高考作文不限文體並非可“四不像”
高考作文不限文體並非可寫成“四不像”專家提醒，寫作文要選擇自己擅長的文體，不要一味求新
●新聞背景
今年高考作文可寫詩歌說明書
《2006年普通高等學校招生全國統一考試大綱》日前出台，今年高考作文要求為“能寫記敘文、議論文、說明文及常用套用文的文章”，往年大綱里“除詩歌以外”的限制沒有明確列出。
有關專家分析，這說明今年的高考作文將不再限制文體，考生在考試中可根據個人喜好和自身情況，自選文體。
多年擔任黑龍江省高考語文閱卷組顧問的劉新生老師認為：“除傳統體裁外，以往高考大綱中對作文中其他體裁的要求存在概念模糊。今年高考作文文體的‘解禁’，意味著作文難度相對降低，讓考生更易把握。”哈爾濱市一些經驗豐富的高中語文老師們認為，今年高考作文不限文體，並不等於不要文體。考生仍要有文體意識，選擇適合作文題目且自己擅長的文體寫，不要一味求新。
讓“另類”文體有“合法”位置
現象：常用套用文成作文“新兵”
對比2005年和2006年的《考試大綱》，2005年高考作文要求為“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁文章”，2006年則調整為“能寫記敘文、議論文、說明文及常用套用文的文章”。
專家解說：高考檢測目標的多樣性得以實現
從“常見體裁”到“常用套用文”，幾字之差，凸顯高考指揮棒的導向作用，以及給考生帶來的巨大變化。調整後的作文要求導向性更明確，更符合高中語文作文的教學實際和高中學生的寫作實際。
高中語文就是要培養學生寫最常見、最常用的文體，而“常見套用文”可使學生在傳統的記敘文、議論文、說明文外，選擇書信、廣告等套用文，改變了以往的文體單一化，使學生擅長什麼就寫什麼，高考檢測目標的多樣性得以實現。
據了解，藥品說明書、戲劇、詩歌、調查報告等曾出現在高考作文中，並被認為是“另類”的文體，此次也因高考作文要求的變化而被“正了名”。劉新生老師說，以往這些文體在高考中都屬於“名不正言不順”，閱卷的老師對這類文體也不知道往哪歸。此次變化明確並強調了高考作文的文體。
不限文體不等於沒有文體意識
現象：寫相聲卻沒有幽默和“包袱”
以往高考評卷時，曾出現文體選擇不當的作文，如作文《誠信》，有的考生選擇用相聲文體，事實上並不太適合，因此很多學生寫出的相聲沒了幽默和“包袱”；有的考生選擇詩歌甚至藏頭詩等，都不太容易直接表達思想，甚至可能偏題。這樣的做法非但不能給文章添彩，反而影響主題思想的表達，也讓老師在評分時不好把握，更多出現低評。
專家解說：不限文體不等於寫“四不像”
2003年高考，山西一名考生面對作文題目《心靈的選擇》，寫出了209個字的詩歌，被評卷老師給了滿分，引得全國語文老師一片譁然。近年來，已有越來越多的學生開始在考場上張揚個性，不斷求新，寫出了戲劇、相聲段子、藥品說明書、病歷等“新”體裁的作文，此次高考作文要求的變化也因此“應時而生”。
很多教師認為，雖然今年高考作文不限文體，但並不等於不要文體。考生不論選擇哪種文體，都不能寫得“四不像”。以往曾出現過“不成熟”文體，比如前半部分是記敘文，後半部分是議論文，或是寫書信沒開頭語，卻有題目等情況。一定要結合作文要求，設計、選擇文體，不能為了形式而形式。
注重平時語文素養的積澱
現象：許多考生重文體輕形式輕版面
許多考生認為寫作文只要文體新，多用比喻、成語等就能博得評卷老師的青睞，至於語言、字跡、卷面是否整潔都不重要。
專家解說：選套用文體要慎重，語言結構要巧妙運用
據劉新生老師介紹，高考作文評分為兩部分：基礎等級（40分）和發展等級（20分），只有那些獲得基礎等級分24分以上的學生，也就是說基礎等級在二等以上的考生，才能有獲得發展等級分數的機會。因此考生在平時作文訓練時，要注意語文基本功的訓練，注重作文內容、語言、結構等的“創建”。只有注重平時語文素養的沉澱和積累，力爭獲得較高基礎等級分，才能在此基礎上得到較高的發展等級分。
很多老師認為，考生在考前這段複習中，必須繼續鞏固、了解各種文體形式，並準確把握，做到每種文體都要寫作規範，這樣才可能在考試中得到較好分數。選擇套用文體要慎重，作文的語言、結構也要巧妙運用。由於老師在閱卷時會嚴格按照評卷標準給分，因此，考生在寫作文時，除注意文體外，還要注意字數要求。同時，老師們還特別提醒廣大考生，有些人會在作文中，寫上憤世嫉俗的一段話，或寫幾句調侃話、打油詩甚至對老師企求的話等等，雖然有個例，但都不足取。