兒子每周六都在一家補習班聽趣味數學課，那是一種數學思維訓練課。那些稀奇古怪的數學題有點像腦筋急轉彎，總是在出人意料的地方才能找到答案。平心而論，兒子算不上此中高手，全班二十幾個學生，他屬於那種老師出題都不會做，但在老師講過後勉強能懂的等次。有一天，學校開放日，所有家長都可以去旁聽孩子的課程，我也坐進兒子的教室，我發現兒子上課不專心，回答老師提問總是丟三落四的，沒有邏輯性，與班上那些尖子生無法同日而語。儘管早知道兒子不是天才，可下課回家的路上，我還是忍不住對兒子實施起思想工作，告誡他要以好同學為榜樣，認真聽講、好好複習，老師說勤能補拙，只要努力就可趕上好同學。
兒子漫不經心地聽著，又交給我一張上課的卷子，說老師讓簽字，我一看才打65分，一股火騰地湧上來：“就這樣的成績，你是怎么學的？”
“你不是說成績不是主要的，最重要的是把不懂的東西學會了嗎？你看我把錯題都改了。”8歲的兒子已經學會耍滑頭了。
我氣不打一處來：“成績不是最主要的，可它總能說明你努力的程度。”兒子在路邊站住了，很委屈地說：“我還不夠努力嗎？我每周六都來上課，連玩的時間都沒有！”
“同樣是上學，都坐一個教室里，都是一個老師教，人家有得100分的，你怎么不行？”
兒子很不服氣地望著我：“那人家的爸爸都成富翁了，你怎么不是？”
我一時氣急：“好，你喜歡富翁爸爸，那就別跟我回家了，誰有錢跟誰去過？”說完我便疾步朝前走去，兒子在後面跑過來，邊跑邊喊：“爸！爸！”
我心軟了。放慢了腳步，兒子上來拉我的手，我用力一甩：“別拉我！我又不是富翁。”兒子可憐兮兮地撲到我身上：“不嘛！不嘛！爸爸別生氣。我的意思是說，你有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以後我好好學習，還不行嗎？”
我愣了！“你有你做不到的事情，我有我做不到的事情”，這難道真是8歲的兒子說出來的嗎？
那一瞬間，我突然覺得兒子長大了，對人對事已經有了自己的想法和見識，看來在對兒子的教育上，更應該重視因勢利導了。