課文第二單元主要圍繞環境保護方面的內容展開，在課文學習中又安排了綜合性學習活動，讓學生去搜尋查找有關這方面的資料。而在語文園地中，則編排進行環保有關的作文。在這節作文課的教學中，我主要從兩個問題入手:一是對現在家鄉環境保護方面人們的一些具體措施及做法，存在哪些問題或好的方法：二是對於未來的家鄉環境你有怎樣的構想及希翼。以此為基點，引導學生在現實基礎上，了解並認識環保的一些知識，從而能更好地展開想像的翅膀，構建未來家鄉的景象。以《未來家鄉》為題，允許超現實的構思，讓學生盡情發揮，成文之後，縱觀總體效果，我感覺主要存在以下問題：1、有部分學生描寫細緻，語句優美，但文章缺乏想像力，構建的未來家鄉缺少許多充滿生機及新意的構想，描寫幾乎留於寫實。2、對於文章要求的把握上，定位不準，有相當一部分學生的作文和第以單元描寫家鄉風景一樣，是第一單元作文的再次寫作，存在審題上的偏斜，這點是作文前未曾預料的。3、整篇作文未來家鄉景物的描寫，缺少一個中心，沒有凸顯出所要描寫家鄉的主要特點，景色的介紹描繪有些凌亂無序。從以上問題，我覺得今後作文指導中，要注意學生審題的重要性，並注重作文修改的加強。正所謂“三分文章七分改”，只有通過不同方式的，自改、互改、講評，才能使文章越改越精彩，越改越完善。使作文課也變得越來越精彩，越來越完善。