家紡是溝通老師和家長的橋樑，有利於雙方都更好的掌握孩子的情況。下面是小編為大家收集整理的國中教師家訪隨筆範文，歡迎大家閱讀。
國中教師家訪隨筆範文篇1
教師要走進學生的生活
——教師家訪心得體會
我們都抱怨現在的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現“柳暗花明又一村”的境地，教師家訪心得體會：教師要走進學生的生活。
學生的家長我個個都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。
10月19日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。
學生唐友文，家境優越，在老師和學生眼中都是很優秀的學生，但是這個學生卻在雙休時夥同班上另兩位同學打鄰班的學生殷長林，其原因就是覺得殷長林對他講話不太尊重，並且也看不慣殷長林。殷長林不服氣，又想邀社會青年伺機報復，這位學生害怕了告訴了遠在上海工作的父母，只說別班的學生要打他，父母著急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點的姑母，姑母也不向老師了解情況，便直接打電話找到殷長林的一位親戚，要他對殷長林的父母說，不要他的孩子打唐友文。但是殷長林並不想罷手，唐友文的監護人爺爺知道後，很擔心孫子被打 ，對學校頗有微詞，還說要把孩子轉走。我了解事情的來龍去脈並把事情妥善解決後，去拜訪了孩子的監護人爺爺。我們進行了很好的溝通。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動這么多人，可事情還是沒解決，以後他要相信老師，有了問題先告訴老師。還告我們，因為唐家第三代女孩多，只有這一個男孩，親友都比較嬌寵。最後，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。
老師家訪給學生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖，心得體會《教師家訪心得體會：教師要走進學生的生活。我們到達學生楊義書的家時，家長頗感意外，但並不很熱情，因為孩子成績不好，又很調皮。這個學生上學期因瘋趕讓本班同學劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫院縫了六針，這學期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學的耳朵中，到醫院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優點，比如籃球打得好，犯錯後不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師並沒放棄他們的孩子，上學期八年級調考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到這裡，家長很是高興，興奮的喊到：“楊義書，你看，老師沒放棄你，你要守紀律，好好學習 。”雖說，楊義書同學沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，他用行動作出了保證。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的親職教育方式對孩子成長的不同影響.文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女又過於溺愛的家庭;隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的.家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對症下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的.
國中教師家訪隨筆範文篇2
在學校的統一安排下，我校教師積極參加“百名幹部進校園，千名教師訪萬家”活動。今天下午，我們三年級組在石主任的帶領下，踏上了家訪的征途。一路上我們四人有說有笑，邊走邊欣賞著田園風光，讚嘆著黨的政策好，農村發生了翻天覆地的變化，一棟棟漂亮的小洋房如雨後春筍般的出現在我們的眼前。
這次家訪的對象是李雅紅同學家，該生是一位成績優秀的學生，在校成績、品德方面表現都很出色，在家訪過程中，得到了其家長的歡迎和積極配合。據家長反映該生很聰明，性格比較開朗，也有很強的自信心，每次都是完成了學習任務，才會去玩，但比較粗心，偶爾還會和父母頂嘴，交談過程中，家長一再希望教師更加關心學生的學習能力的培養，希望學校對學生更加嚴格的管理，希望學校能夠開展一些有益的活動比賽，能讓他們相互競爭，相互學習。
家訪結束後，我和張老師，陳老師為了早點回家，抄近路走，結果走到中心村和樓落村之交界處，我們傻眼了，因為近段時間漲大水，橋被大水沖毀了。怎么辦?剛好看到當地的一位叔叔扛著一輛腳踏車從水裡趟過去，大水沒過膝蓋。我們三人也脫下鞋襪，挽起褲腳，溫習了童年的功課——打著赤腳過河。張老師比我和陳老師走的快，還用手機給我們倆拍下了驚險的趟水一幕。
國中教師家訪隨筆範文篇3
吳是個貪玩的學生。他上課好動，作業不及時完成，因基礎較差，行為方面也很差。此次家訪的目的既為鼓勵，也為幫他分析學情，促其好好利用下段時間補一補落下的功課，爭取下個學期在成績上能得到較大的進步，為其以後的學習奠定良好的基礎。
到了吳的家時，其父母剛好在家，見我們到來，非常激動。吳的母親不停地向我們數落孩子的不是：在家看電視，到現在還沒開始做作業;一些孩子在樓下召他出去玩就飛跑;有時晚上很遲回家……吳廷呢，則嗒拉著腦袋，一副等待老師批評的樣子。
我沒有簡單的批評孩子，而是與他的父母從做人與學習兩方面分析了他的長處與存在的不足，針對他的功課的情況，要求其充分利用休息時間複習舊知、夯實基礎，減少外出及看電視的次數，多和班上其他同學溝通，多與優秀的孩子進行交流等等。勉勵他調整好自己的心態——以行動和毅力證明自己也能行，別人能考出好成績，我也一定行!吳廷的母親很高興的表示願意配合我們改變孩子，把孩子的心收一收，多監督他的學習。
吳頻頻點頭。但我可以想像，第一步，他將面臨的困難就是無從下手，怎么辦?我針對孩子提出建議：每天花一個小時讀書;及時完成作業，如有不懂求教親戚或者老師同學，並請家長監督……
離開時，一家三口相送，並對老師的到來表示感謝，我們覺得很欣慰。家訪是學校一項經常性的重要項工作，目的在於了解孩子的生活環境及在家的表現，與家長溝通情況和思想，尋求孩子的最佳方案。這次家訪，使我對家訪的有效性產生了幾點想法。
首先，在家訪之前要先了解家長想和老師探討什麼問題。有的家長會為自己的孩子不會交往而困惑;有的家長為自己的孩子注意力不集中而擔憂;有的家長為自己孩子的信心缺乏而發愁;有的家長則認為自己孩子在某一方面很有天賦，願意與老師探討一下如何加強對孩子的進一步培養。
其次，要針對家長的問題精心“備課”。對每一個問題，我們都得查閱大量報刊雜誌，並依靠全體老師的智慧進行研究，再根據自己的教育經驗找出相應的教育對策，對每個問題的解決策略都做到了如指掌。
最後，要根據家長的時間和要求有目的進行家訪。在與家長交談的過程中，我們根據家長想與老師共同探討的問題，結合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉進教師與家長之間的距離，這種朋友式的關係為我們以後進行家校合作鋪設一條溫馨的情感小路。