不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。——泰戈爾
“劉老師，上次我看到孩子胳膊上有兩道紅紅的道子，今天看到孩子頭上有個大紫包，同樣身為老師，我們都不容易，我們也都是為了孩子，但是我還是希望劉老師能夠手下留情，對孩子多一份耐心！
“胡老師，這是我給女兒班主任發的簡訊，她的班主任做法我覺得過分了！
“我想請教一下胡老師這個問題？剛回家看到女兒頭上的包，太生氣了，不知道發這信息給女兒班主任是不是不夠理智！”
都晚上9點多了,還收到來自***劉老師的信息。這是三年前認識的劉老師，當時和我帶的***徒弟劉盼盼老師關係比較好，經常在一起，還一起來參加我班學生的活動，之後就一直聯繫著。
我先粗粗讀了遍，感覺問題比較嚴重，於是拿起老花鏡又仔細讀了一遍，為了慎重，還問了一句：“你孩子的老師也叫劉老師對嗎？”
在得到回覆後，我給了她這樣的回覆：“如果是學生之間打架造成的，你發這個信息是可以的，也是很對的。但是現在這是班主任老師打自己班級的孩子，你只發了個信息那是不行的，對這樣的老師不需要那么客氣。依我的話，明天你帶孩子去學校，直接找校長，要校長給個說法。作為老師，這樣打孩子是天理難容的事！萬一再重點，孩子傷殘了怎么辦？要讓那老師知道，這是違法的行為！只有這樣才能保護孩子，包括其他的孩子。同時也是在救那位老師！”
這時劉老師發來了現場拍的孩子的照片。小女孩很漂亮很清秀，大概才讀二三年級。點開看，右眼上有一個紫色的直徑一厘米多的皰。額頭左上的發邊也有被什麼東西打過的紅紅的印痕。還沒等我仔細看完，劉老師又發來了文字：“孩子上課跟同桌說話了，挨了兩棍子！上次孩子寫錯一個拼音忘造一個句子也是兩棒子！我想著有再一再二，不想再有下次！我發信息也只是不想給那個老師太大難堪！只是希望給她個警鐘！”
“你現在只這樣發個信息，怎么不可能不發生下一次呢？你這是在害孩子，也是在害那老師，你明天領著孩子去學校找領導，用事實跟校長說，不需要過激語言，就說已經發生好多次l 了，還有其他孩子也被打過，萬一傷害到要害部位，孩子傷殘怎么辦？”我幾乎是又把內容重複的回了一遍。
“嗯，胡老師你怎么知道還有別的孩子被打過？我聽說過班級里很多孩子都挨打過，好多次我聽了都發汗。”
“這種人不配做老師！會打你的孩子，肯定也會打別的孩子。所以我說你這個簡訊起不了作用，下次可能會打更重！現在是要從根源上去解決它，就要直接找學校領導，甚至可以直接報警！今天這事，要是打到眼睛上怎么辦？”
“嗯，她的老公跟我在一個學校！是書記，不過現在暫借調到學校旁邊的一所中學！但編制還在我們學校。還有這劉老師應該有兩年工齡了，現在懷孕有5個多月了！”
我知道劉老師發這內容是擔心以後孩子會不會被老師穿小鞋，自己在學校工作會不會被領導穿小鞋。
於是我婉轉地說道：“你就這件事情跟校長去說，不要談及她其他個人方面的事，也不要罵人。跟這老師懷孕無關的，而且讓她認識到這是犯罪也是為她好。萬一孩子傷殘了，這後果就真的是坐牢了！不用擔心孩子會不會被難看，肯定不會。”
“看了都揪心，現在怎么還有這樣的老師。”我隨後又發了一句。
“嗯，跟胡老師說說，心情好多了！謝謝您！”
見劉老師心情好多了，我也就不再給她回復了。但我的心情還是比較複雜。魯迅說：“什麼是教育？教育就是愛！”作為教師首先就要有愛——那是師德的魂！疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！所以師愛絕對要比母愛更偉大。母愛有時候可以嚴厲地斥責懲罰自己的孩子，但師愛不可以，因為孩子的母親沒有給你這個權利，法律也沒有給你這個權利！
老師，只有有了一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，才能去做好教育這個事業！