2004年高考作文全國卷等級評分標準
一等(20—17)二等(16—12) 三等(11—7) 四等(6—0)
內 切合題意 符合題意基本符合題意 偏離題意
基 容 中心突出 中心明確中心基本明確 中心不明確或立意不當
20 內容充實 內容較充實 內容單薄 沒有什麼內容
礎 分 感情真摯 感情真實感情基本真實 感情虛假
等 表 符合文體要求 較符合文體要求 基本符合文體要求 不符合文體要求
達 結構嚴謹 結構完整結構基本完整 結構混亂
級 20 文字流暢 文字通順文字基本通順 文句不通順，語病多
分 書寫工整 書寫較工整 書寫潦草 字跡潦草難辨
發 特 深刻 較深刻 略顯深刻 個別詞句有點深刻
展 征 豐富 較豐富 略顯豐富 個別細節例子很好
等 20 有文采較有文采略顯文采 個別語句較精彩
級 分 有創意較有創意略顯創意 略顯個性
觀察高考作文評分標準從分項分等評分，到按基礎和發展兩個等級評分、並提高發展等級分值的變化，可以看出，近年來的高考作文評分中，不僅注重考察考生的基本語言表達能力(如基礎等級、以及發展等級中的“豐富”、“有文采”等要求)，同時也注重考察考生在理性思考能力、創新能力、知識面、社會文化積澱等各個方面的綜合素質。所以，這樣的評分標準，既立足於考生應有的基本語言運用能力，又為考生在思想、語言、寫作技巧等各方面表現出自己的個性特點、創新思維，提供了更為廣闊的空間，非常有利於考察考生的綜合素質。
因此，從評分標準的角度來看，近年來我國高考作文的主要特點也是注重對考生綜合素質的考察。
2005年高考作文命題趨勢預測：綜合素質考察
如前文所述，高考作文的發展特點在於：注重對考生綜合素質的考察。
這種發展特點的出現，是我國近年來素質教育政策全面推行的成果。當然，在這中間，高考作文的命題還是有一些不盡如人意的地方，但是我們要看到，畢竟應試教育已經存在了那么多年，要從應試教育轉化到素質教育，素質教育要完善，絕不是一朝一夕的事。但是總的說來，素質教育正在逐漸發展和深入，而我們的高考作文的總體發展是合乎這個趨勢的。特別是自2004年開始，高考分省命題的推行，更使得高考作文百花齊放，異彩紛呈，這將更有利於推動素質教育的深入發展，也將會更突出高考作文根據本地區考生實際，注重考察綜合素質的特徵。
所以，在這樣的基礎上，我們可以預測，2005年高考作文的發展趨勢和重點，仍會是對考生綜合素質的考察。
第三題 命題作文：如何準備2005年高考作文？
既然強調“綜合素質”是作文命題的特點和趨勢，那么，要想在2005年的高考作文中取得好的成績，我們就應該緊緊抓住綜合素質這個重點。
下面，我們就從考前的準備和考場上的發揮兩個方面來為同學們談一下如何爭取在高考作文場上拿到高分。
考前：綜合素質的綜合培養
作者：北京師範大學附屬實驗中學語文部 龔 卉
具體說來，綜合素質的培養可以從以下幾個方面進行：
(一)語言表達能力的訓練和提高
高考作文首先是對考生語言表達能力的考察。沒有好的語言表達能力，任你滿腹經綸、才思敏銳，也表現不出來。所以要寫好高考作文，首先要有紮實的語言表達能力為基礎。這就需要同學們在平時的學習中，在老師的指導下，勤學苦練，掌握好語文基礎知識，多閱讀中外名家的作品，多動筆，為寫好高考作文打好堅實的寫作基礎。
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