今天是星期三，是我們學校課外興趣活動小組活動的日子。下午放學後，我們保護野生動物活動小組的同學一起到自然活動室整理暑假時採集的蝴蝶標本。（點明時間、地點、人物、事件。）
你們看，活動室多漂亮，簡直快成了動物的世界！瞧，那貓頭鷹在向我們立正，布穀鳥和黃鸝友好的看著我們。（介紹標本室陳列的許多標本栩栩如生）其實，它們是上學期黃老師帶領同學們製作的鳥類標本。黃老師說我們這學期要製作昆蟲標本了。
小明、小林和我坐下來，先從標本夾里小心翼翼的取出一隻黑色的大鳳蝶。這是一種十分美麗的蝴蝶。它的兩個翅膀上各有一條淡藍色的又寬又長的條形斑紋，觸鬚長長的，挺挺的。小明突然站起來大聲叫著：“看，動了。”我和小林愣住了。仔細一看，原來是我拿蝴蝶的手一動，蝴蝶的兩根觸鬚就顫顫悠悠的，象活的一樣。於是，我們三人哈哈大笑起來。（人物的動作、神情寫得細膩）
在課餘時間，自然課黃老師指導我們採集了十幾種蝴蝶，計畫這學期全部整理成正規的生物標本，期末請全校同學來參觀。讓大家分辨清楚哪些蝴蝶是益蟲，哪些是害蟲，號召全校學生行動起來，人人自覺保護益蟲——人類的朋友。（點明中心）
我們還收集了許多保護環境的宣傳畫，並把其中最滿意的一張貼在活動室里。畫中有藍藍的天，碧綠的水，水中舞著（“舞著”用得生動）美麗的仙鶴。期末我們把這些圖畫一起展覽出去，把我們的活動室辦成一個宣傳保護人類生存環境、保護野生動物的展覽室，一個小樂園。那時，請您到我們樂園來！（環境描寫可襯托人物心情）
點評：
本文是小作者應國小語文六年級下冊第一單元作文要求而做的一篇作文，本篇作文優點如下：
1、想像豐富，合理。本單元文題只提供一幅圖畫，要求同學們按照圖畫展開合理想像。本文作者把圖畫描述的內容想像成在本校實驗室發生的事，並把本校老師寫進了文章，讀了使人覺得有真實感。
2、中心明確。保護野生動物與殺害野生動物製作標本似乎有些矛盾，但劉劍同學能夠透過做標本這件事的外表想到做標本是為了使大家分辨出哪些是益蟲，哪些是害蟲，從而更加方便的保護益蟲，這樣使主題更加深刻，中心更加突出，且合情合理。
3、語句通順，富有文采。本文草稿幾乎沒有錯別字和病句，可見小作者寫作時做到了精心創作，認真修改。另，本文多有精彩的句子，如：“畫中有藍藍的天，碧綠的水，水中舞著美麗的仙鶴”等，顯示了小作者深厚的寫作功底，也使文章顯得更生動。