三、憑藉讀說寫結合，規範語言。在觀察和說話時，要引導學生以“我”為主體，講自己看到的，聽到的，想到的。說話時要注意言語規範，要鼓勵學生說自己的真實感受。
四、適時評價。鼓勵要及時要積極，對學生在活動中的優點要
適時予以表揚。只要學生的興趣被充分調動起來，熱情高漲，有了強烈的參與欲望，就為作文打下良好的基礎。
總之，讓學生在遊戲中經歷體驗，把原本陌生的、外在的似乎與自己無關的語言、認識和知識變為自己的可以感覺的，可以交流的東西。遊戲提供了豐富的內容，提供了生動的情境，讓習作成了需要，成了享受。那么，學生心中便會激情飛揚，胸中便會文思噴涌，文章便會一氣呵成。那就讓孩子們投入地玩吧，在遊戲中享受習作的歡樂。讓我們將遊戲作文進行到底。