對考生來說，得到話題作文的題目後，如何儘快實現由話題到中心立意的跨越，縮短煉意的時間，對於獲得考試時間的主動支配權是非常關鍵的，下面筆者就從話題及材料所含的辨證及其它關係的角度談談如何做到這一點。一、正題反寫。話題是正向的意思，可以以反向襯托正向的方式來立意，確定文章的中心。比如2002年的作文話題是“心靈的選擇”，有的同學便從“心靈的放棄”去談“選擇”，以“放棄”去襯托“選擇”，敢於放棄才敢於選擇，這樣“心靈的選擇”這一中心便在對立中得到強化。二、反題正寫。話題是反向的意思，可以以正向襯托反向的方式來立意，確定文章的中心。例如作文話題是“學會說不”，有的同學便從“學會怎樣說是才真正會說不”的角度來立意，並且結合生活中一些表面上是說“不”其實是說“是”的例子巧妙地作了論證，非常有說服力。三、辨證題辨證寫。作文話題是關係型的、由兩方面因素組成，體現矛盾的辨證統一性，立意時要兼顧兩面或在兼顧兩面的基礎上重點突出一面。如2004年全國山東卷的作文題“相信自已與聽取別人”，就要求考生辨證地分析問題，具體問題具體分析，合理地相信自已、保持自信是應該的，但過於自信就成了固執已見而不可取了；同樣，虛心聽取別人的合理意見是應該的，但盲目聽從別人也是不可取的。對這個話題的煉意便是從兼顧這兩面或在兼顧這兩面的基礎上突出其中一點入手的。四、因果和非因果題寫法。話題也是關係型，由兩方面因素組成，這兩因素之間可以是因果也可以是非因果的關係。如出2003年的作文話題是“感情親疏與事物的認知”，從影響人對事物正確認知的因素來看，感情的親疏可以是一個因素，也可以不是一個因素，具體因人而異，因而“感情的親疏”與“事物的認知”兩者便存在兩種關係：因果和非因果，考生便可任意選擇其中一種作為立意都是正確的，比如有的學生這樣立意“公而生明”，有的學生則是“因為愛而清醒”。五、條件和非條件題寫法。話題也是關係型，由兩方面因素組成，這兩因素之間可以是條件關係也可以是非條件關係。如2004年全國廣西卷的“調整思維方式與幸福快樂”，可以有兩種立意：“調整思維方式”可以獲得“幸福快樂”，這時兩者存在條件關係，如生活中有的人可以通過改變自身的志向從而改變了不利的處境，獲得幸福快樂，這種條件是強調了人作為改造自然界的主體在改造世界中的主觀能動性作用；“調整思維方式並不一定獲得幸福快樂”，這時兩者並不存在必然的條件關係，比如有的人雖然調整了思維方式，但是只是在大腦實行了革命，卻沒有將思想轉化為行動，即使獲得一時的快樂，最終卻因為改變不了現狀而得不到幸福，阿q的“精神勝利法”便是一個有力的例證。這種止於“調整思維方式”的未形成“獲得幸福快樂”的條件原因在於作為改造主體的人放棄了實踐這一有力槓桿。考生任選其中一種立意都是正確的。六、繁題簡寫。有的作文話題立意可以是多角度的，但作為考生應只選取其中一種適合自已有利選材來寫。如2004年北京春季聯考題：25．閱讀下面的文字，根據要求作文。在一次國際中國小師生聯歡活動中，主持人講述了這樣一件事：14歲的大傑克和小傑克是孿生兄弟，因為就讀的學校離家較遠，父母為他倆配了一輛輕型汽車，讓他們開車上學。有一天他們在路上玩耍，遲到了。當老師查問原因時，他們說汽車在路上爆胎了，在維修店補胎耽誤了時間。事後老師發現他們說謊了。應該採用怎樣的方式教育這兩個孩子呢？師生們發表了不同的意見。【甲】當面嚴肅批評並報告家長。【乙】把兄弟倆分開詢問，對承認說謊的給予表揚，對堅持說謊的給予處罰。【丙】給兄弟倆講一個關於說謊有害的故事，引導他們自覺認識自己的錯誤。【丁】提出三個問題：1逼車的哪個胎爆了？2蹦忝竊諛母鑫修店補胎？3蹦忝歉讀碩嗌儼固シ眩咳眯值芰┓直鷦諏礁齙胤酵時作答，使他們從中得到啟示。請結合上述材料，以“教育方式”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少於800字。