吳夢婷
說起咱們的“潮流風”那可謂是滔滔不絕。我用一首千古絕唱表達班級那令人聞“風”喪膽的潮流；你是我的潮呀潮流風，怎么追你都也追不夠，每天晚上都研究到兩三點多，只剩下憔悴的我，我我我我我我我……
一進校門，幾乎人手一個悠悠球。而我們班的人對悠悠球幾乎達到了痴迷的地步。看，平時上課活蹦亂跳，下課上躥下跳的許立炎都坐在座位上研究那個一根線加圓形的不明物體。平時面對形形色色的漢字是七竅通六竅——一竅不通的我如今對這悠悠球是得心應手。許立炎那一本正經的表情讓我大吃一驚，沒出幾天，他便略有小成。只見他的手線上中進進出出，那球在天空划過一道弧線，最後穩穩噹噹的落線上上，只見他的臉上露出了欣喜的表情，他得意的向別人炫耀他的悠悠球，不知不覺，他的眉毛彎成了一道月牙兒……
這還不算完，本以為技術突飛猛進的他是因為擁有基礎，可卻不是這樣……上課時，他一言不發，正“埋頭苦幹”可仔細一看，事實並非如此。他正看著《悠悠球技巧手冊》。哇，這人洗心革面了嘛，平常老說：“不管什麼書都沒用！我的夢想就是：數錢數到手軟。”破天荒啊！不好，老師提問了，我連忙坐好。老師叫了許立炎一聲，台下寂靜無聲；二聲，台下竊竊私語；三聲，台下議論紛紛……老師忍無可忍，河東獅吼般叫道：“許立炎起來。”許立炎一愣，哆哆嗦嗦地站了起來。“我問你，漢水發源於哪裡？”“發源於…於…”支支吾吾的他噎了半天也沒回答出來，急得大汗淋漓，忽然靈機一動，說：“汗水發源於頭上。”這把老師氣的“七竅生煙”立刻叫他寫一萬字的檢討書，自作自受，看書看的都廢寢忘食了，真厲害！
隔了一天，一群人把許立炎圍得水泄不通。這人又帶來了一樣東西——卡片，上面那色彩絢麗的圖片奪人眼球。第二天，人人又幾乎手拿一張卡片。
我們班的潮流風就這樣：有時三天一變，有時一天三變。
指導老師：吳老師
點評：文章圍繞“風”為話題，對其進行引申，以潮流風做為描寫對象，並繪聲繪色地對班級的溜溜球風進行描寫，語言生動，描寫生動，令人意猶未盡！