同學們，你們了解家鄉的環境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們為保護環境做了些什麼？讓我們開展一次調查周圍環境的活動，以小組為單位，蒐集與周圍環境有關的資料，然後把蒐集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！
1．成立調查小組，明確分工。
根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然後推選出小組長，並明確小組中各人員的分工。
2.制訂計畫，開展活動。
（1）制訂計畫。
“調查家鄉的環境”活動計畫
活動主題
指導老師
參與活動人員
組長
組員
活動目的
活動的內容
及時間安排
預期的成果
及其表現形式
“調查家鄉的環境”觀察計畫
觀察對象
觀察的時間
觀察的地點
觀察方法
觀察人
觀察目的
觀察內容
觀察後的感
受和收穫
“調查家鄉的環境”採訪計畫
採訪對象
採訪時間
採訪人
採訪目的
採訪內容
採訪的問題設計
採訪後的感受和收穫
（2）開展活動，蒐集整理資料。
①利用課餘時間走向大自然，走向社會，通過觀察、採訪、查找資料等方式廣泛蒐集資料。
②在蒐集資料的基礎上，篩選、梳理所蒐集到的資料，使這些資料系統化、條理化。例如，可採用填表的方法將蒐集到資料進行歸類整理。
環境污染情況
調查結果
資料來源
污染狀況
污染源
污染給人們的生活和生產
帶來的危害
當地政府採取了哪些應對措施
綠化情況
在保護環境中出現的好人好事
討論後思考：我們能為保護家鄉的環境做點什麼？
在交流的基礎上，把活動中最感興趣的內容寫下來。
讀一讀下面幾篇習作，想一想小作者是如何把活動中的所見、所聞、所想寫下來的。用“──”畫出你認為寫得好的地方。
河中的小船
清晨，當第一束陽光穿過垂柳柔美的枝條時，河中那搖櫓的聲音便把我從睡夢中叫醒。推開窗，清新的空氣撲鼻而來，河水波光粼粼，好像被撫平的緞帶。
搖櫓聲究竟是從哪兒來的呢？循聲望去，你會發現，這是一條並不太大的小船，船上堆放著垃圾。船頭站著一位背微駝的老人，他正在吃力地搖著櫓，他呵出的熱氣馬上融入秋日早晨清冷的空氣中。船尾呢，則是一位40來歲的中年人，他用又長又細的竹竿伸向河面，輕輕一撈，一袋裹著西瓜皮的垃圾便進入了網兜。突然間，“撲”的一聲打破了這時的沉寂，船上兩人抬頭一瞧，是一個身強力壯的小伙子把一袋垃圾丟進了河中。三人的目光剛好相遇，小伙子尷尬地笑了笑，逃也似的轉身溜了。兩位工人嘆了口氣，無聲地把這袋時沉時浮的垃圾撈上了船……
陽光仍從垂柳的枝條中穿過，空氣依舊清新，只是搖櫓聲漸漸遠去……
黃校長：
現在我們學校的衛生狀況還不盡如人意，走進校園，無論是綠化區、保潔區，還是各個教室，時常可以看到紙屑、塑膠包裝袋等。儘管學校採取了一些改進措施，但還沒有徹底解決問題。
我建議學校成立若干個環保小組，這些環保小組的成員，由老師推薦。這些同學必須做到“看到紙屑就檢，看見有人亂丟垃圾就上去阻止”。環保隊員每天要比別的同學來得早，晚上檢查綠化區，並把檢查情況及時記錄下來，第二天早晨在校報上通報情況。
學期結束前，學校要評選“最佳環保隊員”並頒發獎品。
不知以上建議是否妥當，僅供參考。
三（4）班 何玉佳
4月20日
習作要求：課本p30頁
成果展示：保護環境建議書、保護綠色家園手抄報、保護環境標語牌、調查報告（選一）