一、背景：近年來新材料作文在聯考中興起，給學生搭建了一個施展才華的廣闊舞台。但由於新材料作文審題的角度多樣性的特點，使不少學生難以把握，出現了離開材料隨意發揮以致離題的現象。本訓練嘗試從材料入手幫助學生找準材料的中心進而有條理地展開文章的能力。
二、考題回放：
閱讀下面寓言詩《鳥的評說》，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
麻雀說燕子／是怕冷的懦夫／燕子說黃鸝／徒有一身美麗的裝束／黃鸝說百靈／聲音悅耳動機不純／百靈說最無原則的／要算那鸚鵡／鸚鵡說喜鵲／生就一副奴顏媚骨／喜鵲說蒼鷹好高騖遠／蒼鷹說麻雀寸光鼠目……
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
三、範文引路：
善待別人的優點
第一步：引（引述、引出中心論點）【方法】引述（即複述原材料）時要抓住原材料的關鍵字句來寫，不能機械地照抄原材料（除非原材料只有一兩句）。
寓言詩《鳥的評說》講的是：麻雀說燕子是怕冷的懦夫，燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束，黃鸝說百靈聲音悅耳動機不純……總之，眾鳥都只會發現對方的缺點；即使是優點，也被認作了缺點。
【提出論點。方法:引語加冒號加論點。引語如：“這說明”、“它告訴我們”、“它揭示了這么一個哲理”等。這步要單獨成段，醒目簡潔。】
這則寓言詩想告訴人們這么一個道理：應正確對待別人的優點。
第二步：議（分析）
【分析原材料。方法:分兩句寫。第一句正面分析，先作肯定（或以“正因為”開頭）；第二句反面分析，進行否定（或以“假如”開頭）。缺少這一步，論點就無立足根基。】
（正）眾鳥正因為不能正確對待其他鳥的優點，以嫉妒之心相待，所以優點都被當成了缺點，百靈鳥聲音悅耳被斥為動機不純；鸚鵡學人說話，被貶為最無原則……（反）假如眾鳥能正確對待其他鳥的優點，並虛心學習，那么即使有些優點學不到，自己也會變得更完美。
四、仿寫（根據所給材料，仿照上面的典例寫三段話）。
1、練習題：選自XX年佛山市普通高中高三教學質量檢測 （一）
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
退休女教師李建華遭歹徒入室搶劫，身中數刀，仍與歹徒搏鬥，終於制服了歹徒。面對精神崩潰、癱倒在地的歹徒，她向鄰居解釋說是出了意外，托鄰居撥打120，把自己和歹徒送到醫院救治。警察接到報案後趕到手術室，她才說出實情。李老師說：“我沒告訴鄰居真相，是怕他到不了醫院就被眾人打死。他犯了錯誤，必須受到法律的懲罰，但我不希望用暴力方式對待他。”辦理此案的警察告訴記者：“李老師的善舉非常感人，但這是一起嚴重的刑事案件，她應該先報案，讓我們在第一時間抓獲歹徒。”
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。（本次仿寫只要求寫前三段）
2、學生優秀習作展示：
李建華老師遭歹徒入室搶劫，身中數刀，當她制服歹徒後，托鄰居把報120，把自己和歹徒送到醫院救治，事後再說出真相。李建華老師的善舉令人無比感動。【引】
故事雖短，但留給我們的思考是深遠的：懂得善待他人，社會方能和諧友愛。【引】
（正）正因為李建華這樣無私地善待他人，使得歹徒能重拾健康，並給予他一個改過自新的機會，這不正是善待他人最大程度的回報嗎？（反）相反，如果當時李建華告訴鄰居事實的真相，那么歹徒可能會被鄰居們打死。這樣，歹徒不但因此而喪命，也使得李建華變成一個“惡”人，而鄰居也喪失了理智，成為殺人兇手，淪為罪人。這樣，社會能和諧、能友愛嗎？顯然是不可能的。【議】
五、教師點評：
上文是對典例的成功仿寫。第一段概述材料簡明扼要，為引出材料的中心思想和本文的中心論點作了必要的鋪墊。第二段直截了當的提出中心論點，鮮明準確。第三段運用了正反對比、因果、假設等多種分析方法，對原材料進行了透徹的分析。這樣的訓練便於操作，效果明顯。一些拿起筆卻不知如何下筆的學生在短時間內就完成了任務，增強了學生繼續往下寫的信心。議論文寫作的通病是敘多議少，分析膚淺。這次片段訓練有效地克服了這種毛病，為下一步進行深刻地、個性化地展開論證打下了良好的基礎。