我知道一種萬能作文，我在高中用來寫作文的時候能得50以上(總分60)。這種作文容易學，而且見效快，完全顛覆了“作文要長期積累”的觀點。我把一篇作文大致分為開篇、中間、結尾三部分。
中間熟記一些材料，寫作文的時候往裡面填入幾個詞語就可以了:陶公掛冠拂袖去，辭官歸隱園田，瞬息之間，堂堂七品縣令變為鄉野一介草民，他(1……)了嗎?不，沒有他反而因此(2……)。“東籬採菊”，他滿臉寫著田園生活的自在;“南山覽勝”，他充溢心間的是發自肺腑的悠然;即便是“戴月荷鋤”的艱辛勞作，在不擅農耕的詩人看來，也是“願無違”的灑脫。時光流逝，人們忘記了東晉的皇帝，陶公切一直活在人們的心中，成為精神的豐碑!原因何在?因為他(3……)。正是由於(4……)，陶公從此(5……)。和那些(6……)相比，陶公(7……)!2024年四川卷，“一步與一生”。在對應的空里填上1：的“人生”因此而黯淡了嗎。2：活出了更加精彩的“人生”。3：能在“人生”的關鍵時刻邁出辭官歸隱這“一步”。4：這“一步”。5：淨化人格，活出精彩的“人生”。6：沉迷於紙醉金迷的人相比。7：活出了真正有意義的“人生”。反覆出現“人生”、“一步”這些緊扣主題的詞語遼寧卷：記者採訪一位名人的母親：“你有這樣的兒子，一定很自豪吧?”母親答道：“是這樣。不過我還有一個兒子同樣使我自豪，他正在地里挖土豆”話題：平凡與自豪。還是用上面的材料，陶淵明變為“鄉野一介草民”，夠平凡了吧，但是他成了大文豪，“東籬採菊，他滿臉寫著田園生活的自在;南山覽勝，他充溢心間的是發自肺腑的悠然”他自己認為自己平凡了嗎?而事實上，他“一直活在人們的心中，成為精神的豐碑”，又是何等自豪!2024年四川非延考區卷“堅強”。還是上面的材料：陶淵明淪為“鄉野一介草民”之後，他自甘墮落了嗎?他很堅強，很樂觀，他“東籬採菊”，“南山覽勝”;最終得以“成為精神的豐碑”!這一部分還有很多材料。開篇：開篇用排比段引出主旨，又新穎又能湊字數。“一步與一生”。臘梅面對冬日的肅殺，勇敢地邁出迎擊風雪這“一步”，於是她苦戰寒霜，終於散發出撲鼻清香!種子面對泥土的掩埋，勇敢地邁出發芽這“一步”，於是她破土而出，終於長成參天大樹!雄鷹面對風雨的洗禮，勇敢地走出搏擊風雨這“一步”，於是他沖向高空，譜寫出“鷹擊長空”的雄渾!萬物如斯，人類亦然。(……引出主旨)聯考作文格一行20格，以上前三段能占6行!又不顯得羅嗦，對於作文湊不夠字數的人來說是很有幫助的。2024年全國卷“忘記與銘記”。溪水“忘記”前進道路的曲折，流向前方，因為他“銘記”自己匯聚成海洋，造福一方的使命。臘梅“忘記”風霜吹殘的痛苦，苦戰寒霜，因為她“銘記”自己吐露芬芳的理想。雄鷹“忘記”風雨折磨的悽慘，搏擊長空，因為他“銘記”自己高飛藍天的壯志。萬物如斯，人類亦然。(……引出主旨)結尾也有固定的套路。今年的聯考作文，除了新課標的寫中國桌球得金牌，中國崛起，其他作文都能用這種套路寫，一點都不難。遼寧是內陸省，恐怕很難得實行新課標作文。以上方法在成都七中全校推廣，作文不教別的，大家都用這種套路來套寫，所以不要懷疑這種方法，它真的是萬能!以上只是個大概，還有開篇、中間、結尾各部分之間的銜接。總之這種方法很好學，學得快，很實用。我在學會這種方法前，作文最多得45，學會後輕鬆提高七八分，每次作文都成為班上的範文，有了信心後語文和其他學科又提高不少，這種信心的幫助作用可能不亞於找老師瘋狂補課，瘋狂練題。聯考首先考語文，如能旗開得勝的話，後面也會發揮得好一些