例文篇
人生百態
閱讀下面的材料，根據要求作文。
“擠”是一種狀態，無數人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界；“擠”也是一種行為，摩肩接踵是一種“擠"，競爭進取也是一種“擠”。有人說，中國的“90後”無法迴避一個“擠”。“擠”既讓人感到窘迫、窒息，叉激勵人爭先恐後，不斷奮鬥。
請以“擠"為題寫一篇不少於800字的文章。
要求：①自選角度；②自定立意，
③除詩歌外，文體不限。
寫作提示：
這是一個關於“擠”的獨字類命題作文，有關“擠"的基本涵義有：①緊緊挨著；②在擁擠的環境中用身體排開人或物；③用壓力使物體從孔隙中排出。從材料中我們可以管窺命
題者的意圖，當“擠”成為一種社會實際狀況時，我們應該如何去對待，因此寫作的重心應該是關於“擠”的感悟和思考。我們可以正面立意，指出“擠”是一種積極向上的人生態度，一種不甘示弱、奮勇爭先的精神。而這種“擠”的態度和精神則是時代的需要，是促進社會進步的需要，唯有“擠”人生才能煥發光彩。亦可反向立意，批評我們(一個民族)特別喜歡“擠”的心態，指出這種“擠”其實反映出的是我們(民族)素養上的一種缺陷等等，給人們(民族)下一劑猛藥，喚醒一味盲目去“擠”的人們(民族)。也可辯證立意，既肯定“擠”的積極意義，同時也可指出“擠”的不足。
閱卷手記:
在閱卷中，我們發現，這次學生得分高低關鍵取決於立意的高與下、聚與散，本文的立意不在於寫什麼是“擠"，而在於寫“擠”悟出了什麼，要有真切的體驗，要有所感悟，具體表
現在：
1．形式上是關於擠的文章，但沒有自己的觀點和感悟，比如有些同學空談“擠”是什麼，卻沒有對“擠”的原因和意義等理性分析，比較膚淺。
2．立意低幼化，無新意，沒有引人思考的東西。比如，不少同學選擇“擠油”＼“擠公汽”等膚淺沒有拔高的立意，讓人無法回味。
3．所舉材料游離題目，張冠李戴，牽強附會。比如，有同學寫李白因為擠才寫出了詩百篇，司馬遷因為擠才寫出了《史記》等等，這明顯是偏離題意的。
4．出現仿作和宿構的文章得分在二類以下。
例文一:
擠
小玉老師到這個偏遠山村的第一天，感到前所未有的舒暢與寧靜。是啊，在這個人煙稀少、貧困落後的山區，不再有城市的繁華擁擠，她覺得好輕鬆。
然而，輕鬆只是暫時的，她需要在這個山村里支教，要呆上好一陣子，她必須忍受這裡的艱苦生活。儘管，山裡的風景很美。
距離上一個支教老師離開到現在，已經有一年多的時間了，小玉老 師來到這裡的訊息傳開後山裡的孩子又才重新背上了書包，走進了山村里唯一的一所學校，其實算不上是學校，幾間破破爛爛的土房子便是教室，上學途上隨手撿的木板子便成了課桌，沒有凳子，孩子們便盤腿坐在地上……
小玉老師登上那個用黃泥堆砌的講台的第一天，便使這些山裡的孩子對她充滿了喜愛，她教他們識字、數學、用很好聽的聲音朗讀課文，和他們一起做永遠也玩不厭的遊戲……小
玉老師不嫌棄他們，他們覺得小玉老師就像個姐姐一樣。
然而小玉老師發現，每次上課時，總有小腦袋在窗子外邊兒探著，望著教室里的一切，她問班裡的孩子是怎么回事，一個女孩子對她說：“老師，有好多小朋友都想來聽你講課
