇文章。
要求：①題目自擬，不可用所給話題作為文題。②除詩歌外，文體自選。③可以寫自己的感受和認識，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文。④文章要有真情實感。⑤不得少於500字。
〖思路點撥〗
“珍惜”這個話題並不難寫。看到這個話題，我們寫上會想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛情、時光等一串可寫的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對這個話題的理解表達得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的。可以從“實”立意，如：珍惜大自然，珍惜環境，珍惜水資源等；也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽，珍惜幸福，珍惜今天等。可以從肯定方面立意，就是從歌頌讚美人、事、景物的真善美的角度立意，。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等；可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡醜的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時，要綜合才慮以下因素：能體現材料、話題的本質意義；新穎、高遠、深刻；自己有話可說。
2、細讀下面文字，然後作文。
涓涓細流匯聚成汪洋大海，
點滴汗水澆灌出累累碩果，
——“小”可以變成“大”。
千里長堤潰於小小蟻穴，
萬貫家財毀於一時疏忽，
——“小”可以毀掉“大”。
親愛的同學，你關注過周圍的小事嗎？你思考過“小”和“大”的關係嗎？你感受過經一步一個腳印的努力而獲得成功的喜悅嗎？你見到過或聽說過因小小的失誤而釀成大錯的事情嗎？
請以“小”或“小和大”為話題，聯繫實際，自選角度，寫一篇文章，可以記敘事情，可以發表議論，也可以抒發感情。文體不限，題目自擬，字數不少於500個。
要求：①有真情實感。②書寫規範工整。③文中不得出現真實的人名、校名、地名
〖思路點撥〗
一滴水能夠折射太陽的光輝。事物越小，越不引人注意，當它由量變向質變飛躍，推論出哲理時，就越能讓人驚嘆、震撼。
事物雖小，但它與“大“有著必然的關係，如此論證方可顯出哲理。“小”可以組成“大”，個人可以組成集體；可以從“個人和集體”的關係角度來談。個人依靠集體，集體也離不開個人。“小”也可以影響“大”，小事不小，忽視它便會因小失大。缺點可積累成大錯誤，一點一滴的小善行可潛移默化成優秀品格。個人也有巨大的力量，要自信自強，充分發揮潛能。事物是發展變化的，渺小的事物由小到大，由少到多，不斷發展壯大，預示著無限光明的前途。“小”和“大”的關係，體現在哲理上可以是質變和量變的關係，個人和集體的關係。可選取一個角度，或記敘，或議論，以揭示“小”與“大”之間的辯證關係。
〖真題熱身〗
1、要想完全消除垃圾，還需一種全新的生產工藝。納米技術在這方面可能要扮演重要角色。研究人員希望從原子或分子水平上創造出更符合科學規律的產品。
此外，隨著網際網路的普及，還可能會出現“垃圾中間人”，其原理就是：一個人的垃圾是另一個人的財寶。如果全世界的人都認同這個觀點，也許真的會有一天，垃圾會從我們這個世界上永遠消失。
請以“我們能讓垃圾消失嗎”為話題，寫一篇文章，可以敘事，可以議論，可以想像，可以編述故事。自擬題目。不少於600字。
2、根據下面的材料，寫一篇文章，內容只要與話題“讓我們探究與讚嘆”有關就行。題目自擬，體裁不限，字數在600字以上。
一個人是怎樣變成自然科學家的?我認為是由於驚奇。另一個人是怎樣變成詩人的?我認為也是由於驚奇。如果一定要說有什麼差別的話，那就是科學家總是在驚奇之餘去揣一揣真相，文學藝術家都在驚奇之際只顧讚美嘆氣手舞足蹈起來——但是，其實沒有人禁止科學家一面研究，一面讚嘆；也沒有人限制文學藝術家一面讚嘆，一面研究。
3、閱讀下面的材料，按要求作文。
小孩掉進了水缸，砸缸放水救人是聰明的做法；球掉進了樹洞，向洞裡灌水讓球浮起來，也為人稱道。一個複雜的長句，刪去枝蔓就容易弄清句意；一個繁難的幾何題，若加上輔助線，就會豁然開朗。這一“放”一“灌”，一“刪”一“加”，看起來辦法完全相反，可各自卻得到理想的效果。
請以“加減法的啟示”為話題，聯繫實際，寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少於600字。
4、閱讀下面材料，然後按要求作文。
世人說：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學者說；生命是生物體所具有的活動能力，是蛋白質存在的一種形式。詩人說：有的人活著他已經死了，有的人死了卻永久地活著。
請以“生命”為話題，寫一篇作文，可以談見解，也可以敘事或抒情。自擬題目，不少於600字。
5、古人有”修身齊家治國平天下”之說，“修身”的意思是修養好自身的品德。古人很重視“修身”的功夫，認為這是做好一切事情的基礎。規代作家冰心也說：“修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結實。”請以”修身”為話題，聯繫實際，寫一篇文章。
〖注意〗 ①文體不限。 ②題目自擬， ③不少於600字。