憂心重重的下午唉，都快到周日下午了，我的作業還沒寫完，本來我打算乘下午作文班的課間寫作業的，後來想了想，還是沒帶去，反正才剩一點兒作業了，而且作文班放學比較早。來到作文班，老師笑眯眯地告訴我，今天去三台山遊玩，下次再寫作文。我當然十分高興，但並不是為能去玩而高興，而是能更早放學，去寫作業了。我們走去三台山，中途美景自然是不言而喻的，藍天襯著綠葉，綠葉籠罩著幽靜的小路，路邊的林子中不時傳來聲聲鳥鳴，卻只聞其聲，不見其影，仿佛置身於夢境。大家都心曠神怡、身心自由，而我的心剛要放鬆，隨即卻被一個念想縛住了——我的作業沒寫完，晚上有晚自習，或許會檢查。這種念想漸漸放大，原本並不是很多的作業忽然多了，檢查的可能變成了“一定”，五彩的世界被黑霧籠罩了，變得灰濛濛，鳥鳴變得刺耳，好像在警告我你的作業沒寫完，輕盈的心被懸住，無暇欣賞美景，只是想這一切快點結束。其它人個個都面帶笑容，笑著走著，似乎在他們眼中，時間過得飛快。而我，卻是度日如年，快要熬到乘公車回家時，乍一看，僅僅過了一個多小時。回到家，我卻沒立即開始寫作業，而是愣住了，我才發覺，我這一個下午似乎什麼也沒做。我後悔了，後悔上午在玩而沒寫作業，後悔該玩時卻只想寫作業，唉，從此以後，我一定要在一定的時間做一定的事，千萬不能偷懶了。（陳穎芝初一 ）評：景物烘托、內心自白，把內心的糾結被寫得真切，可見，自我認識能力強。文筆流暢。相信你言行一致。
該說不該說今日，陽光燦爛，萬里無雲。我們正在跑步。突然，酈冉絆了一塊石頭，摔了一跤。我就在她的後面，便停住了腳步，蹲了下去，輕輕地撫摸著她。誰知她一聲不哼，竟然站了起來。我嚷嚷道：“哎！酈冉，你痛不痛呀？”我一邊說一邊報告體育老師。她咬咬牙說：“我沒摔跤！”當時，我並沒有想到：她和我的性別相同，都是女生，女生特別要面子……我把這一切都拋於腦後了。我不顧一切，繼續道：“不信你把褲子拉上來看看，保準出了血。”這時，酈冉低著頭，手顫抖著，潛然淚下……她把褲子拉上來，果然，在膝蓋上有血。過了幾天，酈冉都不理我了，我不明白這一切到底是怎么回事。這幾日，我們的成績單發下來了，對於酈冉來說整個世界都已黑暗了，她只考了89分，只差1分就上了90分呀！太可惜了！我是酈冉的同桌，不過，她試卷上有一題明明對了，老師卻打了她錯，所以應該加上1分。但我不敢說，因為90分都已是全班倒數第二名了咧！這次的試卷非常簡單，滿分都有10多個，99分也有20多個，98分的也不用我說了吧！可誰知道，酈冉的媽媽只要她這一次考試達到90分。酈冉盯著我，知道我正在看她的試卷。雖然她知道老師有一題給她判錯了，但她不敢說，因為怕別人知道她是這個名次，但，若不說的話，媽這關也過不去呀！怎么辦？她只好向我訴說了她的苦惱。可我卻不管不顧，繼續裝作什麼事也沒有發生。我怕她又不理我，讓全班同學知道她只有90分。酈冉回到家，被她媽媽痛打一頓。到了另一天，她又不理我，我哪知道她媽媽會打他呢？其實，世界上每一個人的心思你都不容易讀懂，有些事真的不知該說還是不該說！（陶倩茜 6年級）評：生活中一個態度、一個表情，很多時候都關係到人的心理世界，你注意到了這個，真是個聰慧、心細的人。文字流暢、清晰。
一次只能選擇一個目標今天，我玩了一個遊戲，就是接球。我發現認真地投一個球比一次投兩個球容易多了，我發現你選擇好一個目標後認真地去做，這樣可以達到事半功倍的效果，如果同時選擇兩個目標則效果將會變成事倍功半。由此可見我們一項只能選擇一個目標。比如我們在生活中有甲乙兩位科學家，他們都在研究兩個問題。甲選擇選解決第一個問題，再解決第二個問題。而乙則希望快點解決兩個問題，於是同時解決兩個問題。可最後的結果卻是甲已經把兩個問題都解決完了，而乙卻越來越糊塗，這兩個問題他怎么也解決不了。這個故事正說明了一次只能選擇一個目標。其實這樣的例子還有很多，比如有一次一位朋友來我家寫作業，作業有兩個，一個是抄詞語，另一個是背書。我選擇了抄完詞語後背書，而那位朋友則一邊抄詞一邊用我的點讀機播放課文來聽，希望抄完詞後就能背下課文。最後的結果是我的詞沒一個抄錯，而他抄錯了好幾個詞，我的書也背的比他流利。根據上面兩個例子，你是否認為一個選擇一個目標比一次選擇兩個或多個目標更好呢？（羅菁 6年級）評：把標題中的“只能”改成“最好”，是否恰當一些？因為“一箭雙鵰”的情況也有。