呢，可是家裡窮交不起學費……”
從那以後，小玉老師講課聲音愈發洪亮，如天簌之音傳出教室，窗里的孩子認認真真地聽著，窗外的孩子越來越多，他們拚命的擠著，都想靠著土牆和窗子，聽清小玉老師講的知
識，他們擠在一塊兒，身子都傾向著教室，似乎是他們那一個個瘦小的身軀在支撐著土牆，沒有一個人因為被擠痛或是擠得喘不過氣兒來而大聲叫喊，他們都靜靜地，仔仔細細地聽
著。小玉老師的心裡有什麼東西被扯了一下，在城裡，只有公汽或是市場才會出現這樣擠的狀況，吵吵鬧鬧，喧囂不已。教室外的土地很廣闊，像一片海，可孩子們只是在教室
旁擠著，擠著……
小玉老師停住了，她用餘光看了一眼窗外的孩子們——他們你看看我，我看看你，不明白小玉老師怎么突然間打住了。他們仍保持著微傾的姿勢，互相擠著。小玉老師跑出教室，看著他們，他們呆住了，不知所措地望著她。小玉老師用她那溫柔動聽的聲音說：“孩子們，不用再在外面擠著，進去聽吧!’’幾秒鐘的寧靜，窗．內外的孩子們歡呼雀躍起來，他們擠
著小玉老師，擁著小玉老師，踏入了教室。教室也不大，他們擠在一塊兒，縮短的卻只是心靈的距離，小玉老師和他們擠在一起，卻也不覺得壓抑。
小玉老師看到擁擠的教室外，田野里，金黃的油菜花擠滿了一地……
評析：
這篇小小說，讀來令人感動。
從內容角度來看，作者以“支教”為場景，從語言、動作、環境等多個角度刻畫了小玉老師的溫暖、孩子們的質樸。選點雖小，張力卻極大，真情直逼人心，這一項可以得分l 9分．
從表達方面來看，在敘述視角轉換巧妙自然之外，作者善於描寫與渲染。環境描寫，情感真摯，主題突出。此項得分得分l 8分；
在發展等級方面，文章情感真摯，敘事生動，只是主旨雖然切題，但略顯平常，此項得分1 7分。
綜合以上亮點和不足，根據評分細則，模擬評分如下：內容l 9分+表達48分+發展17分=56分
例文二:
擠
一家五口窩在百來平方米的屋子裡，確實有點擠。
早上起來，小小的衛生間擠滿了人。有的刷牙，有的洗臉，有的梳頭。我喊了一聲：“上學要遲到啦!”只見媽媽拿起鏡子梳子走了出來，爺爺端起刷牙的水杯退後了。讓出的位子恰夠我舒展全身。唉，擠啊!
逢年過節，家裡就要整改了，移開沙發，搬走櫥櫃，鋪上圓桌擺上椅凳，夠一桌兒。要是遇上什麼喜慶的事兒，來的客人多了，里三層，外三層，圍個滿滿堂堂，酒足飯飽之後，拉拉家常，話話里短，鬧哄哄的，好不熱鬧。
由於屋小，我和爸媽住在一個房裡。隨著年齡的增長，學業負擔的加重，我經常抱怨睡不好，晚上只要有一點大的動靜，我都會被吵醒。後來，漸漸地，夜晚被吵醒的次數少了自己睡得也香。一天晚上，雖然早早的躺在了床上，卻也睡不著。之後，夜暮更深了，或許是十五，皎潔的月光靜靜地瀉滿了整個房間，爸爸提著鞋光著腳悄悄地走進來，沒有開燈，
沒有‘‘嗒嗒’’的拖鞋聲。雖不是嚴冬臘月，但地板也如冰層，絲絲涼意浸入爸爸腳底，也浸入了我的心。
又是深夜，媽媽上夜班，依舊是未開燈，依舊是提著拖鞋，光著腳，悄悄地，推開房門，出去了。
還不知有多少個日日夜夜，爸爸媽媽都這樣走過來，開始一直抱怨睡不好的我該是多少慚愧。雖然擠，卻也能包容爸爸媽媽無盡的愛。
