很多同學怕寫作文，常常為此苦惱。寫作是一種講究技巧性的東西，掌握一定的技巧和方法有助於我們更好的構思和寫作，方法很重要，以下是小編整理的高中寫作指導之結構布局，供大家參閱。
高中寫作指導：小題標示布局
小題標示法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法
此法最便於布局謀篇，且有舉綱張目、條理清晰、新鮮活潑、誘人細讀的妙處。
近年高考優秀作文，除了選材新、構思巧、立意高、語言美外，還有一個亮點就是巧立光怪陸離的小標題來布局謀篇。這些小標題與文章的總標題互相照應，珠聯璧合，成為佳作的一隻只“亮眼”，含情脈脈，誘人神往。
那么怎樣設立小標題呢?
1.以內容提要為小標題
一般說來，文章的大標題概括全文內容，是全文的“大眼”，而小標題則概括某一段或某幾段的內容，可謂之文章的“小眼”。讀者看了小標題，就大體知道全文寫了幾方面內容，小標題下的段落寫了什麼內容。如《敬畏泥土》——堅強偉岸的泥土/用途廣泛的泥土/功高蓋世的泥土，讀小括弧里的小標題就可知文章分別讚美了泥土的“堅強偉岸”、“用途廣泛”、“功高蓋世”。如《積累》——奉獻·積累幸福/挫折·積累成功/昨天·積累明天，從小標題中可看出文章從三方面敘寫了“積累”：從奉獻中積累幸福;從挫折中積累成功;從昨天積累明天。概括內容的小標題綱舉目張，讓讀者可“窺一斑而知全豹”，產生思路清晰之感。
2.以詩文名句為小標題
如《悠悠水鄉情》——小橋/流水/人家;《水祭》——清明時節雨紛紛/路上行人慾斷魂/借問酒家何處有/牧童遙指杏花村;《四季圓舞曲》——萬紫千紅總是春/映日荷花別樣紅/霜葉紅於二月花/千樹萬樹犁花開;《“煉獄”四部曲》——苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身。這些古詩文名句作小標題，不僅有概括文章段落內容的作用，而且使文章充滿詩情畫意，給人美感，引人入勝。
3.以修辭語句作小標題
如《獲取人生》——人生是一道數學題/人生是一段悠揚的鏇律/人生是一條不斷前行的小路;《為家鄉檢查身體》——望/聞/問/切/識斷結果。用比喻擬人修辭語作標題，形象生動，增添了文章的情趣。
4.以時間詞語為小標題
如《水》(——0年代，藍天碧水，野花遍地/80年代，灰天混水，鳥飛魚走/90年代，黑天毒水，魚蝦絕跡。不看內容，小標題就形成鮮明對比，反映了水資源污染日趨嚴重，環境日益惡化。保護水資源，保護環境迫在眉睫，文章主旨已隱現其中。
5.以人物語言為小標題
如《老師的口頭禪》——“萬變不離其宗”/“你這樣下去可行啊!”/“你不行，有別人，別人不行，還有我嗎”。記敘的內容讓人覺得井然有序。
6.以標點符號為小標題
如《成長=?》——成長=渴望/成長=快樂/成長=疑惑/成長=煩惱/成長=思考;又如《明天——“?”“!”“......”》——明天——遐思的“?”/明天——振奮的“!”/明天——耐人尋味的“......”;《人類止步吧》——枯藤+老樹+昏鴉=優質木材/小橋+流水+人家=人類日用品/古道+西風+瘦馬=桌上的美食。符號插入小標題新鮮活潑，給人懸念，誘人快讀!
