篇一
寫在第三十一個教師節——這條路，我以為只有我走過
老師像辛勤的園丁，澆灌著未來的花朵，老師像雨,潤物細無聲，老師更是人類靈魂的工程師。
——提記
呱呱墜地一聲啼哭，我遇到了我的第一任老師——父母。父母教會了我，說話、走路、寫字、動腦、勞動等……在這每一個階段里，父母都會很耐心的教自己，當自己完成的時候，父母會向孩子一樣，露出他（她）那孩童般的笑容。為自己的孩子感到驕傲和自毫。
以為這條路只有自己走過，熟不知，自己的姐姐早已經完成了。
背上可愛的書包之後，我遇到了我的第二任老師——啟蒙老師。她（他）教給我愛國、勇敢、機智、誠實、守信，讓我的童年多姿多彩。這時她（他）是一個大家長，關注著家庭每一位成員的成長。
以為老師關注我會多些，殊不知同齡人，都在被不同的大家長，一樣關注著。
當可愛的書包，被我扔在一邊的時候，我遇到了我的第三任老師——哲理老師。
她（他）教會了我，愛國、勇敢、機智、誠實、守信，同時也讓我領悟到裡面的哲理。此時的老師像艄公一樣,載我駛向智慧的彼岸，知識的海洋。
以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學生之中，還有n多比我領悟更寬、更廣，更深。
當托著行李箱，來到陌生的城市，我遇到了我的第四任老師——方向老師，她（他）教給（教會）了我，愛崗敬業、與時俱進、給我打下了基礎，插上了翅膀。讓我在無邊無際的天空中翱翔。
以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學生之中，還有n多比我飛得更高、更快、更遠。
當托著行李箱，來到繁華熱鬧的都市，我遇到了我的第五任老師——眼界老師，教給了我，站的高看的遠、開眼看世界，讓我領悟到，圓規畫圓，讓我在步滿荊棘道路上，能鬥志昂揚的走下去。
以為這條路，只有自己選擇過，殊不知，無數的前輩們n多年前，早已走過。
腦海里想起了，題型與題目的區別、參考與參照的區別、教誨與教導的區別等……
歷史留給我的，是本參考的寶藏。歲月留給我的，是本滿滿的回憶錄。時間留給我的，是本n多未解之謎。
感謝我生命遇到的每一位老師，感謝您孜孜不倦的教誨、不辭勞苦地教導、誨人不倦的精神，我必將銘記於心。您辛苦了。
這條路，我以為只有我走過。
篇二
張婕說過：“教書是一場盛大的暗戀。”這是一句很有意思的話，不過我想我們來到這裡支教倒有點像毛遂自薦——主動肩負起對學生施教和與他們溝通的責任。學生們是有趣的，有時候一句天真的話語讓人忍俊不禁，有時候會調皮得讓你氣得牙痒痒，之後又跑過來安慰你逗你笑，我們支教團時常交流起心得就是，打一巴掌然後再來個甜棗，而我們卻很享受這個過程。自嘲是不是有自虐傾向。不過孩子們實在太可愛了，心底的喜歡是會不加遮掩地表達出來的，若是喜歡你這個老師，便從一大早就開始期待你的課，下了課有時間會粘著你不放，不過也有小男孩會以在課堂上搗亂來引起你的注意，對此每次當然免不了被老師一頓痛批。
迄今為止，收穫的愛與關懷是無法計數的。我們發起了主題為“以書築夢，情暖金坪”的捐書活動，得到當地社會各界愛心人士的積極回響，我們感受到原來我們在公益這條道路上還有如此多戰友能夠攜手而行。我們對學生所付出的愛竟也讓我們感受到了人與人之間的默契，來這裡的第一個教師節，學生們就用他們所喜歡的各種小玩意來表達對你的喜愛，還有周末日記里真切的言語，上課前你杯子中不知什麼時候就有了的熱茶······不過也有鬧矛盾的時候，之前有學生上課的時候打死了幾隻蜜蜂，於是會被要求周末加寫日記，主題是《蜜蜂對環境的重要性》。也有學生上課太隨意惹得我生氣，因為那位學生拉不下臉來道歉，結果弄得全班同學一起在日記本里表達歉意的時候。每每於此，我總會覺得付出的汗水與收穫的喜悅相比簡直不值一提，所謂教書育人，大概就如同播種一樣吧，當你播下去希望收穫的就是希望，當你播下去了愛，收穫的也定當是滿滿的愛。
作為支教老師，我時常會想一年的時間能夠帶來多大的改變，這一年時間我能教給學生們多少，還是最後獲得最多的反而是我？比如會有學生問我：“熊老師，你們要在這裡教多久？就不能呆久一點嗎？”諸如此類的問題我都無力回答，畢竟我沒有辦法給他們承諾更長的時間，這是我感到抱歉與自責的地方。
好在我們一起還在經歷著，還在不斷地創造更多美好的回憶，在這裡的第一堂課我跟我的學生說，你們要學會去感受，因為只有用心靈才看得見事物的本質，真正重要的東西是無法感受的。而我，在來到這裡僅僅7個月，卻真正感受到他們純粹的愛，這是這個世界上最純淨最寶貴的東西。最重要的是我也明白了，原來教育一直不是單方面生硬的感化，它以一種自然的方式流淌於我們的心河之上，只是在時機成熟之際為我們點亮前進道路上所需要的點點燭光。
篇三
今天是周一，照例課很不好上，而且周末的作業亂七八糟，讓人很不愉快。
去教室本來不打算上課，但班主任老師臨時有事，還沒回來，站在講台上，索性就把第二節課給上了。
上什麼內容呢？想起單元的口語交際，是不忘國恥，振興中華，之前，讓孩子收集過資料，舊中國所受的恥辱，新中國的成就。就是它了。演講。
拿出我們之前收集的資料，花5分鐘把它整理成幾個要點，準備好帶著它在講台上進行演講。
學生習慣了我的專制，馬上開始準備起來。
今天的演講要解決資料運用問題，演講的姿態，傾聽的態度等等。
一開始學生沒幾個敢舉手，隨著我點將，讓學生逐漸找到了自信。第三個上台的同學就準備得比較充分了，能講出自己的觀點，也能運用好材料。
接下來一位男同學，整個演講一氣呵成，語言流暢，觀點鮮明。我馬上把小演講家的稱號送給了他。
為每一位上台的學生鼓掌，讓他們感覺到同學們的熱情和支持。採取打分制，給每個上台的學生打上一個不低的分數。只要能走上講台，就能得到歡呼，只要能講出自己的觀點，和材料的大致內容，就能得高分。學生都躍躍欲試。為了讓學生對自己的演講水平有一個定位，我還引導學生評價，到底哪裡說得好。學生說內容講得好，我接著問，是什麼內容呢？新中國成就的內容。那講了新中國的什麼成就？航天。我又掉轉方向，詢問演講的同學，問她是怎么選取資料的。讓她介紹資料選擇的方法。當幾個同學都演講過後，我點撥學生髮現每一個同學在演講時材料選擇的側重，與觀點的對應關係。
最後我用學生引用的一句名句結束這次演講：一個人的苦難只是痛苦一時，而一個民族的恥辱卻銘記千年。為什麼要銘記千年？銘記民族的恥辱是為了將之化為前進的動力，讓後輩們不忘屈辱的歷史，一代代為振興中華而努力。
主題演講，孩子們出色的表現，讓我茅塞頓開，也許在你期望值不高的時候，學生會給你一個意外的驚喜。
放慢腳步，靜待美好。教育本來就是細水長流的慢功夫，急不得。