爺爺常常私下跟我說，要是他和奶奶一開始就和我們分開回老屋住，現在爸爸媽媽也不用如此操勞。爺爺說每當他看到爸爸早出晚歸，勞累的樣子，他就不忍心了。爺爺奶奶老
了，仍和我們擠在一起，支撐著這個家，爸爸媽媽上班後，家裡大小事全部都是爺爺奶奶做。一家五口擠在一起，雖然小，卻很溫馨。擠在小家裡，我真真切切地體會到了上一輩對後代無私的奉獻與愛，我也真真切切享受著這溫馨的愛。
擠是一種狀態，一種溫馨的狀態，身處擠的環境，享受擠帶來的歡樂與感動，更是一番別樣的風味。
將來的某一天，我有能力買一座大房子時，一定要接來爸爸媽媽、爺爺奶奶，找一找擠的感覺，找一找幸福的味道。
評析：
這是一篇情感真摯、溫馨感人的考場記敘文。其成功之處在於：
在內容方面，全文緊扣題意，聚焦家庭中的生活片段，描寫了一個溫馨、快樂的小家，凸顯出“擠是一種溫馨的狀態’’這個主題!此項得分l 8分。在表達方面，文章運用對比、先抑後揚的手法讓敘事波瀾起伏，引人入勝n注重細節描寫，增強了可讀性。此項得分l 8分。在發展等級上，文章語言鮮活，敘事生動，此項得分1 8分。
根據評分細則，模擬評分如下：
內容l 8分+表達l 8分+發展l 7分=53分。
以平常心看待非常事
“歐巴馬訪華"
XX年1 1月1 5日，美國總統歐巴馬訪問中國。歐巴馬訪華，有許多耐人尋味之處：在上海走下飛機舷梯時獨自一個人撐傘；送給xx的私人禮物是一副產自歐巴馬家鄉夏威夷的圍棋；與在中國生活了七年的弟弟見面，但只有5分鐘時間；帶著兩位華裔部長……
請根據你對上述材料的理解與感悟，從“平等、平視、平常心"三個詞中，選取一個詞或者兩個詞或者三個詞作為標題，寫一篇文章。
要求：自定立意，自選文體，不少於800字．
寫作提示：
針對這則材料，我們知道歐巴馬訪華是大事，因為這件事不僅僅關乎中美兩個大國的關係，對國際社會也很重要。作為時刻關注社會大事的高中生而言，應該對此有自己的見解和
想法。
首先，“全面理解材料”是寫好此題的關鍵。這則材料中有許多耐人尋味的細節，比如歐巴馬訪華是一件“非常事”，下飛機時歐巴馬“獨自撐傘”，私人禮物是一副小小的產自歐巴馬“家鄉夏威夷的圍棋”，帶有“兩位華裔部長”等，可以看出，歐巴馬沒有一個大國領導人盛氣凌人的架勢，也可以感覺到，這次訪華歐巴馬保持著一顆“平常心”。
其次，揣摩出題人的意圖。一件“非常事”，一顆“平常心"，鮮明的對比將出題人的意圖呈現了出來。題目中又給出一個可選擇的題目，再次強化了命題人的意圖：以平等的地位，以平視的態度，以一顆平常心來交往，必然會促進兩國的合作與交往。國與國之間如此，人與人之間亦如此。
平視是世界的需要，國與國平等看待，才會有一個和平的世界；平視是社會的需要，人與人平等看待，才能創造一個和諧幸福的環境；平視是自我的需要，只有不卑不亢，才能保持心理的健康與平衡。
只有擁有一種平常的心態，才能保持一個平等的交往。
閱卷手記:
文章合為時而著，歌詩合為事而作。高考作文“大變臉”，很多考題由“務虛”轉入“務實”，貼近現實生活，反映社會熱點，特別是XX年江西卷的“獸首拍賣”、遼寧卷的“明星代言"．直擊社會熱點，也給廣大考生敲響了警鐘：再不能兩耳不聞窗外事了!
