為人師已近十年，回首這十年，庸庸碌碌是自我評價。曾經的理想在日復一日的教育生活中漸漸遠去，在茫然的教育生活中，我選擇了隨波逐流。直到有一天，我結識了新教育。
它像一粒神奇的種子，在這片古老的土地上生根發芽茁長成長；又似一縷清風，喚醒沉睡在多少人心中的夢。
新教育認為，教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇；教育又是給予，需要教師和家長通過閱讀，通過故事傳授給孩子。對於我來說，是新教育喚醒了我沉睡的激情，為我的生命注入了鮮活的血液，我知道自己該努力了，在新教育行動的召喚下，我投入其中，並收穫著教育的快樂與幸福。
在我的教育生涯中，如果說還有收穫的話那便是讀了幾十本書和上百本雜誌（包括國小教學、班主任、讀者、特別關注等等），現在想來，那根本稱不上讀書，稱不上真正的閱讀——知性閱讀，只能算是瀏覽，沒有加以咀嚼和思考，沒有思考的閱讀則沒有深度，不會真正走進你的心靈。看了新教育專業閱讀用書《構築合宜的大腦》才知道自己走進了閱讀的誤區，在選擇書籍上也不再茫然。
新教育倡導閱讀閱讀再閱讀，它一直強調：沒有閱讀的學校，它不是學校；沒有閱讀的教育，它不是教育。有了閱讀的孩子，他就有底氣，他就很從容，他就有自信，他就能應對各種各樣的問題，也不懼怕考試。有了閱讀的教師，他也有底氣，也有靈氣，不再為分數和考試而活著。
對於新教育，最讓我感動的是“晨誦、午讀、暮省”這種回歸樸素的生活方式。晨誦——與黎明共舞，多么美好，多么富有詩意！生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動。午讀，用美麗的童書滋潤童年，新教育的兒童階梯閱讀研究，為每一個兒童找到他此時此刻最適合的童書。這些精心挑選的書籍，將在娓娓動聽的故事中，告訴他們愛心、尊重、勇氣、友誼、生命、樸素、謙虛、感恩……它們將編制織出一張美麗的網，呵護孩子在漫長的旅途中保持著純真、快樂和勇氣。暮省，夕陽西下，問問自己，今天你收穫了什麼？用日記和隨筆的形式記錄自己的生活，反思自己的生活。
通過新教育，我認識了一大批讓我仰慕的優秀教師——常麗華老師、薛瑞萍老師、馬玲老師、乾國祥老師……他們為新教育所做的努力，那份執著，讓我敬佩；他們對書籍、對閱讀的熱愛，讓我感動。薛瑞萍老師的《我們班的閱讀日誌》我讀了整整兩遍，我感動於她為孩子和家長所付出的那份心血。早在五六年前，在《國小青年教師》上就發表過她給家長寫的一封封信，那時候我整整抄了十幾頁。薛瑞萍老師做了無數件讓這個世界變得更加美麗的事情，她是我的榜樣。
在這個浮躁的年代，我願始終懷著一顆真誠的心，在自己的教室里，守護著最初的純真願望；我願意親近那些偉大的書籍，我相信，我所要的那種幸福，在那片更高更遠的天空！