晚上要默寫語文古詩，這是幾周前老師就提醒過的，可還是有同學忘記了。例如我同桌，他在默寫前一節課才偷偷地背了幾首，可還是有一首背不住，便提前打好了小抄，我在一邊看著，心裡暗自對他看似老實的印象減了幾分。
默寫前老師讓我們再讀幾分鐘。因為這次錯一個字，整首詩都要重新默寫，所以儘管我背得住，還是不得不再讀一讀。同桌自認為背得到，背不住的小抄也打好了，便和前排的男同學談論起打遊戲來，還計畫多久去網咖一決高下。
開始默寫了，同桌這才戀戀不捨地結束了和前排同學的高談闊論，匆匆忙忙從課桌里翻出默寫本開始默寫，不時還偷偷看看我的本子，又急忙扒開提前準備的小抄開始抄。待我寫好又檢查了一遍後，同桌才開始撕小抄。把小抄撕到不能再撕後，他便很瀟灑地把碎紙往地上一灑，繼續找前排同學講遊戲，並約定明天放學後一起去xx網咖，還誇張地制定了一條路線，提前湊足了為趕時間的車費……我在一旁聽了，再次對同桌看似老實的印象減了幾分。
第二天默寫結果公布，同桌竟然沒過關，他抄都抄錯了，哭笑不得。而且，這次沒默寫過關的同學要等放學後，到班主任那裡去寫。以前在科代表那兒求點情也就過了，可聽到這個訊息，他臉都嚇綠了，嘴裡不停念叨：“糟了，糟了，去不成了！”前排男生也不停地轉過來對他說：“你背快一點，我等你，也許還有機會。”同桌這才亮起一絲希望，趕緊拿語文書出來讀，可沒讀幾句，又和前排男生聊起遊戲來。
放學有點晚，老師拖了許久的堂。在老師拖堂期間，同桌一邊不停地背古詩，一邊往門口張望，滿臉期望的樣子，讀一句望一下，讀一句望一下。最後我終於受不了了，低聲對他吼：“你多讀幾句再望，好嗎？”
一下課，他立刻衝去班主任那兒默寫。班主任讓默寫的人依次排好隊，一個一個去黑板上默寫。排隊的人都趕緊拿著書認真讀，唯有我那個同桌，一邊看一邊不停地瞟門的方向。我聳了聳人聳肩。
很快輪到他默寫了。他拿著粉筆，在黑板上飛快地奮筆勤書，字跡很潦草。寫完後，他把粉筆向講台上一扔，提著早就收拾好的書包向門外衝去，兩眼閃閃發光。
“等等，回來，錯了一個字，排到最後去……”同桌剛才探照燈似的雙眼，瞬間熄滅了光亮，垂著頭站到長長的隊伍末端，近乎絕望的邊緣。他隔著窗戶對外邊等他一起去上網的那個同學比了個“先走”的手勢，便低著頭與身前身後一群和他一樣因留下來背語文默寫古詩而幹不成周末種種樂事的同學一起報怨班主任……
我在一邊目睹著這全過程，哭笑不得。這與班主任有什麼關係呢？自己三心二意造成的，為什麼怨恨別人呢？而且，因為玩不成遊戲而報怨認真負責的老師，這不是“狗咬呂洞賓”嗎？他們一旦中了網路遊戲的魔法，就分不清好壞，不僅玩物喪志，更容易被魔鬼牽入地獄。