正是基於此，在湖北省部分重點高中調研考試中，出現了以“歐巴馬訪華”為材料的作文題目，就是意在引導中學生要關注時事，聚焦熱點。
從閱卷現場來看，這次作文整體水平不高，平均分僅在45分左右，所表現出來的誤區有：
1．材料老套，大量撞車。現在學生一寫作文，就喜歡拿“古人"做文章，不是讓屈原跳水，就是讓陶淵明採菊，殊不知，這些材料早已陳舊不堪，沒有任何新意，哪能博取閱卷老師的青睞 呢?而且，一部分文章僅僅是堆砌材料，缺乏針對性的辯證分析，這樣空洞的文章又如何能獲取高分?
2．思維僵硬，視野狹窄。文章貴在一個“新”字。題目中明確指示可以以“平等、平視、平常心”一個詞或多個詞構思立意，但我們的考生幾乎都是選取某一個詞組織行文，千篇一律，毫無新意。其實，我們完全可以任選“平等、平視、平常心"中的一個詞或兩個詞、三個詞來行文，應該說有較大的選擇空間，完全可以跳出平時作文的一貫模式。
3．情節虛構，不合邏輯。不少考生選擇寫小小說，但是所寫的小說情節漏洞百出，根本不值得推敲，能夠“出人意料”，但是不能“情理之中”，甚為遺憾。
此外，不少作文還存在“結構混亂、語言乾癟＼內容空洞”等誤區，筆者
不再一一贅述。
例文一:
平視
不知是從什麼時候起，低頭已成為了我的習，慣性動作。
我已經習慣低頭，去看那些地上的碎石與落葉，去看那些地上爬行的生靈們，因為我害個白抬頭。
我是一個貧窮人家的孩子，平凡、膽怯，這些都是我的代名詞。生就一張平凡的臉，總是持有很平凡的成績。我很自卑，看著班上其他同學燦爛地笑，而我，只能一個人躲在角落裡繼續被忽視。
總是習慣一個人低著頭默默地走著，看著腳下的路和自己那雙破舊的鞋，看著許多人的腳由遠至近，再由近至遠，行色匆匆，不曾注意到旁邊還有個低著頭的自卑的我。
其實，我用過很多方法想讓自己變得更突出一點。我努力地學習想提高一點成績，我勇敢地抬頭走路想獲得大家的一點關注，可都毫無效果。我認命了，也許，我生來就是為了被這個世界所拋棄的!也許，我本來就是低人一等的!
於是，我將自己鎖在一個黑暗的房間裡，給自己上了一個沉重的枷鎖，使自己與世界孤立，就像活在外太空，沒有人會理會到我，也沒有人會關注到我…… 。
可是，我在那裡讀到了《簡．愛》，發現自己和簡一樣的貧窮悲哀，可為什麼簡卻能那么勇敢呢?我始終是想不透，於是我對自己說，你本來就應該規規矩矩地被人忽視，繼續忍受平凡，永遠低頭走路。
可能是我的過於平凡讓老師看見了我。那天，老師對我說：“一位詩人曾說過，你之所以感到巨人高不可攀，是因為你跪在地上。抬起頭來吧，你不比任何人差，嘗試著去平視他們!"
平視?我可能做得到嗎?我怎么能抬起頭來呢?
“你不比任何人差{平視他們!’’依然低頭行走在路上，我的腦海里卻閃過老師說的那段話。平視、平視、平視……
出於好奇，我嘗試性地微微地抬起了頭，卻看見溫暖的陽光透過樹葉灑落下來，形成一個個跳躍的光斑，煞是漂亮。扭頭，不小心觸碰到一位同學燦爛的笑容，很小心地回了個淺淺的笑，就窘迫地馬上低下頭來。而那個同學卻走近了，走到我身旁，站住。我看著她的鞋，不自在地後退了幾步。
“你怎么了?剛才，我第一次看到你笑呢!多好看啊，笑一笑吧!"
