我想成為一名語文老師。我會帶領學生去領略“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯美景色，去感受自然風光之美。
我想激發學生的活力，培養他們學習語文的興趣；我要讓課堂氣氛活躍起來，不再死氣沉沉；我要讓學生積極發言，不再害羞畏縮；我要在課堂上始終面帶微笑，使學生有明朗的心情。
我不僅要做學生的老師，我還要做學生的好朋友；我不要給學生以老師的威嚴，而要給他們以朋友間的親切信任。我會常和學生談心：談學習，談生活，談理想；談過去，談現在，談未來；談他們內心的喜怒哀樂，談人生的苦辣酸甜。
我要與學生一起分擔憂愁，化解他們心中的不快。當他們苦惱時，我會張開雙臂，說：“來吧，我的朋友，到這裡來，向我傾訴你們的痛苦吧！”我要與學生一起分享快樂，我會對他們說：“快樂至上。為了我們的快樂人生，一起努力吧！”
我不要大談為國家培養棟樑之才，只希望我的學生能擁有自己的美麗人生。我也不要學生畢業後時常來拜訪我，只希望他們畢業時對我說一聲“老師，我會記住您的”，我就心滿意足了。
我想當一名老師，我不要評什麼“優秀”“特級”“名師”，我只要兢兢業業，給學生以自信，讓他們感受到學習的快樂就可以了。
我想當一名老師，和學生一起學習，談笑。
我想當一名老師，聽學生唱那首《長大後我就成了你》。
我的夢想是當一名老師——一名語文老師。三尺講台是我的舞台，語文是我的舞蹈，我要用我最優美的舞姿，帶領學生暢遊文學的海洋！
三.“起立！老師好！”
上國小一年級的時候，雖然在全班五十個孩子中我是最瘦小的一個，可我卻是一班之長，每天上課都是我用稚嫩清脆的童音領著同學們向老師們問好，一直到國小畢業。老師在我的心目中象媽媽，無微不至地關心我；象動腦筋爺爺，教我懂得了很多的知識；象遊戲裡的老母雞，保護著我們不受兇猛的老鷹傷害。而我在老師的眼裡是一個乖巧的、聰明伶俐的小女孩，對我是特別喜愛格外關照。因此，我對老師充滿好感。等我慢慢長大以後，人們告訴我老師是人類靈魂的工程師，是桃李滿天下的園丁，是燃燒自己照亮別人的紅燭，是甘當人梯的啟蒙者。老師的形象在我的腦海里是那么偉大，長大了當老師成為我內心深處的一個夢想。
上中學的時候正處於“文革”破舊立新的特殊年代，“讀書無用論”的思潮盛行，很多同學不願意好好念書，也不把老師放在眼裡，老師為了教好這一批學生傷透了腦筋。聰明的老師想出了“讓學生自己管理自己”的好辦法，從學生中挑選了一些成績好的當“小教員”，經常讓小教員給同學們上課。我文理各科都很好，被老師選中了，先後當過英語小教員和物理小教員。那時，我的座右銘是：“對自己學而不厭，對別人誨人不倦”，自我感覺頗有教師風範。
我們的英語老師是個老頭子，他的英語水平很好，但他五音不全不會唱歌。為了提起同學們學英語的興趣，他決定讓同學們學唱英文版的《國際歌》。老師找來英文歌詞，一字一句地教我念，然後讓我去教大家唱。一說學唱英文歌，大家的勁頭特別高，原來死氣沉沉的英語課堂立刻活躍起來。我教會了我們班的同學唱《國際歌》，又去教別的班。後來，低年級的老師知道了，還請我去教他們的學生呢。