國小英語三年級上冊unit 5(聽課記錄)
教學過程：
step1：preparation.
1.free talk.
hello! hi! what’s your name? nice to meet you! show me your pen! may i have a look!……how are you?
2.sing a song
.師生共唱歌曲“old mac donald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
step2：presentation.
t：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now, let’s go and have a look,ok?
t:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.
出示課件:呈現已學的六個單詞,每出現一個單詞,教師可以讓學生拼讀,並加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、frenchfries、hamburgers、hotdogs.
t:ok,look here.this is a…
s:hamburger.
t:yes,you are right. 現在老師變個魔術，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發生了什麼變化?s：多了一個“s”.“s”。
t：誰能試著讀一讀?
學生試讀。教師給予表揚，並加以糾正。t：yes,誰能試著讀一讀?s：hamburgers.
教師加以糾正，強調“s”發[z]音。全班齊讀。
t：what`sthis?s:hot dog.
t:very good!那么我們看現在兩個hot dog，單詞怎么樣了?s：也多了一個“s”.“s”。t：誰能試著讀一讀?學生試讀。教師給予表揚，並加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當的鼓勵，注意“s”發[s]。
t：同學們，你們知道為什麼要在這兩個單詞後面加“s”嗎?
教師對於學生的回答給予一定的肯定。
t：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的後面加上“s”。“s”。
t：誰能試著讀一讀?
學生試讀。教師給予表揚，並加以糾正。 “s”嗎?
s：因為有兩個漢堡包/熱狗。
t：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞後面加上“s”，指兩個或兩個以上。yes or no?
s: yes.
t：現在老師想問問大家，what do you like?你們最喜歡吃什麼?
t：大家猜猜老師最喜歡什麼?
t：ilike hamburgers.
t：說到這裡，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友mike和sarah已經迫不及待地要大吃一頓了.
出示課件:(a部分的let`stalk)
第一組對話：ilike hamburgers.ilike hot dogs.
t:mike喜歡吃……sarah喜歡吃……what about you?
t:ok,now,read after it.(讀兩遍)
自主練習。
t：what do you like?你喜歡吃什麼?指名同學回答。t：continue.繼續看。
第二組對話：here you are. hot dogs and hamburgers.
t:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終於來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的?t：who can read it?have a try!
t:ok,讓我們一起讀。t：老師也很喜歡.hot dogs and hamburgers.不過，mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什麼?
出示第三組對話：ilike frenchfries. me too.
t:ok, now who can read it? have a try!
找學生試讀，教師加以糾正。
t:哪一組願意讀給大家聽一聽。have a try!
找兩組同學試讀。
t：ilike hamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：
用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四組對話：ok,have some frenchfries.thank you.
t：好了，現在我們可以張開大嘴，開吃了。are you ready?
t:好了，我們大家和mike、sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。
step3：practice.
1、聽音答題。仔細聽錄音what’s mike would like to eat
2.音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生髮音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。
3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。
4.剛才大家表現都很棒，那么現在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。(教師拿出準備好的食物圖片)教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。
step4：production.
1.a.讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐let’shaveapicnictoday.此後，播放let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲let’s have a picnic today。b.教師解釋歌詞並帶讀歌詞picnic, let’s have a picnic. on such a lovely day.c.然學生跟錄音一起學唱歌曲let’s have a picnic today。
2..聽音樂傳花，背景音樂為“let’s have a picinic to day”,傳到的學生要說：
t：ok!?have some……(教師遞給學生一張實物圖片，並示意學生做吃的動作，引導學生)s：it’snice.ilikeit.
(遊戲繼續進行，將不同的圖片發給學生)
t：oh,i’m very hungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)
s:have some……t:it’s nice.ilike it.(操練havesome……)
3.小小餐廳廚師
t：現在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什麼樣的，因此，我想要大家幫一幫老師，調查一下周圍的同學喜歡吃什麼?你需要用________句型來詢問!
每位學生得到一份“食物調查表”，運用“what do you like?”句型，至少採訪3位同學，根據各自的喜好完成表格。
step5：progress
1..闖關大比拼
t:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現在讓我們一起來闖關吧!let`s go! ok!
a聽錄音，標序號。(配套練習冊p30t1)
b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。(配套練習冊p30t2)
cread and number.(配套練習冊p31t4)
2.homework.
a.聽錄音，仿讀對話，並在實際情境中運用所學內容。
b.調查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節課匯報。