正確地使用手中的“球”今天，我在陳老師這裡玩了一很有趣的小遊戲。陳老師發給我們每人三個桌球。然後，老師放了一個呼啦圈在屋裡，再拿著一個用泡沫做成的圓圈，豎著站在我們的不遠處。要我們站在呼啦圈裡扔桌球在泡沫圓圈裡。看著挺容易的，但是，真的扔起來並不容易。第一次的時候，我一下子就扔進了兩個，第三個並沒有扔進。第二第三次，越是著急，我就越扔不進，還有幾次一個沒中的。我索性拿了五六個桌球一扔，竟然一個沒中。我也不扔了，看看別人是怎么扔的。郭斌奇扔的時候先拿在手裡，然後瞄準，一扔，中了。我也試試這種方法，果然，三個全中了。接下來，老師又換一種方式，用橫著放泡沫圈，這可比豎著放難多了。不能直接扔，而是扔上去再掉下來，因為圓圈的高度比我們的身高還要高得多。我接著用郭斌奇那種扔的方式，雖然準確率因為難度而降低了，但是，依然比原來的準確率要高。生活中，你如果要實現理想，就要利用好自己手中的“球”——努力。但是，也要正確地使用“球”。如果不正確使用“球”，就有可能一個理想都實現不了。也就是說，把努力用在不恰當的地方，你還是實現不了你的目標。在這一個小遊戲中，我明白了如何正確使用手中的“球”，讓我明白了——努力也需要正確地努力。（黃可 初一）評：遊戲過程中注重方法才能獲勝，生活中，努力，才能成功。文章重點突出，思路清晰。如果把怎樣“正確地努力”寫得更明確，更好。
人生的套圈一個人生下來，就有今後的路要走，就有一個個目標等著他去實現。那么，怎現才能實現呢？得到就是實現了，怎樣才能得到呢？用手中的套圈套中它就得到了。那手中的套圈又是什麼呢？就是你所擁有的一切，就像科學家的知識，富翁手中的錢。用套圈去套，失敗了怎么辦？那就重新再來吧，總會成功的。而那一生中只有一次機會的物品，就只有小心的去套了。手中的套圈，大部分套過就沒有了，像錢之類的。也有的越套圈越多，就像知識。所以，我們要合理運用手中的套圈，用最合適的方法套中自己想要的，也許換一種套圈就能成功。而套中後，套真的也不一定正是自己所想的，有時一個失誤就套中了對自己有害的或一個自己並不想要的。也有時候錯誤的認為苦的是甜的而後悔不己，更有時候為嘗一點甜頭而浪費手中最大的套圈或帶來諸多惡果。而最為常見的，就是為了一個巨大的目標而拼盡全力，用盡手中的套圈，或一夜暴富，或一貧如洗，結局如何，全在老天爺掌控中。更有甚者，竟妄想用小小一個圈套中大大的物品，而不去套適合這個小圈的物品，逐步成長起來，再用手中的大圈去套中自己想要的物品。一個套圈，套中自己的目標，讓人生不斷豐滿。讓我們不斷成長，去套取我們真正想要的物品吧！（郭斌奇 初一）評：對生活有較深刻的理解，很可貴。如果闡述得更清晰、條理，則更有力度。另外，套圈是什麼，應該更清晰闡述。“套圈”要打引號。