我詫異地抬頭，凝眸，卻望見一臉的友愛，耳邊又響起老師的聲音：“你之所以感到巨人高不可攀，是因為你跪在地上。”
原來，我並不低人一等。平視他人，肯定自己，再也不因自卑而低頭，勇敢地抬起頭，自己也可以和別人一樣，燦爛地笑。
評析：
本文圍繞“平視”組織全文，通過具體而細膩的心理描寫，表現了一個中學生如何從“自卑"中走出的情感經歷，情感真摯，感人肺腑，最突出的特點有二：
在內容方面，文章緊扣“平視”這個主題，化抽象為具體，藉助小場面、小人物、小心理來展現這個寬泛的主題。本文以“平視”為主線，運用“欲揚先抑"的手法，著眼內心世界的挖掘．凸顯了“平視他人，肯定自己”的主題。文章化大為小，又能以小見大。
所以此項得分l 8分。
在表達方面，文章巧妙過渡，自然得體。運用“欲揚先抑”手法時，要注意“抑揚”之間的過渡，防止過渡生硬。 讓人感到突兀倉促。比如，文章中“《簡·愛》”“老師的鼓勵”“同學燦爛的笑容”都是我心理轉變的關鍵，既合情合理，又引人入勝。唯一不足的是．結尾有點潦草，可以再打造一個“平視”的細節，進而突出主題。所以此項得分1 8分。
在發展等級方面，文章語言流暢富有意蘊，欲揚先抑手法讓文章波瀾起伏。所以此項得分1 7分。
綜合以上亮點與不足，根據評分細則，評分如下：內容l 8分+表達l 8分+發展l 7分=53分。
例文二：
平等
萬事萬物都沒有高低貴賤之分，一切都是平等的。為了追求我們心中的平等，來吧，伸出雙手，讓我們握手，讓我們平等地握手。
也許，就在昨天，因為你走上領獎台，坐在台下的我內心涌動過莫名的衝動；也許，因為一點微不足道的小事，我們都因不肯向對方認錯而大打出手；也許，我們是交戰雙方，戰火在我們的身體上都留下了血紅的傷口；也許……
不必打躬作揖，不必親吻擁抱，更不必叩頭跪拜，自自然然，瀟瀟灑灑地伸出你我熱情洋溢、充滿愛意和溫暖的手，來吧，讓我們大大方方的，在這明媚陽光之下緊緊地握著對方的手!
讓黑色的手、白色的手、黃色的手緊握在一起，消除人們之間的種族歧視、性別歧視，讓我們大家都做平等的人，不再有高低之別、貴賤之分。
讓豐滿的手、乾枯的手、細嫩的手、粗糙的手緊握在一起，儘量消除人們之間的貧富差距，充分體現對社會弱勢群體的關愛，讓每個人都富裕起來，共享這美好的生活帶給我們的無限歡樂和幸福。
讓潔白無瑕的手和沾滿泥土的手緊握在一起，讓勞動光榮冠於每一個勞動者的頭上，讓尊重廣大勞動者成為社會的主流，使人們對勞動不再有高低貴賤之分的觀點，讓世界勞動人
民共同前行，共同創造出更加美好的社會。 ．
讓兒童稚嫩的小手＼成年人成熟的大手和老年人滄桑的手緊握在一起，構築起永遠不倒的長城。兒童、成年人和老人都是平等的，兒童會長成成年人，成年人會變成老人，不要再爭論到底誰為社會做的貢獻大，因為總有一天，我們都會為這個美好的社會奉獻出自己的力量，我們每～個人都會發揮出自己的作用。誰又能說，這個社會能少得了我們中的哪一部分呢?
