另一個題目為：《……的微笑》，要求學生自主補充加入“禮物”、“一本書”、“奶奶”、“花兒”等詞語
，然後寫作一篇600字的作文，除了詩歌以外，文體不限。
課改實驗區語文考試的兩個作文題，一為全命題作文，一為給材料作文。全命題作文相對簡單，要求學生
以《那是一首歌》為題，寫一篇不少於500字的作文。
另外一個作文題給出的材料大意是：“一名記者要通過一片荒無人煙的沙漠，一個非洲長者主動為他做向
導。當長者送他走過最艱難的一段後，他又主動向記者告別，回頭走回沙漠深處。長者的行為讓這名記者非常
感動。”要求學生根據這段材料，自選角度，文體不限，寫一篇不少於500字的文章。
語文
市政建設部準備在磁器口拆除一座歷史建築物改建豪華賓館，請考生以一位土生土長的大爺、一位歷史學
家、一位建築學家三種不同的身份，分別說一句反對的話。
在文言文閱讀中，讓考生舉出自己所了解的一位古代賢者，並寫出體現其氣節的一句名句。
2005年威海中考作文
題目是《點燃心靈的燈》
溫州2005 “十六歲，我多了一份----”
2005年鹽城市中考語文作文試題
當你走進祖國的高山大川，徜徉在故鄉的小橋流水旁，當你放眼紛繁的社會，關注多彩的人生時，當你傾心人際的交往，漫步在豐富的生活中，當你走近燦爛的文學名著，沉醉於精彩的影視作品裡，……你觀察，你思考，你體驗，你欣賞。語文就是那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心田。生活中處處有語文，時時可以學語文，可以說生活就是一部大寫的“語文書”。
請以“語文從我身邊輕輕地走過”為題寫一篇文章。
要求：①體裁不限。
②不少於600字。
③不得出現真實的地名、校名、人名。
3、2005年浙江省舟山市
從下面兩個題目中，任選一題作文。
文題一
青年時期的大仲馬窮困潦倒，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。父親的朋友問他有何優點，大仲馬只能搖頭，似乎連絲毫的優點也找不出來。就在大仲馬羞愧地寫下自己的住址轉身要走時，卻被父親的朋友叫住：“你的字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊。”把字寫好也是一個人的優點！從此，大仲馬以這為起點，勤奮寫作，一步一步走進了大作家的行列。想不到，放大一個小小的優點竟會產生如此的影響！
朋友，也許你文化知識不紮實，但音樂或者體育能力突出；也許你不善於言辭，但動手能力很強；也許……朋友，放大你小小的優點吧，努力奮鬥，成功將與你同行。
請以“放大優點”為話題，寫一篇文章。
要求：⑴題目自擬；⑵文體自選；⑶不少於500字；⑷文中不得出現真實的人名、校名、地名。
文題二：
請以“ 之樂”為題，寫一篇文章。
要求：⑴題目自擬；⑵文體自選；⑶不少於500字；⑷文中不得出現真實的人名、校名、地名。
6、2005年廣東省基礎教育課程改革實驗區
以下兩題任選一題作文。
題目：(1) 另一種 (2 ) 我看見了
要求：將題目補充完整，然後作文。文體不限，字數不少於500字，文中不要出觀真實人名、校名；
9、2005年湖北省宜昌市（課改實驗區使用）
作文1（40分）
也許你常常感嘆自己缺少美：或長相不俊美，或身材不健美，或衣著不華美，或舉止不夠時尚美，或言談缺乏流暢美，或歌聲沒有鏇律美……，然而，某一個事物、某一個人在那一瞬間給了你觸動，讓你睜開了發現的眼睛，你發現：原來自己也是美的。
拿起筆，寫出你發現自己美的經歷，讓我們分享你的欣喜和快樂。
要求：可敘可議，可夾敘夾議；材料具體，有真情實感。題目自擬，字數在550個左右。文中不要出現真實的人名校名。
作文２（20分）
請再次品讀“閱讀”部分第一大題中提供的四段材料。構想有這樣一座小屋：它具有四段材料所表現的自然美和環境美。請你根據材料表現的意境進行合理構思想像，用優美的語言對你構想的小屋及其四周景物進行描寫，寫出詩情畫意，寫出那山、那水、那木秀、那花香、那屋淨、那鳥鳴……。
題目：我夢中的小屋。
要求：字數在３５０個左右；如果寫詩，不少於２０行。注意，不要翻譯原文。
10、2005年蘭州市
從下面兩題中任選一題作文。
要求：（1）文體不限。
（2）要寫真情實感，不得抄襲套寫。
（3）字數不少於600字。
（4）不要出現真實的人名、地名和校名。
文題一：狐狸想鑽進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鑽進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄後，卻發現自己又胖得鑽不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐狸：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什麼也沒有得到。其實，這隻狐狸吃過了葡萄，也就獲得了一種體驗，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和經驗。
體驗無法從別人的傳授中獲得，它有賴於生命的真實的經歷。生活中，我們的經歷有歡樂有痛苦，有成功有失敗，但不論結果如何，這些體驗都給我們以啟示，都在豐富著我們的人生，成為人生的寶貴財富。
請以“體驗”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
文題二：學會 請將題目補充完整，寫一篇文章。
12、2005年臨沂市（課改實驗區）
雅典奧運會上，劉翔在挺胸衝刺的瞬間創造了中國體育的奇蹟；印度洋海嘯在巨瀾突進的瞬間奪走了成千上萬人的生命：老師在課堂上微笑的瞬間鼓起了你舉手的勇氣；媽媽在床前撫摸的瞬間讓你進入了幸福的夢鄉……瞬間，展示的是結果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛；顯現的是力量的迸發，蘊含的是情感的積聚。瞬間創造歷史，瞬間凝聚永恆。善於捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會變得豐富而精彩。請以“ 的瞬間”或“瞬間的 ”為題目，結合自己的生活經歷，寫一篇600字左右的文章。
要求：①說真話，敘真事，抒發真情實感。
②先將題目補充完整再作文。
③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
13、2005年南京市
閱讀下面的文字，按要求作文。
頭兒，頭等，頭球……是擱在嘴邊的詞語；點頭，搖頭，埋頭……是生活中常見的鏡頭。勇於創新，總不免“萬事開頭難”；面對失敗，又何妨“從頭再來”……一個“頭”字，含義萬千。
請以“從‘頭’說起”為題，寫一篇文章，不少於600字。
【要求】①立意自定，文體自選(詩歌除外)。②文中不得出現真實的校名、
17、2005年天津市
樹有根，有根才枝繁葉茂，蔥鬱參天；草有根，有根才“野火燒不盡，；春風吹又生”；花有根，有根才經冬歷夏，年年花落花開。人有根嗎?有人說，親人的呵護關愛，師長的培養教育，同學的切磋琢磨是我成長的“根”；有人說，家庭、學校、家鄉，都留下了我美好的回憶，是我情感的“根”；還有人說，追求、奮鬥、學習、合作、尊重、誠實、謙虛，是我安身立命的“根”……
生命有根，思想有根，文化有根；問題的實質是“根本”，事情的緣起叫“根源”，尋找本原和歸屬，是“尋根”。“根”的含義太豐富了。如果“窮根究底嚴、“追本溯源”，你還會發現今天是明天的“根”，真誠是交友的“根”，執著是事業的“根”，祖國是遊子的根，母語是民族的“根”……