【篇一】悅納自己欣賞自己
馬雲說：“如果你畢業於學校，你就用欣賞的眼光看看別人；如果你畢業於像我們這樣的三四流學校，就用欣賞的眼光看看自己。”也就是說，當你處於“優勢”位置時，學會用欣賞的眼光看待別人；反之，當你處於“劣勢”位置時，不要灰心，要懂得欣賞自己。而我認為，當自身處於“劣勢”的位置時，我們應該要學會悅納自己，欣賞自己。
每天給自己一個希望，就是給自己的一個目標，給自己一點信心。留住心中的希望，相信自己就會有一個無可限量的未來，任何艱難都不會成為我們的阻礙，。所以即使畢業於三四流的學校，也要對自己有信心，要學會悅納自己、欣賞自己，為自己播種希望的種子，未來便可以無懈可擊。倘若你因自己畢業於三四流的學校而感到自卑，看不起自己，那么別人也會因此看不起你。畢竟你對自己都沒有信心，無法埋怨他人瞧不起自己。同時用欣賞的眼光看看自己，做人理應應勇往直前，迎難而上。用發展的眼光看自己，讓生命綻放光芒，而不是安於現狀，即使不滿意自己糟糕的生活，也要善待自己，唯有此，他人才會善待你。
也許，正因為馬雲明白了這個道理，他不因自己畢業於三四流的學校而瞧不起自己，而是學會悅納自己，再用欣賞、用發展的眼光看待自己，並對自己充滿信心，因此才會激勵他努力奮鬥，實現他的夢想，從而成就了他創立的阿里巴巴。
在現實生活中，許多人認為自己一無是處，終日遊手好閒，安於現狀，不努力，不願意為了自己的理想而奮鬥，無法悅納如今的自己，更無法用發展欣賞的眼光看看自己，這樣的人總是便覺得自己走到了世界的盡頭，最終選擇了以*結束自己寶貴的生命。可社會上也存在著這種人——即使創業失敗了許多次，仍堅定自己的信心，勇敢闖蕩自己的事業，他們對自己充滿信心，就好比一隻打不死的“小強”。最終他們會踏上了成功之路，走向了人生的巔峰。
不可否認，若你畢業於三四流的學校。也許你的起跑線比別人落後一些，但只要你悅納自己，欣賞自己，對自己有信心，用發展的眼光看待自己。那么總有一天別人會尊重你，你也會取得事業上的成功，成為蒼穹下那顆最閃耀的恆星。
【篇二】欣賞的深度
“如果你畢業於大學，你就用欣賞的眼光看看別人；如果你畢業於像我們這樣的三四流學校，就用欣賞的眼光看看自己。”馬雲的這句話引起了我的思考：高處賞人，低處自賞，這無疑是一種極好的生活態度。我認為，無論處於何種境地，都應該學會欣賞。
欣賞他人，是位於高處時為自己敲響的警鐘，當我們位於高處，我們常常會覺得自得其滿。而就在這種時候，就在這種情況下，我們需要欣賞他人，看看別人身上的發光點，我們便會發現，別人身上的優點那么多，我們都並非全部擁有，哪能把時間浪費在自得其滿上呢？在高處時欣賞他人，實際上是在尋求目標，不斷向著優秀跨步，不斷突破自己。所以欣賞它的人不但是為自己敲響了警鐘，更是反思自己的好方法。
欣賞自己，是位於低處時為自己注入的強心針。當我們位於低處時，我們常常會患得患失，憂慮這個憂愁那個，很大可能會感覺自己無論怎么努力都比別人差，前途一片茫然。這時，我們需要欣賞自己，看看自己身上的優點，我們便會發現，原來我們身上的優點也不比別人少，於是能夠充滿自信、迎接美好的未來。在低處時欣賞自己，實際是一種對自己的肯定，肯定自己不比別人差，肯定自己能夠通過努力，一定能夠達到別人的高度。所以欣賞自己不但是給自己注入強心針，而且是對自己的肯定。
對於國家和社會而言，欣賞型人才正是當下所需。在成功時能夠做到不驕不躁，向著終究成功的未來進發；在失敗時不氣餒，反思自身，肯定自身的優點，更正自己的不足，不對的地方，向著成功進發，這便是欣賞型人才。欣賞型人才會使社會充滿著正能量，整個社會的發展方向都是前進的向上的，這對國家和社會的發展起到了極大的促進作用。
作為中學生，我們應該從小培養欣賞意識，在日常生活中學會欣賞，感受身上的力度與美感，努力爭做一個欣賞型人才，力求推動社會的發展，為社會的發展添力。
無論處於何種境地，都應該學會欣賞。欣賞使我們的明天充滿陽光，使我們的未來充滿希望。欣賞的力度大而穩，欣賞的深度寬而廣。
【篇三】正確教育孩子
看過這樣一則漫畫：在樹下，兒子在看書，爸爸在樹上往兒子頭上砸蘋果，兒子的頭上已經被砸出了一個腫塊，和媽媽的手裡還高高舉著一籃滿滿的蘋果。這幅漫畫的標題是：不信把兒子砸不成牛頓第二。這個深刻的嘲諷了當今父母對孩子的教育方法的錯誤。我認為，父母對孩子的教育方法應與時俱進。
在這幅漫畫裡，最引人深思的是孩子頭上的腫塊，它代表的舊時教育方法對孩子的傷害，這啟示著父母不應該採取偏激的舊教育方式對孩子進行管教，偏激的教育方式會使孩子漸漸產生叛逆心理。所以我認為，父母應當引導孩子，而不應當約束管教孩子。
更令人驚心的是這幅漫畫的標題：不信把兒子砸不成牛頓第二！父母望子成龍的心情我能理解，但過於遠大的目標直接壓在孩子身上，只會把孩子壓得透不過氣來。父母應當引導孩子達成一個一個小目標，從而步入成功的殿堂，而對於這些小目標，也應當是根據孩子的夢想來定，不應該強制性要求孩子。
而對於國家和社會而言，這種教育方式更是一種巨大的傷害：社會上的各類人才不能得到發展，孩子們都會陷入“蘋果”危機當中，從而不能發展理想，最終只會導致社會上的多元化人才消失。
而在教育孩子上，孟母無疑是成功的。她在發現孩子喜歡模仿後，他做的並不是管教，不是*孩子改正，而是遷去學院附近，引導孩子成為一個有修養、飽讀詩書的人。從而，孟珂也不負厚望，成為了繼孔子之後的“亞聖”。
請不要再用“砸蘋果”的方式來教育孩子了，照搬來的方法並不適用於每一個孩子，每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的夢想，請不要掐滅他們的夢想，教育方式應當因人而異。
或許，現在有許多父母都是以“砸蘋果”的方式來教育孩子，或許許多孩子還處在被“砸蘋果”的痛苦中，孩子們不應該壓抑自己的夢想，*式的教育方法毫無作用。同時，父母們應該多向孟母學習，理應尊重孩子的理想，並加以正確引導，引領孩子走向成功的殿堂。
每個成功人的背後都有懂教育的父母，願天下父母都能正確教育自己的孩子，成就孩子最美好的人生！