來吧，讓你、我、他緊緊握手，傳遞關懷，傳遞問候，傳遞人世間最美好的情愫，讓我們握緊彼此的手，讓大家都能做平等的人，享受平等的生活。
我們握住的不僅是對方的手，也是一種平等。所以，我們為了平等，千萬要記住時刻與別人握手。
評析：
在內容方面，文章採用“總一分一總"結構方式，通過敘述各種不同地位、不同膚色的人“握手”，傳達出“握手就是握住平等”的主題，構思新穎。所以此項得分l 8分。
在表達方面，這篇文章最大的亮點是語言生動且富有哲理，主要表現兩個方面：一是排比運用顯生動。大多數同學在作文中，往往只運用一兩處排比，點綴在行文中。然而，本文作者用排比架設了整篇文章。排比的運用，既增強了文章的氣勢，又凸顯了“平等"的主題。二是意蘊深厚顯哲思。好的文章應有所興寄，否則一望到底，則清如開水，淡而無味。值得肯定的是，這篇文章除了語言生動、富有氣勢外，還意蘊深刻，引人哲思。比如，“我們握住的不僅是對方的手，也是一種平等"一句，既富有哲理，耐人尋味，又卒章顯志，突出主題。所以此項得分1 7分。
在發展等級方面，文章在構思方面以“握手”闡明“平等”的主題，新穎別致，主題突出。
美中不足的是，文章在“握手”上有點泛泛而談，沒有主次之分，結尾一句“所以，我們為了平等……握手”，略有畫蛇添足之嫌，建議刪掉。所以此項得分1 7分。
綜合以上亮點與不足，根據評分細則，評分如下：內容l 8分+表達l 7分+發展l 9分=52分。
事事關心
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
近期以來，在電視節目裡、部落格微博中，一些公眾人物“語不驚人死不休"，或“曝光他人私下言論，以他人的“陰暗”反襯自己的高大；或以自己的社會聲望撐腰，蠻橫地給他人扣上異類的帽子；甚至“脫下西裝"，與網友爆粗對罵……這些現象引起人們的思考：在信息高速傳播的新媒體時代，作為對他人施加影響的“活躍分子"，公眾人物該如何珍惜自己的話語權，用好自己的話語權?
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作提示：
要寫好這個材料作文，首先需要把握材料的內涵。材料中有三個關鍵字：公眾人物、電視或部落格、語出驚人。圍繞這三個關鍵字，我們可以從多個不同的角度來展開思考：公眾人物為什麼要這樣做?公眾人物應該怎樣做?這樣做會帶來什麼樣的後果?在傳媒中正確的做法是什麼?針對這種現象你有什麼看法?等等。為此我們可從以下角度來構思立意：(1)“亂"語只能添亂。在社會轉型期，各種社會矛盾突出，浮躁淺薄解決不了問題，社會需要更多的理智者。“亂”語不能成為社會的減壓器，“亂”語只能添亂。(2)網路言論應理性。網路世界的理性，需要全體網民理性意識的啟蒙和培育，但首先需要公眾人物成為網路言論的理性榜樣。更理性的網路言論才能產生更大的社會影響和作用。(3)公眾人物應珍惜話語權。公眾人物對自己的話語權負責，既體現為尊重自己在公眾中的社會名聲，更體現在用自己的
名聲推動社會的文明和進步。(4)剔除污言穢語。和諧社會絕不容許污穢語的囂張與泛濫，更不允許公眾人物依仗自己的社會聲望行使特權，否則將會成為對“和諧"的一種玷污與扭曲。(5)網路需要“綠化”。在網路風靡世界的新時代，一些公眾人物不負責任地在網路上爆粗對罵，這樣下去，網路將會成為生活中的垃圾場，因此，提倡“綠色網路”已勢在必