對於這種話題，考生不必面面俱到都提到四種教育方式，可以就其中自已熟悉的一種教育方式來談。或者以其餘三者來突出其中一者。六、簡題繁寫。有的作文話題只是一個詞或詞組，內含簡單，沒有明確的指向，外延是很廣的，這時可以給它加定語、謂語、狀語、補語、賓語等成份的方式多角度立意，再選取其中合適的一個作立意。如“生命”這個話題，可以加上一個定語“堅韌的生命”，加一個謂語是“生命在於奉獻”，加一個狀語是“生在奮鬥中”，加一個補語是“生得偉大”。七．實題虛寫。話題或話題材料是實有的事情或事物，沒有一個明確的立意指向，這時需要運用發散聯想思維多角度挖掘話題及材料的內含，如2005年廣州市二模試題作文題目：據《廣州日報》３月１８日報導，稱提供建造海珠橋的鋼材的英國某企業向市政部門發來傳真，提醒海珠橋的鋼材已經有１００年歷史，現已進入疲勞期，如繼續使用則建議進行疲勞強度的測試，並根據測試結果進行加固。又據介紹，海珠橋一直都是廣州市工程安全質量監督的重點，已納入廣州市橋樑安全監測網，橋樑上都設有數據採集點，進行２４小時監測。目前市政部門正加緊制定疲勞測試方案。這則報導給了你什麼聯想？或你對此有怎樣的看法？請寫一篇８００字以上的文章，題目自擬，文體不限。對於這個材料，抓住主要信息，可以從提供珠海橋鋼材的英國企業角度想：離大橋建成已經有一百年了，英國企業的這種做法說明了一種什麼品質？還可以從市政部門的角度想：不是說“海珠橋一直都是廣州市工程安全質量監督的重點，已納入廣州市橋樑安全監測網，橋樑上都設有數據採集點，進行２４小時監測”嗎？為什麼到目前在接到國供貸商發來的傳真後才說“目前市政部門正加緊制定疲勞測試方案”呢？是信息落後嗎？這反映了什麼問題？經過這樣由現象深入本質的思考，一個準確而又不失深刻的立意是不難找到的。八．虛題實寫。題目只是一個概念，需要運用發散性聯想思維聯繫社會人生，把這虛的概念和實有的人事及品格聯繫起來，在這基礎上確定立意，例如2004年北京卷的作文題“寬容”可以作這樣聯想：“要體諒別人”是由如何處理人際關係想到；“包容才能兼收並蓄”是由中國近代文化“西學東漸”想到；“和而不同”是由溫家寶總理在訪問美國時談到如何處理兩國關係想到；“有容乃大”是由中國加入“wto”後面臨著對外全面開放如何應對的思考等。立意可以一點為發散兼顧其它，或只談其中一者。八．大題小寫。由一個話題可以引發多方面多角度的聯想和立意，這時不妨只取“一瓢飲”。如話題“和諧”，會使人聯想到很多，如“人和人之間相處” “國與國間相處”“一個社會的各階層發展”“人類社會與自然的發展”“一個人的成長與父母的期望”等都要和諧，那么是否都要一一例舉呢？大可不必，正如一個精通舞劍的人不必十八般武藝樣精一樣（因為大鐵錘更多需力氣），作為考生，他可只寫其中一種，比如有的同學以最後一種立意以記敘文的方式來寫，寫成長的陣痛，角度很小，卻因為熟悉而寫得真摯感人，是一篇考場上相當出彩的佳作。九．小題大寫。話題是一些生活生命中的細節現象，但如果深入思考下去如同挖井一樣會思之愈深悟之愈當。如話題“心理緊張”在材料中提到科學家的實驗“老鼠在舒適條件下反不相如在緊張條件下長壽”，可以把這種現象與人類社會中的相似現象進行比較，歷史上有孟子指出的“生於憂患，死於安樂”現象，現深入思考，人為什麼會“生於憂患”呢？因為在憂患的環境中可以激發一個人的生命潛能，而人為什麼又不會“生於巨大災難中呢”？因為在巨大的災難中生命有它無法承受的心理壓力。由上面的分析便可提煉出一個立意：適度的心理緊張可以激發生命潛能。這個立意由生活中來，但是經過抽象和概括加工因而更具代表性和深刻性，因而較之“生於憂患死於安樂”更佳。作者：廣西賓陽中學語文組陳義準 郵篇：530405email:[email protected]