第1篇
放學了，趙桐一側臉，就看見往校門口走的同學們。大家都下課了，就他們班還不下課。
“大家注意，”李老師說，“縣教育局第一次在我們班組織公開教學課，昨天發下去的講義，你們都看了嗎？”講義上印的是契訶夫的小說《萬卡》，趙桐看了好幾遍。李老師接著說：“公開課那天，林蓉，你讀第一段。趙小楨，你讀------”李老師點了六個同學的名字，然後說：“到時候我說：‘表情朗讀課文。’你們就按順序舉手。”
趙桐在座位上不安地挪動身子，最後舉起手。老師問他什麼事。趙桐站起來，說：“老師，我能念一段嗎？”“不行，”李老師回答，“你的嗓子太沙啞。”趙桐垂下頭。
回家的路上，路過一片小樹林。趙桐忍不住從書包里拿出講義。他選了一段，念出來：“‘親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！’他寫到------”念著念著，趙桐嘆了口氣走起神來。他也有一個在鄉下的爺爺。小時候，他是在爺爺那兒長大的。爺爺有一根水菸袋，一抽菸，就喊：“火！”趙桐趕緊拿來紙捻子，點著火，給爺爺點上。爺爺抽幾口過了癮，將趙桐攬在懷裡，開始給他講故事。
後來趙桐長大了，媽媽說要讓他到城裡來上學，他就再沒見過爺爺。他跟小萬卡一樣想念爺爺。要是老師準許他讀一段課文，他一定能讀好。可是老師不讓他讀，趙桐難受極了。
公開課那天，教室里前前後後都擺滿椅子。李老師開始讓表情朗讀課文了。按照事先布置，林蓉朗誦了第一段。李老師滿意極了。下面該輪到趙小楨了。可是，過了好幾秒鐘也沒動靜。只見趙小楨滿臉通紅，似乎很害怕這種場面。趙桐咬緊嘴唇，鄭重地舉起右手。看著只有趙桐舉手，李老師只好說：“趙桐，請你接著讀。”
“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！”趙桐充滿感情地念著，“我在給您寫信。祝您過一個快樂的聖誕節------”要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？
讀著讀著，兩顆晶亮的淚珠從趙桐的眼睛裡湧出來。他停止了朗讀，往四下里看看，還好，沒有人笑話他。他這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段。李老師走到他面前，聲音發顫地說：“趙桐，請你把課文全部讀完吧。”
他沙啞著嗓子，動情地念著這個故事。他心裡在想：等放了學，我一定要給鄉下的爺爺寫一封長長的信。
第2篇
心聲每天，太陽總是照樣東升西落，日子就這樣隨著日曆本一頁頁地被撕去，轉眼步入了初三，學習任務是驟然劇增，每天茶餘飯後，飯桌上不再有往日的嬉笑聲，而是盤算著今天的作業什麼時候能做完……暑假裡，原本長長的兩個月的假期，實質上全被補課、競賽占滿了。只為了初三有個好開始，我還是捨棄了休息、放鬆的時間，整天忙忙碌碌地背著書包奔走在各處。 於是，籃球場上少了我的身影；白天QQ一直離線，等晚上上線想找人聊幾句，卻因為暑假作業而不得不合上電腦，幸好，有那么一天，我卸下肩頭重擔，能夠輕輕鬆鬆地過一天。於是，我獨自一人去看望了外公、外婆。好久沒有和外公談天說地了，快兩個月沒有見面，老人似乎消瘦了許多，額頭上的“溝壑”也越來越深。但談起國家大事、時事政治來，老人可一點也不含糊。“最近利比亞戰事頻發，北約丈著自己拳頭硬，總是欺負這些小國家。”外公緩緩說道。利比亞在我印象中只是一個石油國家，是非洲的落後的國家，卻不知道竟已發生了戰爭。我支支吾吾地說：“沒……沒想到，北約對利比亞下了手啊！”“哈，沒想到這么大的事，你竟然全然不知。”外公笑了笑，摸了摸我的頭，“都快成書呆子了吧，別太勞累自己，書要讀，這些事多少也要了解些的！”……短短的一天過後，日子又走上了之前的軌道，背開始又彎向書桌。確實，在這種大壓力下，競爭愈來愈激烈，每天的時間總是無情地被作業瓜分，被挪去補課。越來越感覺到，什麼叫作“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”。因為忙於學習，身邊的許多事情都被一一忽略。不光是國家大事，或是身邊的新聞，甚至我最愛的外公，我都快忘記他正在期盼的心愈演愈濃，還有父母在我夜讀是送來的句句關切之語，我都因為學習忙而不去搭理他們。往日溫暖的一家，現在，似乎開始變得冰冷。我只想，有再多一點的時間，能陪陪外公、外婆，全家人能夠一起地、高高興興地生活。我只想，有再多一點的時間，做些有意義的事，可以在學習中抬起頭來，看看窗外樹頭的鳥兒，什麼時候才會再回來譜寫春的歌。
第3篇
心聲早晨醒來，星星還在眨眼。而本班那些從事“非法工作的地下學習者”早已趁著月色，悄然潛入班級，確認四下沒人後，便攤開筆紙，貓著腰，低著頭，伴著慘澹的月光。開始工作。“嘿！串列啦”，在同行長輩的精心指導下，他們才“該行規正”更加兢兢業業。也有的人趁著自由，邊啃饅頭邊談天說地。“吧嗒，吧嗒”張太后踩著高跟鞋，披金帶玉的推開門，從容的走上講台，這張太后是教英語的，自然浪漫得很，但從她從容華美的外表下，更多的是潛藏的殺氣，因此有的同學對他敬而遠之，怕呀！ 今天張太后沒有沒有過多寒暄，紅光滿面，竹節般的手指擺弄著昨天分好的試卷，有一句英國話就把我們推進了無敵的深淵—默寫課文！ 秋天過了，冬天還會遠嗎？早讀風波剛剛平息，組長們便買報似的吆喝道：“作業啦！作業啦！”而剛才那些“工作者”們立刻面如土灰，渴望早點離開這噩夢般的境地，但弗洛伊德說：夢境和現實是有區別的，於是，當組長納粹般的掠走他們的作業時，他們值得一臉惆悵，無力的倚在桌上，腦袋不自然的扭向後方，除了眼珠轉轉讓人知道那是個活人外，跟羅丹藝術品沒什麼兩樣。第1，2節課平靜的度過，師生雙方就共同關注的問題交換意見，可第三節課！刺耳的鈴聲大的震天響，陳老師邁著大步走進來，一叉腰，眼一米。翹起的嘴角流出一行字：“來！（內蒙古方言）把作業拿出來，查一查，寫沒？”霎時，抓耳撓腮聲，嘆氣聲，嘖嘖聲，一時齊發，而這陳將軍絲毫沒有改悔的跡象，那本來翹起的嘴角更翹了“來！沒寫的，站！”這時那些剛才行為異常的人才陸續站起來，“來！10遍”有的人還沒站起來就被著“上帝的審判震懵了，唉！！！無奈上操時，那個“影響社會和諧的永久性不穩定人物”照常在操場上扯開變聲期的嗓子，慷慨憤然地發表不堪入耳的反動演講。臨回班時，他還不憤的喊“他媽的”太陽很快就飛到南半球了，放學了，有幾個極端分子拉了黑燈，但今天的男女沒有過激的反應，依舊重複著早晨啃饅頭時說的話“你媽給你吃啥了”“燉酸菜”一丁。