編者按：一個人的行走，總是匆忙的。那傢伙，就是這樣。作者描寫了自己的隨感，細膩而又淡然。接下來讓我們一起來看看這篇那傢伙。
一個人的行走，總是匆忙的。那傢伙，就是這樣。
仿佛每一個過節的人，想走就走的背影，應該是很美的。而自己想去的那個地方，相應的背景也應該是美的，至少應該跟自己的想像，跟自己的背影相得益彰的。那傢伙，當時這樣想。
可有的時候，不是不想記下，而是不想提及。那樣的美，提及會讓人嫉妒，包括自己。
那傢伙，自戀時更讓人妒嫉。
總是想走就走，行色匆匆。似乎腳生在他身上，天王老子也管不了似的。
是啊，怎么能這樣呢?國慶還沒到，他就開始消遣了，說是消遣，還不如說是去表現。表現什麼?才華嗎?本事嗎?
了解他的人懂：他什麼也沒有啊，一沒本事，不過會寫幾句歪詩，不能名其一毛的字，還得靠政府救濟，否則，自己都養不活自己的。二也沒有才華，一輩子窩在鄉下，蔫不拉幾的樣子，誰都看不上眼啊。混了半輩子，也沒混出個什麼名堂。
所謂的名堂，大家都心知肚明：沒個一官半職，別人從組長做到教導主任，從教導主任做到校長，最大的已做到了中紀委了。他呢，從教師到教師，這個時候仍是個小教師，應該不會再有多少上升空間。如果他執意要上升的話，學校領導說：當個教研組長也蠻合適的，不過不能當語數外組的組長，也不能當政史地組的組長，也不能當理化生的組長，更不能文體組的組長，那給他一個什麼樣的組長呢?校長眨了幾下眼睛，有一個頭上無毛的很快想到了。“喔，也是，他除了這裡走走，那裡看看，也沒有別的特長了。”
很快，校長提醒那人說：別學楊修，當心把你給颳了。
沒辦法，頭髮掉得多而快的，不是因為年齡，就是因為太過聰明。
他聰不聰明，沒人知道。但他自己懂得：人這一生，不過幾十年光陰，該玩還得玩。他說，玩得開心，玩得順溜，玩得忘乎所以，是人之所以成為人的理由。
別人說“人”字兩字，必須靠本事支撐，而他說“人”字兩筆，就靠兩腳支撐，如果兩隻腳不能張開了，只能併攏著，那還不是死翹翹，還有什麼意思啊。
乍一聽，還覺得像那么回事。可是誰又懂得誰呢。你看，學校里哪個不是拚了命地教學生：備課，看作業，加班。有的甚至假期都不休息，免費為學生補課，口號也能呈現一定的境界：“堅決不放棄任何一個學生!”特別是學生即將畢業之際，你不努力，你就得落後;你落後，你就得挨打。連幼稚園的小朋友都明白這個道理。他到底懂不懂，多半是糊塗的。
不過，他說自己是小糊塗仙。鄭板橋說：難得糊塗!好多人把這當成座右銘，可他不用當座右銘。人們大都背地裡叫他“老糊塗”，而不是他自己叫得那么斯文，那么高雅。甚至有人罵：還小，已經老大不小了，人生過半是多大年紀，國小一年級的孩子都懂。至於“仙”吧，也的確夠仙的，仿佛不食人間煙火，大事不懂，小事也不懂，凡事不懂的人，應該“仙”得可以了的。
於是，他偶爾叫做“那傢伙”，偶爾又叫“老糊塗”。他自己不必知道：傢伙也好，糊塗也罷。只要別人當面不說，他依然故我。
這不，假期還沒開始，別人還在忙碌，他依然“揮一揮衣袖，作別西天的雲彩”，至於去了哪裡，大家僅知道一點：絕對不會走進康河的柔波里，也絕對不會如詩里寫道的“沙揚拉拉”，至於會不會來幾句“亞克西”“亞克西”，這就不得而知了。
那就讓他去吧。反正他的腳步，是誰也擋不了的。
走了，風光無限地走了，甚至沒有與任何雲彩作別地走了。
也許，他不屑回頭;也許，他還認得回來的路。
不過，也真是。出去不過兩天時間，又回來了。依舊那么糊塗，依舊那么依然故我。
有人問：去遊學了嗎?那表情也似笑非笑。
還有人問：是做指導了吧。他似乎突然開竅，讀懂了那個譏諷的表情，突然間昂起了頭，皮笑肉不笑地牽扯了一下嘴角，慢悠悠地從那人身邊走過。仿佛時光使者，全然不顧別人的感受。
“這傢伙!”後面傳來一聲清晰的叫聲。
作者：蔣紅霞