做個文明人文明，是什麼？文明是體現一個的最高素質，文明，是社會的整體推動、文明，更是體現自己的獨特之美！所以，我們更應該做一個人人尊重的文明人！首先，就從生活的點點滴滴開始吧！生活中，做到不亂扔垃圾、不口出狂言，尊敬他人，就是文明的重要體現。其次，禮貌是文明的第二因果，請人幫忙說“拜託”，請人別送說“留步”，做錯事情說“對不起”……這都是文明的表現。其實，文明更應該表現在自己的內在之美。逢年過節，我都會去大街上湊熱鬧，瞎轉悠，一個十分漂亮的年輕阿姨引起了我的注意：一頭誇張的爆炸式頭髮，兩個大大的金色耳環，脖脛上掛著價值不菲的珍珠項鍊，那冬裙花得亮眼，腳下的高跟鞋還有七八厘米長，走起路來“蹬蹬”作響，更引人注目的是，她手上拎著大包小包的零售！我好奇的走在她後面，想再看一會兒“美女”，她一邊走路，一邊吃零食，還一邊拆包裝帶，每拆一包，就重重的扔在地下，頭也不回的走開，我看不下去了，老師說：“人人都應文明，做文明好模範，應像大人們多多學習，可這位“美女”……我一個箭步衝到她面前，戰戰驚驚地對她說：“阿姨，您剛才扔了許多垃圾，影……影響了環境，老師說……說要做文明人，文明人不……不應該扔垃圾的……”那位阿姨不懷好意的白了我一眼，沒好氣的說：“去去去，你一個小孩子懂什麼，這是我的事，不用你管！快走開，煩死人！”出於無奈，我只好灰溜溜的跑開了。唉，世界上的人如果都像這位阿姨做的話，地球的環境衛生就會愈發嚴重，如果像這位阿姨喜歡等人，社會就變得沒有道理：理由，變成了一個“罵人社會”。所以，以現在開始，大家手拉手，做個文明人吧！（黃芝婷 初一）評：開頭部分闡述對文明的理解、認識，後部分用一個反面例子告誡人們要做文明人。結構完整，但，前文的說理，有些地方不透徹。
文 明 旅 行第十二周了，中午我吃完飯來到補習班，剛開始來到這裡的時候很陌生，誰都不認識，久而久之就熟悉了，有一個同學說今天不用上課，我說，不用上課呀，那我走了，他說，唉、唉、唉，別走呀，哼，還想騙我，我知道今天是一期一次的野外活動，我說。老師說，走吧去乘公車，走了一會兒，我們上了車，坐了一會兒車，我們到了三台山，老師說，開始爬山吧，在上山的路上，我看見一個人吃了煙把菸頭隨手一丟，走上前去說，叔叔吃了煙要把菸頭熄滅，然後丟進垃圾筒，不然很容易引起火災，像這樣，隨手一丟，如果丟到哪草叢裡，蟲一個小小的菸頭引起一場大火，那就麻煩了，叔叔聽了我這句話，趕快撿起菸頭，把他熄滅，丟進垃圾筒里，叔叔說，謝謝你呀，小朋友，不然我就麻煩了。走著，走著，老師說，就這裡了吧，我們就在這裡玩，然後，老師在乾淨的地上擺上了許多零售，再給我們每一人一個像皮圈，老師說我們拿著手中的像皮圈來套地面上的零食，套中了什麼就吃什麼，經過了一場快樂的遊戲，同學們都拿到了許多零食，我們拿起手中的零食吃了起來，由此之外我們還玩了許多很有趣的遊戲，野外活動結束了，到快走的時候，我說，等等，我們出去旅行要做個文明的人，地上吃完零食的袋子要把它撿起來丟到垃圾筒里，同學們盼盼把地上的零食撿起來丟到垃圾筒里，然後快樂的回家了。今天真是美好的一天，記住，要做個文明的人……（郭政喬 初二）評：按遊玩順序寫了一次活動中自己感受深的事，全文緊扣“做個文明人”展示，思路清晰。
掌握好手中的球我們身邊有各種各樣的事，都要我們去掌握好。今天，我在老師這玩了個遊戲。老師發給我們每人三個桌球，讓我們在一定距離把桌球投進圈裡，這看起來很容易，因為距離不算太遠。我把桌球緊緊握著，看著同學們一個個都沒投中，我突然又覺得這並不容易，我把桌球握得更緊了。終於輪到我投了，愛打桌球的我，在此刻卻難以把桌球投進圈裡，三個投出去就三個沒中，實在是心裡有些不穩定，又拿起桌球又扔，結果一樣沒中。我連續沒中，但還不肯放棄，拾起一大堆桌球，我心想：要是一大堆桌球一起扔至少也中一兩個吧。我準備好後，把這堆都一起扔了出去，還是一個未中，有的只是一陣桌球落地的“啪啪”聲。這些結果讓我明白了這樣做是不行的，一定要好好掌握自己手中的球。我冷靜下來後，再次投起桌球，果然，我投中了，再扔，又中。這個遊戲告訴我要掌握好事情，要一步一步來，不能像我投一堆桌球時那樣太急，應該保持冷靜。投桌球就如實現理想一樣，中了，理想就實現了，所以，為了實現理想，不能心急，要一個個投、一步步走。這是一次讓我受益不少的遊戲。（扶詩磊 初一）評：遊戲的敘述清晰、有重點，還悟出了道理。