作文對文體要求的淡化和放開，引爆了眾多考生的智慧火花，在表現形式上避俗求奇的一朵朵創新之花綻放在考場上，帶給人們一個個驚喜。
小標題結構法的運用，仿佛給文章著了一件漂亮的新衣，使文章頓生亮色。中學生如果能從經歷過的日常生活中，閱讀過的書刊雜誌中，體味過的深刻感悟中，機智地“抓拍”幾個特寫鏡頭，靈活有序地加以組接和張揚，就能夠出現變無話寫為有話寫的狀態，收到化平淡為神奇的效果。
高中寫作指導：散點鋪排布局
散點鋪排，即緊緊圍繞話題，運用發散性思維，從不同的層面和角度去解讀話題。把話題分割成不同的“面”或若干個“點”，經過鋪排，每個點都是一個精美的文段，數個點連成一體就是一篇優美的文章。它具有多視域特徵和空間的跨越性、時間的遷移性，也稱“活點法”。用此法可以多角度、多視角布局，可以帶來謀篇的更大自由，能達到隨心所欲，廣視博取，縱橫經營的目的。在記敘文中，有利於片斷情景的捕捉，在議論文中，有利於論據的列舉，在“形散”的散文中，更是彩線穿珠，大行其道。
散點鋪排法最突出的優點是語言優美、情感濃郁。如一篇《我喜歡……》的習作：
我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日;
我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林裡此起彼伏的蟬鳴;
我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來的稻花香……
全文精選美好的事物作為抒情對象，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求。
散點鋪排法要注意的是：
1.內在有“神”。所寫的“散點”即小片斷，要從不同角度輻輳於一個中心，也就是“散點”也須有“焦點”，讓看似零散的“點”無不表現出文章的中心與目的。
2.善於截取。借一斑來表現全豹，敘事也好，記人也罷，前前後後、左左右右可以推得很遠，不加截取會沒完沒了，拖沓冗長。南宋有個畫家馬遠，人稱“馬一角”，他畫山，不畫全山，常畫山之一角;畫水，不畫全水，常畫水之一涯;畫其他景物，也只畫一部分。他給欣賞者提供了馳騁想像的廣闊天地。我們寫文章也應學學“一角”技法。朱自清寫父親只是一段“背影”，司馬遷寫項羽只是從“初起時，年二十四”寫起，魯迅的《藥》只從取藥那天寫起，至於華老栓兒子如何患病，如何治療無效，如何知道人血饅頭治病，如何籌款準備，一概不寫，寫了取“藥”、吃“藥”、論“藥”就足以表達中心。
3.善於濃縮。內容要簡練，要善於撮其要，挈其領，寫最要寫的，把最拿人的內容通過恰當的表達展示出來。要學一點新聞報導式的簡捷明快。像蘇軾《赤壁賦》“山高月小，水落石出”僅八個字就畫出了四種景物構成的龐大畫面，像杜牧《阿房宮》“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”，濃縮了多少內容!這是極致，值得借鑑。有些考生，寫作文總喜歡穿靴戴帽，久久不能進入正題，讓讀者吃包子老是吃不到餡兒——當然“餡兒”粗陋不堪也一樣倒胃口。
高中寫作指導：分類生層布局
你相信嗎?只要將眾多相關的材料分門別類，就可以生成文章的層次，就可以布局謀篇!
構思的過程常是圍繞文題，四面八方地想，常出現“材料先行”的情形，即首先有許多有關材料都奔來眼底，讓你難以割捨，如“談意氣”話題，我們可以想到很多材料可寫，如起義領袖陳勝吳廣、科學家布魯諾、長征的紅軍……這是很自然的初始構思狀態;但要寫成文章，還有個布局謀篇的關節要過。
許多考生不論主次、輕重、角度、類別，將這些全部寫入，或在800多字的篇幅里寫下多少是多少，這樣勢必繁冗堆砌，甚至全文如直巷趕豬;若是議論文，則一個總論點列例到底，有一點理由，也無層次或無分論，並因無層次或無分論而說不長，道不全，論不透。
如果善於將材料逐一審視，以一定的標準分門別類，甄別出各類都有哪些側重的意義、哪些角度的分別，那么文章層次角度就會自然產生了;因有了層次角度，材料雖繁也就不雜了;因有層次與角度，細論、深論，說長、道全、論透，也就變成易辦的事情了。