新寧縣焦家壠國小四年級 68班 金筆作文四級班學員 鄧璟
昨天，我們進行了一場突如其來的考試。就讓我們一起來看看吧！
本來自信滿滿的我最後臉上卻布上了失望的烏雲。本來能考一百分的我，卻在考場中出現了意想不到的事情……
考試的時候，教室里鴉雀無聲，裡面的空氣似乎被凝固了一樣，氣氛非常緊張，幾乎只能聽見朱老師來回急走的聲音，和同學們寫字的沙沙聲。由於朱老師說時間只有五分鐘，所以我們都非常緊張，尤其是我，心好像被鐵鏈鎖住了一樣。我一筆一划的寫下去，卻不知道已經中了老師精心設計的“圈套”。而這個“圈套”是我寫到第四大題才發現的，旁邊有老師的提示：只做四到七大題。頓時，我急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉。正當我著急的時候，老師居然下了一道狠心的命令：“收卷”。聽了這話，我更著急了。“但是.是收那些我經常點名的同學的作業。”老師又補充了一句。這時
我的心裡樂開了花，但好景不長，只聽老師又說：“其它人自己評卷，看看到底得了多少分。”聽了這話，我心裡剛剛開的花又馬上枯萎了。當然，心情也變了.從九十度降到了零度。
評卷後，老師讓我們談感受，還說：“多做一個題目扣十分。”我心裡焦慮不安，就只跟同學談了一下心情。老師宣布成績時，我愁眉苦臉，靜靜地聽著。“王佩玲.朱志鴻，零分。”我驚訝極了，沒想到我們班的“常勝將軍”也打敗仗了。只
見他們垂頭喪氣地趴在桌上。而我呢？比他們更糟，考了個負二十分。哎！這次真是瞎子點燈——白費心。我越想越生氣，恨不得指著自已的鼻子大罵道：“你這個粗心蛋，要不是你粗心我早就考一百分了。”可生氣有什麼用？世上沒有後悔藥。
哎！都是粗心惹的禍。
點評：不管是語言描寫，還是心理描寫，都符合人物的身份和當時的特定情境。另外，考試前的環境描寫並非閒筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小作者有警示作用。（指導老師：劉鳳）