女兒毛毛蟲一聽說將有機會上講台朗讀自己的大作（前提是將老師布置的作文寫得優秀），立即寫完其它作業，專心致志地寫起作文，還厚著臉皮，要求老媽我幫她“指點指點”。
我拿過她的語文書看看作文要求。乖乖，欣賞剪紙，然後充分發揮想像，寫出一篇500字左右的作文。所謂剪紙，其實只是印在課文後面的幾幅剪紙圖像。我把課本翻過來倒過去地“欣賞”了一番，不由倒吸了一口涼氣：要懂美學，還要有豐富的想像力，把比豆腐乾還小的一幅圖案搞成500多字的作文，不簡單！
看著毛毛蟲求助的眼神，我有些心虛地訓她：當年老媽我誰指點過啊？作文還不是經常當範文？誰讓你太懶，不愛看課外書，寫不好活該。自己好好看看，再好好想！
看著毛毛蟲愁眉苦臉的模樣，我捂著嘴溜出房間，任她苦思冥想。
沒想到不到一個小時，毛毛蟲竟然“大功告成”了，並滿面期待地拿出草稿給我看，等待表揚。她挑選的是一幅“好朋友”的紅色剪紙圖案來寫的，一頭牛，背上坐著個小男孩，正拉著另一個小男孩上牛背。牛角上，還停著兩隻小鳥。這么一幅有趣的畫面，你猜毛毛蟲寫成什麼樣啊？
大意如此：坐在牛背上的小男孩，從小父母雙亡，被富人家收養，卻還要每天放牛，過得很慘。路上，偶遇同樣悲慘的男孩：媽媽沒了，受盡後媽虐待。然後，牛背上的悲慘男孩，起了同情心，拉著牛背下的悲慘男孩上了牛背，讓他“搭便車”。從此，兩人成了好朋友。
天哪，這么悲慘的故事！收養，後媽，虐待，同病相憐，這么多高點擊率的關鍵字。毛毛蟲幾乎可以當韓劇編劇了！
悲傷了一陣，感覺卻怪怪的。
“為什麼非要這么慘啊？”我慢慢抬起頭，看著那張滿懷期待的小臉，忍俊不禁地問。
“嘿嘿，這樣才別具一格嘛！”毛毛蟲實在太想上台朗讀自己的作文了。
我不知該說什麼才好。寫成悲劇，也沒啥不對吧？可是，剪紙是吉祥喜慶的東西，弄得慘兮兮的，彆扭。可我也不想貿然否定她的這篇“悲劇”大作，打擊她的自信心。怎么辦呢？
我決定跟毛毛蟲先聊聊剪紙，看看能不能引導她換一個思路。說真的，我對這玩意了解也不多，就晃蕩晃蕩肚裡不多的“半瓢水”吧：
“剪紙是一種民間藝術，一般都用紅色的紙來剪，是貼在白色的窗紙上的。西部農村窗戶跟我們這不一樣，好多是白色的牛皮紙呢。逢年過節啊，結婚啊，逢上喜慶吉祥的日子，人們就把它們貼上去。很漂亮。所以，你覺得應該帶著什麼樣的心情欣賞呢？你看到剪紙，是高興還是悲傷？”
“高興。”毛毛蟲不太好意思地回答。“可是，這個圖，不就是放牛嗎？放牛有什麼高興的？一個孩子拉另一個孩子上牛背，就這么回事，怎么湊夠500字啊？”
暈！“為什麼放牛就一定是不高興的啊？我告訴你，小時候，你爸放過牛，我也跟農村孩子一起上過牛背呢。你知道在牛背上是什麼感覺嗎？”我開始炫耀自己僅有的一次“坐牛”經歷。“老媽我從來沒有放過牛。有一次，小夥伴放牛坐在牛背上，看她們悠然自得的樣子，我太羨慕了。可是，央求她們半天，才答應讓我上去坐一小會。我高興極了。可我怎么爬也爬不上去。第一次，爬一半掉下來啦，沾了一屁股泥；第二次，還是沒有爬上去，我眼淚都快急出來了。好在那頭老牛很溫順，最後在小夥伴們的幫助下，老媽我鍥而不捨，最後踩著牛角這才上了牛背。你都不知道牛背有多舒服呢，又寬又軟！坐在牛背上慢慢晃悠，放眼田野，鳥語花香，實在太美啦！”我沉浸在年少時的回憶里，說得眉飛色舞。