行。，(6)公眾人物應擔責。公眾人物之“名”．自然會使其言論被更多的人所關注，被更多的人二次三次多次傳播，使更多的人受到影響。因此，名聲對於公眾人物來說，是一種權力同時也理應是一種責任。(7)言與名應一致。公眾性，決定了名人之言必須與身份吻合。名正言順也意味著名之正則言須順、言之不順則名之不正。名與言之間，如同權利與義務的
關係一樣應該一致。言與名的一致，不僅體現在名人之言應該與自己的身份吻合，同時也要體現為名人應借自己的身份去自覺地主動地傳達真善美的知識、價值和情感。
例文一：
懷念那些騎士
華燈初上，霓虹點燃了整個城市。夜風微涼，我站在城市的邊緣，喧囂的濁浪一次又一次地敲打著心靈的堤壩。面對那些華麗的、低級的、不負責任的言論如漲潮般飛快地
在各種媒體上出現，我只能搖搖頭，希望能遠遠拋開這浮華的熱烈。
仰望夜空，那是另一個世界，一個平靜、安寧的世界，星星在唱著音調低沉婉轉的歌。我感到一種空曠幽深的寂靜慢慢滲透進身體，平息了對這紛亂世界的厭倦。恍惚間，我仿
佛看見了丁聰的微笑。
丁聰只有一個筆名，那就是小丁。這位經歷過太多悲苦的老藝術 家，本該對這個不公的世界有同樣的怨恨，但是，他卻沒有。過去，面對嘲諷、怒罵、皮鞭，這位生於l91 6年的老人永遠都是平靜的淡然。他可以去咒罵，去抱怨，但這樣世界上便不會有那張樸實而善良的笑臉。不論年歲多大，這位漫畫家總將自己叫做小丁，這兩個字里，滿含著積極與樂
觀。丁聰說過：畫筆就是我的話語權。於是，我們從不曾看到他與他人無意義地爭吵，因為，他喜歡用一種更平和卻更有力的方式去影響這個社會，影響這個世界，順便也影響一代人的精神家園。XX年5月26日，這位默默的同時也是偉大的漫畫家去世了，但他的漫畫還在，他的人生態度還在，他的高大人格還在。我懷念他——這位用畫筆描繪世間百態的老人。當閃閃發亮的電腦螢幕上充斥著誣衊、充斥著粗話的時候，我便想起一句話：畫還在，話還在。
也許有人會說，話語權，終究還是要靠更簡潔明白的話語來體現。我，不禁想到另一個人的名字——羅京。無須贅述他的榮譽：中國播音主持界最高獎項“金話筒"終身成就獎，中國最權威的新聞平台《新聞聯播》主持……工作25年主持3000多次節目無一差錯，無疑比很多人有著更高級別的話語權。他，並非完人，他也會憤怒，他也會疲憊。曾有人聽到過，在錄完一期《新聞聯播》後，羅京在空蕩的走廊上感嘆：真他媽的累啊……是的，他也會說髒話。處在那種壓力如山的環境下，他心中的弦緊繃欲斷，他需要釋放，即使這次釋放轉瞬便消失不見。羅京明白，有些話，永遠不能堂皇地說出口。君子，不以物喜，不以己悲。那並不是真正的無情無欲，而是懂得用禮將俗壓在最深最深的心底。於是，他吝惜自己的話語
權，有人用來稱讚柏楊老先生的一句話形容羅京也恰如其分：只為蒼生說人話。除了表達國家的感情同時也 是他自己的心聲之外，他並不愛熱鬧地閒談。他像一名騎士，默默地走過
自己的戰場，偶爾哼唱幾句故鄉的歌謠。 ’
在這微涼的夜裡，我深深地想念 這些已經逝去的騎士。是的，他們都是在我的記憶中縱馬奔騰的騎士。 他們放歌，他們微笑，他們用平和、用寬厚去迎接這個世界，無論來臨的是春風還是暴雨。他們，此時此刻，正在無垠的夜空中注視著我，也注視著這喧囂的大地。我想，那些現在自以為是、誇誇其談的人終會翻開他們的書，一字一頓的如小學生般品讀他們的人生態度，終會如我一般，如此強烈地懷念他們的騎士風度。
