開學至今，已有一個多月的光景從指縫間溜走。站在十五班的教室里，總令人感覺到一種蓬勃向上的朝氣，那是同學們留下的。但卻也不會忘記那些辛勤耕耘的師長們，是他們，用雙手，鑄就了我們十五班。
其中最功不可沒的，是她，像一個孩子，用雙手將一盤散沙，建造出她想要的形狀。
剛開學的一段時間，凡是上的她的課，都要“張大”了耳朵，認真聽她說的每一個字。對，不是張大眼睛而是張大“耳朵”，並不是因為我有多愛聽她的課抑或是她講課有多么令人著迷，卻是因為她的忽高忽低的音調總令我感到措不及防，就像坐在一台壞了的收音機前，聽著細碎的話語不時的從中傳出，再飄入我的耳朵。想要從這些片段中分析出她的意思，可真是難為我了，只能默默祈禱擴音器的支援能夠早些到來。
她很年輕，也很愛笑，在這一點上，她真是像極了孩子。她上課的時候經常離題，一下就是十幾分鐘過去，總是上不完該上的課程。課外的話題可比課內的有意思了許多，每當她說到一些她認為很好笑的事，她總是自己先笑出了聲。這笑聲來也匆匆去也匆匆，很快大家又端坐在桌前認真地聽講。她最喜歡和同學們開玩笑，有一次批改作文後，她感嘆道：“二十個人都寫班長，這是我第一次不想再看到他的名字。”說完便笑了起來，我們也都跟著笑。
更有一次，我語文的作業忘寫了，被她叫到了辦公室，她坐在窗邊，用眼神示意我過去，用一種只有我能聽到的聲音，悄悄地問我：“本子呢？”我有些不好意思，也詫異於她的問話方式。於是，也學著她的樣子，悄悄地回答。那樣子，就像兩個孩子在課堂上講話，怕被老師聽見，於是壓低了聲音——一副小心翼翼的樣子。
當然，她不會總是一副孩子的模樣，有的時候總是會現出“原型”的。
剛來班級報導那天，她組織起我們搬書、分校服、做衛生，很快就看到我們的身影分散在樓道、班級、圖書館各處，我們很快就完成了她布置的任務，我們只當上午應該做的，卻不曾想到這是一天的任務。當我們酸著手臂回到教室，得知這是她的“高效率計畫”時，不禁為她大膽的想法和超強的辦事能力感到欽佩，卻又不知道該慶祝下午的休息，還是抱怨於她了。開學了也是一樣，能看到她的樣子總是緊皺著眉頭，急匆匆的，仿佛有著數不盡的事情等待她去完成。她崇尚高效，也許是因為比較懶，所以你很難在校園裡看到她漫步道旁耐心思考的模樣，但卻總能看到她奔波在校園各處的身影。
她有的時候也很安靜。上她的課時總有同學們的課前三分鐘演講，這時候她就會走下講台，坐在我後面的空座位上，安靜地聽，不發出一點聲音，等到上面的同學演講結束後，她才緩緩起身。正如呂坤所說：“只有安靜下來以後才可以思考，靜止的水才可以映出完整真實的影像。”雖然她在身後，但卻能想像出她雙眼中正透出睿智的目光——她在思考，安靜地思考。
她有的時候像個孩子，但有的時候卻像個大人。有的時候熱情爽朗，有的時候又精明幹練。但無論她是什麼樣子，她都是我心中最可愛的人——我的老師。