高中生所寫的讀後感一般都不會太差，還是可以當範文讀的。下面就跟小編來看看高中讀後感範文大全精選吧!
高中讀後感範文大全精選篇一：《基督山伯爵》讀後感
有一顆願意等待的心，說明你對未來抱有希望;有一顆充滿希望的心，那么等待又算什麼。
——題記
人世間可怖的東西是什麼?是血肉之軀中深藏著的意志在剎那間迸發。所有成功的人，都是經歷了九死一生的冶煉，才有今日的星光璀璨。他們就像毛毛蟲，在繭內積蓄著能量，年復一年，日復一日，唯有破繭而出的那一刻，他們才會為自己感到驕傲。
青年水手唐代斯就是這樣的人。他正值人生最幸福之時，卻因小人的誣陷而入獄。在四面環海、不見天日的死牢中被關押了整整十九年。越獄後，按照獄中已逝的好友神甫的囑咐在一座叫基督山的小島上找到許多財寶。他化名基督山伯爵，向恩人報恩，並向仇人報仇，最後揚帆而去，不知所蹤，將剩餘的財產全部留給了曾有恩於他的老莫雷爾之子——馬克西米連。
看過這本書的人，或許會為他悲慘的遭遇而深感同情，或許會因他得到一筆至今都不知道有多巨額的財產而感到羨慕——我也羨慕，但不是因他得到巨額財產，而是因他擁有這樣精彩的人生。我更佩服他超人的毅力。我難以想像在那黑暗的死牢中，他是如何度過生不如死的每一天。
也許就如丁玲所說：“人只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境都能適應。”生活何嘗又不是這樣，無數次的摔倒，又無數次的爬起來。那些受到小小挫折就選擇放棄、一蹶不振的人，想想基督山伯爵吧!基督山伯爵告誡馬克西米連的一句話，讓我記憶猶新：“在這個世界上既無所謂幸福也無所謂不幸，只有一種狀況和另一種狀況的比較，如此而已。只有體驗過極度不幸的人，才能品嘗到極度的幸福。直至天主垂允為人類揭示未來圖景的那一天來到之前。人類的所有智慧都包含這在四個字裡面‘希望’和‘等待’。”讀懂了這句話，對人生的認識也就更深入了一層。
人生總是先有苦，後有甜的。只要永遠向著最前方看，你就會越來越接近目標，把目光放得最遠，使自己的一生沒有絲毫遺憾。只要心中有信念，只要心中有希望，有這些作伴，再漫長的等待也是值得的。
高中讀後感範文大全精選篇二：讀《教學與真我》後感
上個月，我閱讀了《教學與真我》這本書，其中艾倫和埃里克的故事給我的感觸很深，他倆很自我，艾倫的自我是在教學過程中得到發展，他做的工作也就成了大家都樂意見到的快樂。而埃里克的自我被他遇到的學生生涯貶抑了，可能換個職業是他恢復已經失去的自身完整的唯一出路。如果埃里克在就讀本科的時候沒有與別的學生格格不入——或者這種格格不入使他能夠自我反思不是自我維護，可能他也會像艾倫一樣，在教學生涯中發現自身完整，也會把自身認同的主線與工作融合在一起。
好的教學來源於教師的自身認同和自身完整，這聽起來有點老生常談的味道，和另一種高論類似：有好的教師才有好的教學。
我說的自身認同是指一種發展的聯繫，在這種聯繫中自我生命中所有力量匯聚，進而形成神秘的自我：我成長的環境，有支持過我的人，也有傷害過我的人。有愛的體驗和痛苦的感受……在這個複雜的領域中，自身認同是使我成其為我的內外的交匯。
我所說的自身完整，就是說，武林怎樣我都是一個整體，這種整體特點能夠在朝著一定方向形成和再形成我的生活模式時的內在聯繫中發現，在身完整要求我識別哪些能整合到我的個性中，分辨哪些是和我，那些不適合我。
甘地稱他的生活是“體驗真理”。我們在生活所承受的複雜的力量場中體驗，就是更多的了解完整的自我。我們通過體驗學習到，有些聯繫使我們如沐春風雨露，茁壯成長，有些聯繫則似的其反。我們通過選擇賦予我們生命與活力的那些聯繫提高我們的自身完整，而不能賦予我們生命與活力的那些聯繫則破壞我們的自身完整。
教學是無止境的相遇。對新的相遇保持開放的心態，試著去區分自身完整的人和自身不完整的人，這是一件讓人厭煩、有時甚至令人恐懼的任務。我嘗試在自我保護，不讓我的自我影響到我的同事和學生，也嘗試讓自我躲開我們會遇到的衝突。如果我們是在生活集結的各種力量的交匯處找到這身認同和自身完整，重新審視就可能會找到優秀的教學之源。
高中讀後感範文大全精選篇三：《藍天下的課桌》讀後感
讀了《藍天下的課桌》後，我的心中感慨萬千!在《藍天下的課桌》這本書中，一共有6位小主人公，他們分別是：魯達欣、陳益樂、花雨晴、彩虹、胡芸、孫思甜。他們都是農民工子女，而他們卻都是比我們要優秀得多的同齡孩子，這使我對他們既敬佩有感動!
在這6個小主人公中，魯達欣給我的印象最深。魯達欣家境貧寒，他的父親因腦溢血而死，而他的媽媽又得了十分嚴重的心臟病，這使這個貧困的家庭又受到了一個沉重的打擊!但在魯達欣的班級里，有著熱心、善良的老師和同學，他們幫助魯達欣：捐款給魯達欣，撿垃圾然後賣了，把錢交給魯達欣，還把他們家裡吃不完的飯菜送去給魯達欣。這使魯達欣和他的媽媽雖貧困卻非常溫暖。
魯達欣和他的媽媽兩人共住在一間只有六、七平米的租房裡，而且每個月要交60元的租金，房主還提出了許多苛刻的要求，魯達欣的媽媽都一一同意了。而令人驚訝的是——在這個簡陋的小屋的牆壁上，寫著用鉛筆寫的幾句話：“溝算什麼呢?坎算什麼呢?走過去，頭上依然是藍天，腳下依然是大路!”、“一切不都是為了填飽肚子嗎?”“媽媽善意的謊言。”看了這幾句話之後，我感到了驚訝：一個只有九歲的兒童竟然會寫出這樣深奧的話!
而我也深感慚愧，農民工孩子們做人能做得如此出色!而我們這些比他們要幸運得多的孩子，卻沒有比他們做人做得更出色!
讀完了《藍天下的課桌》後，我感到慚愧了，而我更被這6個孩子不幸的命運和他們在這樣貧困的壞境下的表現和一舉一動感動了!我也感受到了：世上好人多!在這些農民工孩子的身邊有著善良而又熱心的人，他們一直在幫助著農民工孩子們，給他們溫暖!
而我也永遠記住了溫家寶溫說的那句飽含詩意的話：“同在藍天下，共同成長進步!”這句話激勵著我們不斷前進，激勵著我們奮發努力，成為一個對國家有用的人!