評析：
這是一篇考場作文。本文角度比較獨特。文章藉助自己的聯想來構思全文，選取丁聰和羅京的人物事跡來闡釋材料的內涵，通過丁聰與羅京珍惜自己的筆與口來反襯當今某些公眾人物的信口雌黃。另外，文章以敘代議的傾向嚴重，暴露出作者長於敘述、怯於說理的弱點。
例文二:
名人，請名德雙馨
如果說名望是一座山，一座眾人用崇敬的心情壘成的山，那么，品德就是高山的基石。美好的品德構成穩固的基石，可以讓名望巍然屹立；惡劣的品德猶如掏空了的地基，越高
的名望越容易搖搖欲墜，毀於旦夕之間。所以，名人請名德雙馨。
這是一個娛樂混亂的時代。藝人可以成為明星，“草根"可以成為明星，就連本該安心授業傳道的學者、教授也被包裝成明星。但是，無論是娛樂名人還是文化明星，都應該學會用品德為名望加分。或舞藝精湛，或歌聲嘹亮，或演技逼真，抑或是講解通俗生活，這些才能或技藝可以成為星星之火，速成燎原之勢。但當瘋狂的冬粉們的熱情漸漸退去，什麼才能
保持火苗的旺盛?是緋聞?是“雷"語?是“囧"事?不，這些只是娛樂的興奮劑，或許一時能提高關注度，但也會瞬時即逝，只有美好的品德才是永遠的保鮮劑。
不少人崇尚“越罵越紅”的炒作傳說，但他們不曾想過，即使火了，他們也是背負罵名；即使全國乃至全世界都知道了，他們惡劣的品行也只是遭到更多人唾棄，只不過是丟人丟得
更遠一些罷了。為何不用美好的品德來為自己爭得榮譽呢?提高自己的素質，錘鍊自己的修養，這樣才能讓人們從內心接受你，喜歡你。名人，請名德雙馨。
回想劉德華從藝的艱辛歷程，是什麼讓他三十年長盛不衰?是他勤奮的態度和真誠的笑容深深打動觀眾的心。即使是迫於無奈隱瞞婚姻被曝光後，他也是立即真誠地向冬粉們道歉，換回冬粉們的原諒。名德雙馨，讓劉德華成為演藝圈中“不老的神話"。“功夫之王"成龍和“功夫皇帝”李連杰在創造了事業上一個又一個的高峰之後，不約而同地開創了自己的慈善事業。他們的技藝為他們贏得了名望，他們的慈善之心又為早已高不可攀的名望增添了濃墨重彩的一筆!
相比之下，如今在網路上“爆粗口”的那位清口藝人和“不講理講暴力”的個別相聲名家，只能算是“小人”，庸俗、低俗、媚俗的言行折射出他們的靈魂。名望不大，便靠譁眾取寵爭奪人氣；德行不高，便靠驚人之語吸引眼球。這樣的人，是不可能長久活躍下去的。如果這些人不趕快提高自己的修養，早晚會被眾人踢下所謂的“聖壇”，打人不可復出的冷
宮。
名人，套用美德提高名望。把美德留給公眾，有如陽光斜灑大地的燦爛，有如微風撫摸樹林的清爽，有如夕陽燃燒天空的熾熱，有如浪花沖刷礁石的激情……把美德留給公眾，公
眾也將回報給名人聲望。名人，請名德雙馨!
評析：
這篇議論性的散文，切合題意，立意較高，且思路明晰，語言富有變化。作者在名望與品德的對比觀照中表達了自己的認識和看法，提出了“名人，請名德雙馨”的觀點，批評了那些德行不行靠驚人之語吸引眼球的人。文章語言富有詩意，文章一開始就用優美形象的語句點出名望與品德的關係，接著從幾個不同的方面來詮釋文章的觀點，文章的結尾部分，作者繼續用優美而富有詩意的語言來詮釋二者間的關係，並再次強化文章的觀點，使得文章題旨十分清晰。